Звуко-буквенный анализ слова.

Цели и задачи: развитие звуко-буквенного анализа и синтеза слов; учить соотносить звук с буквой и символом.

Обучение грамоте в детском саду осуществляется аналитико-синтетическим методом. Это обозначает, что детей знакомят сначала со звуками родного языка, а потом с буквами. Современная школа, согласно ФГОС, требует от детей, поступающих в первый класс, не столько какой-либо суммы знаний и умений, сколько способности к действию в умственном плане, которая формируется в процессе усвоения системы знаний в той или иной области действительности.

Поэтому уже в дошкольном возрасте надо помочь детям овладеть определенной системой знаний. Обучение звуковому анализу слова является основной задачей этапа подготовки к обучению грамоте и предполагает: определение количества звуков в слове, фонетическую характеристику звуков (умение дифференцировать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие, мягкие и твердые), определение места звука в слове.

Детям необходимо знать, что:

Звук мы слышим и произносим. Буквы мы видим, пишем и читаем. Звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки можем петь и протянуть. Когда мы их произносим – воздух во рту не встречает преграду. Гласные звуки на схеме обозначаются красным квадратиком. Согласные звуки – звуки, которые нельзя пропеть. Когда мы их произносим, то воздух, выходящий изо рта, встречает преграду. Эта преграда может быть в виде зубов, губ, неба. Согласные звуки могут быть твердыми и мягкими, звонкими. Глухой звук образуется без участия голосовых связок (голос спит), а при произнесении звонких звуков голос звенит, горлышко дрожит (положить руку на горлышко или закрыть уши ладонями).

Проведем звуко-буквенный анализ слова (совместная деятельность педагога с родителями).

Загадка:

Этот зверь живет лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы как спицы.
Он, мурлыча, песнь поет.
Только мышь его боится…
Угадали? Это — …(Кот)

- Назовите его ласково (котик).
Кот, а если их много, кто это? (коты)
Котик - это слог, слово или предложение? (слово)

Выложили длинную синюю полоску (схема слова).

Определим количество слогов в слове. Как можно определить количество слогов в слове? (прохлопать, руку поставить под подбородок – сколько раз опустится подбородок при произнесении слова, столько и слогов в слове; сколько гласных в слове – столько и слогов)

Выложили 2 розовых полоски. Назовите первый слог, назовите второй слог.

Выложим звуками первый слог.
К-согласный, твердый, глухой и т.д.

А теперь обозначим звуки буквами (котик).

Сколько букв? Сколько звуков всего? Сколько гласных, назови, какой по счету? Сколько согласных звуков? Сколько твердых, сколько мягких звуков, сколько звонких, сколько глухих? Назови 2, 4, 1, 5, 5 звук.

Буквы со звуками подружились и получилось слово КОТИК.