Открытое занятие с детьми по математике на тему: "Путешествие с колобком"

Цель: Формирование в игровой форме элементарных математических представлений (форма, величина, количество предметов и их соотношения), развитие познавательной активности детей, внимания, памяти, воображения.

Задачи:

  1. Обучающие - учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос; продолжать различать понятия «много», «один», «ни одного», «столько-сколько»; закреплять умение различать и называть основные цвета, сравнивать предметы по величине, различать и называть геометрические фигуры, устанавливать равенство; закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник), чем отличаются между собой.
  2. Развивающие - развивать слуховое и зрительное воображение; развивать логическое мышление; развивать речь, наблюдательность; расширять и активизировать словарь детей. Развивать способность творчески мыслить, развивать смекалку, внимание, мышление, наблюдательность.
  3. Воспитывающие - воспитывать эмоционально-положительный настрой к математическим играм, воспитывать желание помогать другим.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, развитие речи.

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.

Возрастная группа: вторая младшая.

Предварительная работа: учить детей обращать внимание на форму предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни.

Оборудование и материалы: Проектор (презентация), грамзапись песенки «Паровозик из Ромашково».

Раздаточный материал: Паровоз без колес и круги. Корзинки 2 шт и морковь 4 шт, тарелка для моркови. Картинки с изображением частей суток (утро, день, вечер, ночь). Картинки с изображением Михаила Потапыча, Настасии Петровны, Мишутки, 3 ложки, 3 миски, 3 чашки (большая, средняя, маленькая). Картинка печь, блоки Дьенеша.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся! Доброе утро, улыбчивым лицам! Доброе утро, солнцу и птицам! Доброе утро, всем на планете! Доброе утро, скажут всем дети! Доброе утро, нашим гостям! Доброго утра желаем всем нам!

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?

Дети: Да!

Воспитатель: Какие самые любимые? (Дети называют разные сказки). А знаете, кого я встретила сегодня рано утром?

Дети: Кого?

Воспитатель: Отгадайте загадку: Прямо с полки, за порог… Убежал румяный бок. Укатился наш дружок, Кто же это?

Дети: Колобок (появляется колобок квадратной формы).

Воспитатель: Правильно, это колобок. А вот и он. (Колобок квадратной формы). Что-то с ним не так? Это разве колобок?

Дети: Нет.

Воспитатель: Этот колобок, какой формы?

Дети: Квадратной.

Воспитатель: А какой формы настоящий колобок?

Дети: Круглой (появляется колобок круглой формы).

Воспитатель: Правильно, он круглый. На что он похож? (шар, мяч). Все ясно, он решил над нами подшутить. Вы знаете про него сказку? Что случилось с ним в конце сказки? А сегодня мы отправимся в путешествие в новую сказку про колобка, который любит математику. Ребята, на каком транспорте можно путешествовать?

Дети: На машине, на автобусе...

Воспитатель: А чтобы узнать, на чем мы отправимся в путешествие, вам надо отгадать загадку? Машут вслед листвою кроны, А за ним бегут вагоны. Весело под стук колес Мчит по рельсам ... (Паровоз). Вагончики цветные По рельсам всё бегут. А круглые колесики Все тук, да тук, да тук. (паровозик с вагонами, с квадратными колесами).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?

Дети: Паровоз.

Воспитатель: Что-то с ним не так?

Дети: У вагонов колеса квадратные.

Воспитатель: Почему-то у паровоза колеса стали квадратными, что-то случилось? Он хотел отвезти нас в лес, но по дороге его колеса превратились в квадратные. Давайте поможем ему! У вас на столах лежит поезд и в коробке лежат разные фигуры (Блоки Дьенеша). Возьмите все по одной такой фигуре. Как называется эта фигура?

Дети: Квадрат.

Воспитатель: У квадрата есть углы?

Дети: Да.

Воспитатель: А сколько углов?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Давайте попробуем покатить квадраты, можно из них сделать колёса?

Дети: Нет.

Воспитатель: Подумайте?

Дети: Можно! Можно срезать четыре угла.

Воспитатель: Уберите квадраты их в коробку, придётся искать другие колёса. В коробке есть геометрическая фигура (воспитатель достаёт круги). Возьмите все по одной такой фигуре. Как называется эта фигура?

Дети: Круг.

Воспитатель: А круг может катиться?

Дети: Да.

Воспитатель: Ничего не мешает? (углов нет, ничего не мешает катиться). Как вы думаете, можем мы из кругов сделать колёса для поезда? (да). Берите по одному колесу и давайте починим поезд. Поезд починили. (вместе с музыкой «Паровоз»). Ну, а теперь поехали в наше путешествие! Цепляйтесь за меня, вы будете моими вагончиками. Мы отправляемся в путь.

Воспитатель: Смотрите, а вот и лес. Что растет в лесу?

Дети: Деревья.

Воспитатель: Деревья какие?

Дети: Высокие и низкие, разные.

Воспитатель: Что есть у дерева?

Дети: Ствол и ветки.

Воспитатель: Стволов сколько?

Дети: Один.

Воспитатель: А веток?

Дети: Много.

Воспитатель: А когда ветер дует, что происходит с деревьями?

Дети: Они качаются.

