Технологическая карта образовательной деятельности

Образовательная область, вид деятельности: Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Возраст детей: 5-6 лет (старшая группа)

Тема НОД: «Цветы для мамы»

Цель: Совершенствование умения получать четкий контур рисуемых объектов, нанося определенное количество краски и равномерно располагая ее по контуру.

Задачи:

  • Образовательные:
    • Учить детей передавать характерные особенности цветов: форму лепестков, листьев, их цвет.
    • Закреплять умение располагать изображение на листе.
    • Учить детей аккуратно пользоваться трафаретом, тычком.
  • Развивающие:
    • Развивать композиционные умения, эстетическое восприятие, творческие способности.
  • Воспитательные:
    • Воспитывать бережное отношение к работе, аккуратность в работе с водой, красками.

Материал: белые листы А4, краски гуашь, баночки с водой, кисточки, тычки, салфетка, интерактивная доска и проектор, ноутбук, презентация.

Предполагаемый результат: Рисунок цветов - подарок для мамы к празднику.

Этапы технологии:

  1. Вводный этап

    Этапные задачи: Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность.

    Деятельность педагога: Я пришел сегодня к маме с поздравленьем и цветами. Мама, глядя на букет, улыбнулась мне в ответ. И сказала, что цветы небывалой красоты. Это маме, это розы и ромашки и мимозы, я не рвал, не покупал, я их сам нарисовал! Как вы думаете, почему я прочитала это стихотворение?

    Осуществляемая деятельность воспитанника: Концентрируют внимание, проявляют интерес, рассуждают.

    Предпосылки учебной деятельности: Настрой на предстоящую деятельность.

    Контроль результатов деятельности: Вступают в разговор.

  2. Основной этап
    1. Этап постановки проблемы

      Этапные задачи: Мотивировать детей на получение знаний.

      Деятельность педагога: А что же это за праздник? Что принято делать в этот день? (Поздравлять мам, бабушек, сестер, дарить подарки, открытки и цветы). А что любят наши мамы больше всего получать в подарок? (Цветы). Сейчас мы с вами отправимся в царство цветов, и не просто цветов, а таких, которые цветут ранней весной.

      Жёлтые, пушистые шарики душистые. Их укроет от мороза в своих веточках ... (мимоза).

      Есть у весеннего цветка приметы, чтоб не ошибиться: листик — как у чеснока, а корона — как у принца! (тюльпан).

      Замечательный цветок, словно яркий огонёк. Пышный, важный, словно пан, нежный бархатный… (тюльпан).

      Нежные листики, белый бутон, весенний предвестник, как зовётся он? (подснежник).

      Жёлтый, белый, голубой; на земле растут пустой. (крокусы).

      У весны есть фокусы: распустились… (первоцветы).

      Вот сколько цветов распускается ранней весной. Какие же из них дарить маме?

      Осуществляемая деятельность воспитанника: Вступают в диалог. Высказывают мнения о преодолении трудности и решения проблемы.

      Предпосылки учебной деятельности: Получают опыт выбора решения проблемной ситуации.

      Контроль результатов деятельности: Отвечают на вопросы.

    2. Этап восприятия материала

      Этапные задачи: Учить детей передавать характерные особенности цветов: форму лепестков, листьев, их цвет. Закреплять умение располагать изображение на листе. Развивать композиционные умения, эстетическое восприятие, творческие способности.

      Деятельность педагога: Давайте рассмотрим открытки для мам. Что на них изображено? Какие цветы изображены? Почему художник рисует именно такие цветы? (Потому что они цветут весной, они яркие, красивые, дарят хорошее настроение). Давайте подробнее рассмотрим эту картину. Что художник изобразил на ней? (Художник изобразил вазу с тюльпанами и мимозой, которая стоит на окошке). Посмотрите, как расположена ваза, она стоит на подоконнике, и подоконник немного продолжается за вазой.

