Игровые технологии для формирования двигательной активности у дошкольников.

Подготовила: учитель-логопед Щеткина Татьяна Алексеевна.

Игровые технологии двигательной активности у детей тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы ДОУ.

Игра – вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе. Имеет важное значение в воспитании, обучении и развитии детей как средство психологической и физической подготовки к будущим жизненным ситуациям. Игра является составной частью педагогических технологий.

Использование игровых технологий:

  • Формирует двигательную активность воспитанников;
  • Повышает познавательный интерес;
  • Вызывает эмоциональный подъём;
  • Способствует развитию творчества.

Игровые технологии в речевом развитии включают в себя:

  • Игры, направленные на развитие мелкой моторики;
  • Игры, направленные на развитие голоса;
  • Игры, направленные на развитие артикуляционной моторики;
  • Игры, направленные на развитие дыхания.

Игровые технологии в физическом развитии включают в себя технологии, направленные на развитие двигательной деятельности детей, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук и т.д.

Реализация игровых приемов происходит по основным направлениям:

  • Дидактическая цель ставится перед детьми в форме игровой задачи;
  • Учебная деятельность подчиняется правилам игры;
  • Учебный материал используется в качестве ее средства;
  • В учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
  • Успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Игры в педагогической практике делятся на различные виды. В своей работе я чаще всего использую инновационные игры.

Инновационные игры на липучках – это не просто развивающие игры, это очень простой и эффективный способ достичь гармоничного развития личности ребенка.

Игры на липучках помогают ребенку узнать и освоить цвет, величину, форму, счет, анализ и синтез, моделирование. Данная методика последовательно развивает когнитивные процессы: восприятие, ощущение, память, речь, мышление, воображение, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук. Дети с большим удовольствием создают совместные картины и сочиняют сказки и рассказы.