Тема урока по биологии: "Органы растения"

Класс: 6-А

Цель урока:

  1. Сформировать у учащихся представление о строении и функциях органов растения.
  2. Научить различать вегетативные и генеративные органы.

Задачи:

Образовательные:

  • Познакомить с понятием «орган».
  • Изучить основные органы растения, различать вегетативные и генеративные органы.
  • Выяснить функции каждого органа.

Развивающие:

  • Развивать наблюдательность при работе с гербариями и живыми растениями.
  • Формировать умение работать со схемами и таблицами.
  • Развивать логическое мышление при сравнении органов.

Воспитательные:

  • Формировать бережное отношение к растительному миру.
  • Воспитывать интерес к изучению природы, подчёркивать важность растений для жизни человека.

Формы работы: фронтальные, групповые, индивидуальные.

Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, применение знаний, рефлексивный.

Универсальные учебные действия

  • Личностные: аккуратность, внимательное и бережное отношение к растениям и природе в целом.
  • Регулятивные: планирование своей деятельности, самоконтроль, рефлексия.
  • Познавательные: умение формулировать ответы на вопросы, критическое осмысление полученных знаний, умение применения на практике.
  • Коммуникативные: действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров.
  • Метапредметные: умение применять знания о строении флоры в учебной и исследовательской деятельности.
  • Предметные: знание органов, умение различать вегетативные и генеративные органы, навык описания и зарисовки строения.

Ход урока

План урока:

  1. Что такое орган?
  2. Изучение вегетативных органов.
  3. Изучение генеративных органов.
  4. Растение как целостный организм.
  5. Закрепление.

ВЕДУЩИЙ: Добрый день, ребята! Давайте начнем с переклички, чтобы проверить, кто сегодня присутствует на занятии. Поднимите руки, если вы здесь. Отлично, все на месте. Сейчас я посмотрю, все ли у вас готовы к работе. Проверьте, пожалуйста, есть ли у вас рабочие тетради, учебник, ручки и карандаши. Ваш рабочий стол должен быть свободен от лишних предметов.

ВЕДУЩИЙ: Сегодня мы будем изучать очень важную часть жизни зелёных организмов — их органы. Вы уже знаете, что растения, как и живые существа, имеют части, каждая из которых выполняет свои функции. Сегодня мы посмотрим на целостные структуры и научимся их различать и описывать.

Определение органа: орган — это часть тела растения, выполняющая определённые функции. Органы высших растений бывают вегетативными и генеративными:

  • Вегетативные (корень, стебель, листья) отвечают за питание, рост и обмен веществ.
  • Генеративные (цветки, плоды с семенами) участвуют в размножении и распространении растений.

Некоторые особенности строения вегетативных органов:

  • Корни закрепляют растение в почве, поглощают воду и минеральные вещества. У некоторых растений корни служат для запаса питательных веществ (корнеплоды: морковь, свёкла, редис).
  • Стебель соединяет корни с листьями, цветками и плодами, проводит воду с растворёнными веществами к листьям и цветкам, а органические вещества — обратно к корням.
  • Листья участвуют в фотосинтезе, образуя органические вещества, и обеспечивают газообмен, поглощая углекислый газ и выделяя кислород.

Некоторые особенности генеративных органов:

  • Цветок обеспечивает половое размножение растений, в его состав входят тычинки, пестик и окружающие их части.
  • После опыления и оплодотворения из цветка формируется плод с семенами.
  • Плоды защищают семена и способствуют их распространению, семена содержат зародыш будущего растения и запас питательных веществ для его прорастания.

Взаимосвязь органов: например, корень обеспечивает растение водой, стебель распределяет её, а листья используют для фотосинтеза. Нарушение работы одного органа может повлиять на функционирование всего растения.

Лабораторная работа «Изучение внешнего строения травянистого цветкового растения (на гербарных экземплярах растений)»

Цель работы – рассмотреть органы травянистого цветкового растения на гербарном образце.

Материалы и оборудование: гербарий покрытосеменных растений.

Ход работы:

  1. Рассмотрите гербарный образец растения, найдите корень, стебель, листья, почки, цветок.
  2. Пользуясь текстом учебника, заполните таблицу: Органы цветкового растения. Названия. Функции. Вегетативные органы. Генеративные органы.

Вывод: травянистое растение обладает вегетативными органами, которые отвечают за _______, и генеративными органами, которые отвечают за ___________.

ВЕДУЩИЙ: Сегодня на уроке мы убедились, насколько увлекательным может быть наблюдение за живыми организмами и их строением. Вы сами смогли увидеть, как разные части работают вместе, чтобы обеспечить жизнь, рост и продолжение рода, и это наглядно демонстрирует, насколько природа мудра и гармонична. Каждый из вас сделал важные открытия, развил навыки наблюдения, анализа и аккуратного оформления результатов, что пригодится в будущих исследованиях и учебных проектах. Помните, что знания, которые вы получили сегодня, — это не просто информация из учебника, а реальные наблюдения, которые помогают понять, как функционирует окружающий мир. Используйте полученные умения для дальнейших экспериментов и наблюдений на улице, в саду или даже дома. Чем внимательнее вы смотрите на детали, тем ярче становится понимание жизни и процессов, происходящих вокруг. Продолжайте замечать интересное, задавать вопросы и стремиться к открытиям — это делает учебу не только полезной, но и по-настоящему увлекательной!

Задание: Подписать название вегетативных органов I варианту, генеративные органы II варианту на рисунке.

Домашнее задание:

  1. Прочитать параграф § 6 учебника по теме.
  2. Подготовить краткий конспект (2–3 предложения) о функциях каждого органа.