РАССМОТРЕНО: на педагогическом совете ГБУ ОО ЗО «СОШ №2» г. Энергодар Протокол №7 от 28.08.2025 СОГЛАСОВАНО: Заместителем директора УВР ГБУ ОО ЗО «СОШ №2» г. Энергодар ___________ С.М. Попротский УТВЕРЖДЕНО: Директор ГБУ ОО ЗО «СОШ №2» г. Энергодар ________ Е.А. Котляревская Приказ №___ от «__»___2025 План работы по формированию и развитию функциональной грамотности обучающихся на 2025-2026 учебный год МО естественно-научного цикла (география, биология, химия) г. Энергодар, 2025 На основе проведенной диагностики среди учащихся 8-9 классов по функциональной грамотности, на основе еженедельного применения электронных ресурсов и учебной литературы по функциональной грамотности на уроках и внеурочных занятиях разработан план работы МО естественных наук по развитию и формированию функциональной грамотности учащихся. Цель: Совершенствование естественно-научной, читательской, математической, финансовой грамотности и формирование глобальных компетенций с использованием материала предметов естественно-научного цикла. Задачи: 1. Совершенствовать умения выполнять задания, связанные с решением реальной жизненной проблемы. 2. Совершенствовать умение работать с информацией, представленной в различных формах: текстовой, табличной, графической, картографической, а также переходить от одной формы к другой. 3. Развивать умение привлекать информацию, которая не содержится непосредственно в условии задания, особенно в тех случаях, когда для этого требуется использовать бытовые сведения, личный жизненный опыт. 4. Развивать способность отбирать информацию, необходимую для решения, если условие задания содержит избыточную информацию. 5. Развивать навыки самоконтроля за выполнением условий задания. 6. Развивать навыки критического анализа полученного решения. 7. Развивать критическое и креативное мышление, навыки коммуникации и коллаборации при решении нестандартных учебных задач. Деятельность обучающихся в течение года по формированию и развитию функциональной грамотности. 1. Мероприятия, виды деятельности на уроке: работа с текстом: приемы маркировки текста, преобразование текстовой информации в схему, таблицу, рисунок, чертеж, график, контурную карту, картосхему, уравнение реакции. Преобразование графической информации в текстовую. 2. Практические и лабораторные работы: опыты, практикумы, исследование, прикладные упражнения, полевая работа, анализ данных. 3. Проектные и творческие задания: креативные задания, эксперименты, импровизации, идеи, мастерские мысли.