В ГПД конфликты случаются часто: дети устают, спорят из-за игры, очереди, слов. Но иногда это не обычная ссора, а буллинг — систематическое давление на одного ребёнка. Важно различать эти ситуации, потому что подход воспитателя будет разным: ссору можно урегулировать договорённостью, а буллинг требует защиты, фиксации и системных мер.

Ссора — это разовый (или редкий) конфликт, где стороны примерно равны по силе и возможностям. Обычно у ссоры есть конкретный повод, дети могут спорить «в обе стороны», а после вмешательства взрослого способны помириться и продолжить общение.

Буллинг — это повторяемость, неравенство сил и целенаправленное унижение. Роль чаще всего закрепляется: есть «обидчик(и)» и один ребёнок, которого регулярно задевают. Повод может быть любой или вообще отсутствовать — главное не причина, а давление и контроль.

Как быстро отличить: 5 признаков

Если совпадают 2–3 пункта, стоит относиться к ситуации как к возможному буллингу.

  1. Повторяется: обзывания/поддёвки/пинки происходят не один раз.

  2. Есть “мишень”: страдает один и тот же ребёнок.

  3. Неравенство сил: один против группы, или ребёнок слабее/младше/тревожнее.

  4. Намерение унизить: смех «на публику», подначивание, демонстрация власти.

  5. Жертва боится: избегает игр, держится рядом со взрослым, просит не говорить родителям/учителю, может резко хуже учиться или чаще болеть.

Отдельный сигнал — фразы детей вроде: «Мы просто шутим», «Он сам виноват», «Это игра». Так часто маскируют травлю.

Что делать воспитателю сразу, на месте

Остановить и обозначить границу без обсуждений “кто первый”:

  • «Стоп. У нас в группе нельзя унижать и обзывать».

Развести участников (физически): разные места, разные занятия. Не оставлять «один на один».

Поддержать пострадавшего коротко и спокойно:

  • «Я вижу, тебе неприятно. Ты не один. Я разберусь».

Не устраивать публичный разбор при группе. Публичность усиливает буллинг: обидчику важно внимание зрителей.

Что делать дальше (важно именно при буллинге)

Фиксировать факты: дата, что произошло, кто участвовал, где, были ли свидетели. Это помогает действовать профессионально, а не на эмоциях.

Поговорить отдельно:

  • с ребёнком, которого задевают (поддержка, безопасность, где/когда чаще, кто рядом помогает);

  • с ребёнком/детьми, кто задевает (спокойно, без унижения: «В нашей группе это запрещено. Вот последствия. Вот как можно иначе»).

Включить взрослых по цепочке: классный руководитель/психолог/администрация (по правилам школы). В ГПД важно не «решать в одиночку», а действовать командой.

Сообщить родителям (коротко, фактами). Пострадавшему — с акцентом на защиту и план действий. Обидчику — с акцентом на прекращение поведения и коррекцию, без ярлыков «плохой».

Чего делать не стоит

  • Не советовать “не обращай внимания” — это оставляет ребёнка без защиты.

  • Не просить жертву “помириться” и извиниться “для мира”. При буллинге это закрепляет роль слабого.

  • Не говорить при всех “разбирайтесь сами” — это тоже снимает ответственность со взрослых.

  • Не наказывать только жертву за слёзы/жалобы — это усиливает травлю.

Профилактика в ГПД, которая реально помогает

Чёткие правила: «Не унижаем, не обзываем, не исключаем». Проговаривать и закреплять ежедневно.

Ритуалы поддержки: «слова уважения», «комплимент дня», совместные поручения в парах — это снижает роль «зрителей» и повышает сплочённость.

Наблюдение за группой: кто часто остаётся один, кто задаёт тон, где появляются «сцены» (раздевалка, коридор, двор) — буллинг любит места без контроля.

Итог

Ссора — это конфликт, который можно решить правилами и договорённостью. Буллинг — повторяющееся давление, где ребёнку нужна защита взрослого и системные шаги: остановка, фиксация, раздельные разговоры, подключение специалистов и родителей. Чем раньше воспитатель называет вещи своими именами и действует спокойно, тем быстрее группа возвращается к безопасной атмосфере.