Цель. Развитие художественно-творческих способностей детей через использование нетрадиционных техник рисования.

Задачи.

            Воспитательные. Воспитывать положительное отношение ребенка к сотрудничеству со взрослым, детьми, к собственной деятельности, ее результату, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика.

            Развивающие. Развивать воображение и творческие способности детей, мелкую моторику пальцев рук и координацию движений, умение читать наизусть потешки, изображать простые предметы, передавая их образную выразительность.

            Образовательные. Продолжать формировать у детей технические навыки рисования, учить создавать свой неповторимый образ в рисунках по нетрадиционному рисованию, используя технику «печать на ткани».

            Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций о весне, наблюдения во время прогулок, беседы о весне, солнце и дожде. Чтение и заучивание стихов и потешек о весне, солнце и дожде.

            Оборудование. Солнце, ткань белого и зеленого цвета (для волшебной поляны), фонограмма музыки к п/и «Солнышко и дождик», зонт. Гуашь, одноразовые тарелки, ткань предварительно окрашена в зеленый цвет, целлофановые пакеты, кисти-спонжи, салфетки бумажные и влажные.

Ход занятия

1.      Организационный момент.

Воспитатель. Посмотрите, сегодня к нам в группу пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и улыбнемся покажем свое хорошее настроение.

Воспитатель. Молодцы ребята. Посмотрите, а что это у нас стоит на столе? (ответы детей)

Воспитатель. Да это волшебный сундучок, интересно, что в нем? Хотите посмотреть?

Дети. Да.

Открывают сундучок.

Воспитатель. Смотрите, какой-то клубочек.

Раздается стук в дверь, входит грустная Весна-Красна.

Весна-Красна. Здравствуйте, ребята.

Дети и воспитатель. Здравствуйте.

Весна-Красна. Вы узнали меня?

Дети. Да, Весна-Красна.

Воспитатель. Весна-Красна, а почему ты грустная?

Весна-Красна. Ребята я к вам пришла за помощью. У нас в весеннем лесу случилась беда. На волшебную поляну налетела злая Вьюга, намела глубокие снежные сугробы, заморозила все первые весенние цветы. Помогите мне пожалуйста победить злую вьюгу.

Воспитатель. Ребята, поможем Весне-Красне?

Дети. Поможем.

2.      Основная часть.

Воспитатель. Клубочек как раз и поможет нам найти путь-дорогу на полянку. Идемте.

(дети и Весна-Красна идут по кругу за воспитателем)

Ты катись, катись, клубочек,

Только сильно не спеши,

Путь – дорогу укажи,

На полянку приведи.

Весна-Красна. Вот мы с вами и пришли на волшебную полянку.

(полянка состоит из двух отрезов ткани зеленой и белой)

Весна-Красна. Вот, посмотрите, ребята. Всю поляну замело снегом.

Весна-Красна. Как же нам растопить снег? Кто нам поможет растопить снег на полянке?

Дети. Солнышко

Весна-Красна. Давайте вместе, дружно позовем солнышко на помощь.

Солнышко, солнышко! 
Не пеки за реку, 
Пеки нам лужок, 
Будет таить снежок!

(в это время надо убрать белую ткань, и прикрепить на мольберт солнце)

Весна-Красна. Ребята, а вот и солнышко лучистое! Посмотрите снег растаял, и полянка из белой превратилась, в какую? в зеленую. Но цветочков на ней всё равно нет. Давайте позовем дождик? Ведь когда светит солнышко и идет дождик, все вокруг расцветает. Может после дождя появятся цветы?

Дождик, дождик, посильней,

Будет травка зеленей,

Вырастут цветочки — На крутом лужочке!

 

Весна-Красна. Куда вы спрячетесь, если пойдёт дождик?

Дети. Мы спрячемся под зонт.

Весна-Красна. Давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик»

Когда будет звучать музыка – вы веселитесь прыгаете. Когда услышите звук дождя – бежите ко мне, прячетесь под зонт. (в этот момент можно говорить слова «Дождик, лей, лей, лей! Убегайте поскорей!»)

2.1.            Проводится п/и «Солнышко и дождик».

Весна-Красна. Дождик прошел, но цветочки всё равно ещё не расцвели. (грустно)

Воспитатель. Как же мы можем еще помочь, чтобы на полянке снова зацвели цветы?

Дети. Мы можем нарисовать цветы.

Воспитатель. Проходите, садитесь за стол. Прежде чем мы приступим к рисованию, давайте сделаем зарядку для рук:

2.2 Пальчиковая гимнастика.

Мы ладошки потрясем,

Каждый пальчик разомнем

Раз-два-три-четыре-пять.

Начинаем рисовать.

Дети трясет руками

Трут пальцы на левой руке, затем на правой.

Дети трясет руками

Воспитатель. Рисовать сегодня мы будем не кисточками, а вот такими волшебными пакетиками.

            У вас тоже на столе лежат такие же волшебные пакеты, посмотрите, я беру пакет, окунаю его в тарелочку с краской и аккуратно прикладываю к ткани, на ткани остается след, это будут наши цветы. Затем беру кисточку-спонж, макаю в краску другого цвета, и рисую серединку цветку. Вот и получился красивый цветок.

            Теперь я предлагаю вам приступить к работе. Ребята, работать нужно аккуратно.

            Дети приступают к самостоятельной работе. По ходу выполнения оказывается помощь тем детям, которые затрудняются в рисовании, обращается внимание на осанку детей. Работа выполняется под музыкальное сопровождение. После работы руки вытираем влажной салфеткой.

Воспитатель. Вы отлично справились, а теперь я предлагаю вам принести свои цветы на волшебную поляну. Посмотрите, на полянке снова зацвели цветы.

Весна-Красна. Спасибо, вам ребята за вашу помощь! Какие красивые цветы вы нарисовали! А я с вами не прощаюсь, мои следы вы будете замечать везде.  До новых встреч! (Весна-Красна уходит).

Воспитатель. Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. А клубочек снова поможет нам, покажет дорогу в детский сад. Идемте за мной:

«Ты катись, катись, клубочек,

Только сильно не спеши,

Путь – дорогу укажи,

В детский сад нас приведи.»

 

Воспитатель. Вот мы с вами и пришли в наш детский сад.

3.      Заключительная часть.

            Ребята, сегодня мы с вами совершили путешествие на волшебную поляну, сделали доброе дело, помогли Весне-Красне, нарисовали красивые цветы. Понравилось вам путешествие?

Дети. Да.

Воспитатель. Что больше всего вам понравилось?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. Теперь нам пора попрощаться с гостями.

Дети. До свидания.