Воспитатель: Давайте представим, что мы деревья.

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо»: Ветер дует нам в лицо (руками к лицу). Закачалось деревцо (качаемся, руки вверху). Ветер тише, тише, тише (немного присесть). Деревцо все выше, выше (потянуться вверх на носочках). (Слова сопровождаются движениями).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, в лесу живут звери: волк, заяц, лиса, собака, медведь. Всё правильно?

Дети: Нет, собаки не было.

Воспитатель: Кто лишний? Почему?

Дети: Собака домашнее животное, а остальные дикие.

Воспитатель: Правильно, а вот и зайка. Что-то он не веселый! Почему же он грустит? Зайка рассказал мне, что он грустный, потому что не может разложить подарки своим друзьям. Ребята, давайте поможем зайке, зайка много моркови заготовил, и ему ее надо разложить в корзинки и разослать в подарок своим друзьям зайчикам. Посмотрите, ребята, на столе лежит тарелочка, а в тарелочке лежат морковки. Разложите морковку в корзинки так, чтобы оказалось поровну.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько было морковок у нас в тарелочке?

Дети: Много.

Воспитатель: А сколько морковок осталось?

Дети: Ни одной.

Воспитатель: (спрашивает детей) сколько морковок в 1-ой корзинке? А во 2-ой корзинке? Значит, что мы можем сказать о их количестве?

Дети: Их поровну.

Воспитатель: Ну вот наш зайка и повеселел. Скажем ему: «До свидания» и пойдем дальше. Ребята, кого дальше встретил наш колобок?

Дети: Волка.

Воспитатель: А вот и волк (на экране). Волк нам говорит, что дойти до медведя можно по самой длинной дорожке. Спасибо, волк за подсказку, «До свидания». А вот и дорожки. Ребята, сколько их, давайте сосчитаем?

Дети: Одна – две - Три.

Воспитатель: Какого они цвета?

Дети: Красная, желтая и зеленая.

Воспитатель: Одинаковые ли они по длине?

Дети: Нет, не одинаковые.

Воспитатель: Какая же дорожка самая длинная?

Дети: Зеленая.

Воспитатель: А какая дорожка самая короткая?

Дети: Красная.

Воспитатель: По какой же дорожке нам надо идти?

Дети: По самой длинной, по зеленой.

Динамическая пауза: «Мы» Мы ногами топ – топ, Мы руками хлоп – лоп, Мы глазами миг – миг, Мы плечами чик – чик. Раз – туда, два – сюда, - выполнять соответствующие движения, Повернись вокруг себя, проговаривая текст хором. Раз – присели, два – привстали, Руки кверху все подняли, Раз, два, раз, два, Заниматься нам пора.

Воспитатель: Присаживайтесь на места и давайте посмотрим, куда это мы с вами пришли! Ребята, смотрите, кто это?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Мишка бурый, мишка бурый. Отчего такой ты хмурый? Мишка говорит, что пока он, Настасья Петровна и сынок Мишутка были в лесу, к ним в дом пришла Маша и навела беспорядок. И теперь они сами не могут разобраться, где чья кружка, где чья ложка, где чья тарелка. Медведи очень просят помочь им навести порядок. Давайте вспомним, какой Михайло Потапыч? Большой или маленький?

Дети: Самый большой. И посуда его самая большая.

Воспитатель: А Настасья Петровна?

Дети: Поменьше, и посуда ее поменьше.

Воспитатель: А Мишутка какой?

Дети: Маленький. И посуда его: чашечка, ложечка, тарелочка, маленькие.

Воспитатель: У вас лежат три картинки: Михаил Потапыч, Анастасья Петровна и Мишутка. Давайте подберем каждому медведю посуду по размеру. Для Михаила Потапыча - большая, для Настасьи Петровны - поменьше, а самая маленькая – Мишутки. Дети по очереди берут предметы и раскладывают их. (чашка и тарелка). Вот мы и помогли Мишке, он доволен. Давайте скажем ему «до свидания» и отправимся дальше.

Воспитатель: Мы шли – шли и пришли к домику лисички – сестрички. Лисички сейчас дома нет. Давайте сделаем лисичке сюрприз. Чтобы она не съела колобка, нужно испечь ей пирожки. Но чтобы растопить печку - нужны дрова. Дрова принесите особенные. Послушайте внимательно, какие: не синие и не желтые (лежат коробки с блоками Дьенеша). А какие?

Дети: Красные.

Воспитатель: Найдите в коробке и положите в печь. Печь растоплена, будем печь пирожки. А пирожки будут особенные: не квадратные и не треугольные. А какие?

Дети: Круглые.

Воспитатель: Правильно. Достаньте из коробки и положите их в печь. Вот молодцы. Теперь лисичка будет сыта и никого не обидит. Но нам пора возвращаться из путешествия по сказке. Скажем нашему колобку: «До свидания» и садитесь в поезд (на коврике).

Воспитатель: «1,2,3 в группу нас верни» (звучит музыка «Паровозик из Ромашково»).

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие? Кто приходил к нам в гости? На чем ездили в путешествие? Кого встретили в лесу? Как помогали животным? Ребята, нам колобок оставил угощения. Спасибо за компанию!