Современные пути профориентации в научном обществе под руководством наставников, сегодня одна из современных форм профориентации, которые характерны для нашего устремленного вперед времени. 

В целях формирования навыков научной-исследовательской деятельности в школах создаются научные общества, а современные школьники готовых исследовать, создавать проекты и представлять их своим сверстникам в конкурсах научных и проектных, которые проводятся различными организациями, в том числе представителями высшего образования и заинтересованных государственных и общественных структур.

Профориентация мотивирующая вообще необходима нашему государству. https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611857-proforientacija-v-tehnologicheskom-licee

Профориентация школьников в научной деятельности – это система мер, помогающая ученикам не просто «узнать о науке», а погрузиться в исследовательскую среду, осознать свой потенциал и сделать осознанный выбор научной карьеры. Вот ключевые аспекты этой работы:

Цели научной профориентации:

1. Раннее выявление талантов: Наука требует особого склада ума – любознательности, критического мышления, терпения.

2. Борьба со стереотипами: Показать, что наука – это не «скучные книжки», а эксперименты, открытия и технологии.

3. Подготовка кадров для экономики: Стратегическая задача России – развитие инноваций, био- и IT-технологий, инженерии.

4. Развитие soft skills: Проектная работа учит анализировать данные, работать в команде, презентовать идеи.

Как это работает? Форматы вовлечения вне школы:

Лагеря и школы: «Сириус», «Артек» (научные смены), летние школы при вузах.

Экскурсии: В лаборатории НИИ, технопарки (например, «Сколково»), на производство.

Онлайн-платформы: «Сириус.Курсы», Stepik (бесплатные научные программы), лекции ученых на YouTube.

Олимпиады: Всероссийская олимпиада школьников, «Высшая проба», турниры Ломоносова.

Ключевые этапы профориентации:

1. 5-7 класс:

Интерес: Научные шоу, опыты, викторины.

Пример: Создание вулкана, изучение ДНК банана.

2. 8-9 класс:

Погружение: Проектная деятельность, работа с приборами.

Пример: Исследование качества воды в местной реке.

3. 10-11 класс:

Специализация: Стажировки в лабораториях, участие в вузовских программах.

Пример: Разработка мобильного приложения для сбора данных.

Априори научная деятельность связана с наставничеством, значимую роль играют наставники-учителя и ученики.

Учителя должны уметь зажигать интерес, а не просто требовать заучивания формул.

Ученики ближе к школьникам по возрасту, поэтому могут донести постулаты научной деятельности.

 «Наука – это сложно и скучно» – Это интересно!!! Показывать современные исследования: создание искусственного интеллекта, редактирование генов. Непонимание карьерных путей нивелируется встречами с молодыми учеными, экскурсииями в компании (Яндекс, Росатом)|

Советы для школьников:

1. Начинать нужно с малого, задавая вопрос «Почему?» с организацией деятельности по формированию ответа.  

2. Организовать поиск ресурсов: Онлайн-курсы Coursera, Arzamas (для гуманитариев!), документальные фильмы BBC.

3. Отказаться от боязни ошибок: неудача в эксперименте – тоже результат!

4. Создайте портфолио: Фиксируйте свои проекты в дневнике или блоге.

Таким образом, научная профориентация – это «социальный лифт» для талантливых детей и инвестиция в будущее страны. Важно не просто рассказать о профессиях, а создать среду, где школьник сможет:

Почувствовать себя исследователем,

Понять ценность научного мышления,

Увидеть свой путь в науке.

«Наука – это не формула в учебнике, это свобода задавать вопросы, искать ответы и менять мир».

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612457-proforientacija-v-nauchnoj-dejatelnosti-shkol