      Теперь рассмотрим цветы. Они изображены так, что мы не видим горлышко у вазы. Посмотрите, каких цветов художник нарисовал больше? Здесь изображена мимоза в большом количестве. Она насыщенного желтого цвета. Посмотрите, какой формы ее цветы? Они похожи на пушистые маленькие шарики. Посмотрите, несколько цветов мимозы опали и лежат рядом с вазой. И на фоне мимозы изображены красные тюльпаны. Какой формы тюльпаны? (Тюльпаны овальной формы, с закругленными лепестками). На этой картине мы даже можем немного заглянуть внутрь цветка. Что еще есть на картине? Да, вы правы. Здесь еще изображены листья и стебли цветов. Обратите внимание, что стебли цветов не прямы, а изогнутые. А также посмотрите, у тюльпанов листья большие и немного заостренные. А листья мимозы небольшие, они похожи на иголочки, на ветку елки.

      Физ.минутка "Мы цветы в саду сажаем": Мы цветы в саду сажаем, их из лейки поливаем. Астры, лилии, тюльпаны пусть растут для нашей мамы!

      Осуществляемая деятельность воспитанника: Включаются в активную познавательно-речевую деятельность.

      Предпосылки учебной деятельности: Умение удерживать учебную задачу.

      Контроль результатов деятельности: Ответы детей.

    3. Этап практического решения проблемы

      Этапные задачи: Учить детей аккуратно пользоваться трафаретом, тычком. Воспитывать бережное отношение к работе, аккуратность в работе с водой, красками.

      Деятельность педагога: А сейчас внимательно послушайте, как мы будем рисовать такой красивый букет для мамы. Сначала мы берем простой карандаш и проводим линию, это будет край стола. Затем берем шаблон вазы, который вам понравился, и располагаем его так, чтобы он заходил за линию стола. Обводим его. Рисуем стебли тюльпанов. Теперь рисуем тюльпан. Сначала я рисую полукруг или полуовал и соединяю линии зигзагом. Смотрите, чтобы получилось три лепестка. Так же рисуем остальные тюльпаны. Рисую листья тюльпанов. Мимозу мы сразу будем рисовать краской, а вот ее листочки мы нарисуем карандашом. Мы располагаем их там, где, как вам кажется, они необходимы. Теперь мы приступаем к раскрашиванию. А сейчас посмотрите, как рисовать цветы мимозы краской. Краской какого цвета мы будем ее рисовать? Правильно. Набираем тычком желтую краску. И ставим отпечатки близко друг к другу, стараясь не заходить на тюльпаны и листья. Пока подсыхает желтая краска, раскрасим вазу и скатерть. Немного подождем, пока подсохнет, чтобы не испачкаться. И раскрасим наши тюльпаны, листья и стебли. Раскрашивать будем аккуратно, не заходя за контур. А как мы будем рисовать стебли и листья мимозы, посмотрите, какие они тоненькие? Правильно. Начинаем рисовать.

      Осуществляемая деятельность воспитанника: Выполняют задание.

      Предпосылки учебной деятельности: Формирование опыта успешного преодоления трудностей.

      Контроль результатов деятельности: Рисунки детей.

  3. Заключительный этап

    Этапные задачи: Подвести итоги занятия.

    Деятельность педагога: Что же мы сегодня делали? Если вам понравилось рисовать букет цветов, покажите так, а если нет, то так. Что вам больше всего понравилось? Почему тебе не понравилось?Соня: что тебе нравится в твоем рисунке? А что нет? Мне очень понравились ваши картины. Маша очень аккуратно раскрасила цветы и вазу. У Саши получился очень яркий рисунок, потому что он нарисовал много цветов. А вот Максим нарисовал мало цветов, но зато у него ваза очень необычно раскрашена. Вы все настоящие художники. И я думаю, вашим мамам очень понравится такой красивый букет.

    Осуществляемая деятельность воспитанника: Дают оценку своей работе, анализируют свою работу.

    Предпосылки учебной деятельности: Умение подвести итоги проделанной работы.

    Контроль результатов деятельности: Отвечают на вопросы. Делятся впечатлением.