Настольные игры как инструмент воспитания: чему учат на самом деле
Настольные игры в ГПД часто воспринимаются как «занять детей» или «перерыв после уроков». На самом деле это один из самых удобных инструментов воспита
Настольные игры в ГПД часто воспринимаются как «занять детей» или «перерыв после уроков». На самом деле это один из самых удобных инструментов воспита
Дежурства в ГПД часто воспринимаются как «помощь взрослому», но по сути это один из самых простых и эффективных способов трудового воспитания. Во 2 кл
Интернет для младших школьников — это игры, видео, общение и любопытство. Но во 2 классе ребёнок ещё не умеет критически оценивать информацию, легко д
В ГПД дети часто болеют: после уроков они устают, много контактируют друг с другом, трогают общие предметы, забывают про носовые платки и дистанцию.
Прогулка в ГПД — это не только отдых и движение, но и зона повышенного риска: дети бегают, увлекаются игрой, могут не заметить опасность, забыть про д
В ГПД детям часто трудно «собраться»: после уроков они устали, перевозбуждены, легко раздражаются, шумят, ссорятся, быстро устают от домашнего задания
В ГПД тревожность у детей проявляется особенно заметно: после уроков ребёнок устаёт, вокруг шумно, много общения и правил, часто меняются виды деятель
В ГПД «трудное поведение» чаще всего проявляется не потому, что ребёнок «плохой», а потому что ему трудно: он устал после уроков, перегружен шумом, н
Перебивания во 2 классе — частая ситуация в ГПД: ребёнку хочется высказаться сразу, он торопится, боится, что забудет мысль, или пытается привлечь вни
Шум в ГПД — одна из самых частых причин усталости детей и взрослого. После уроков у ребят снижается самоконтроль, им хочется двигаться и общаться, поэ
В начальной школе, особенно у детей 1-2 класса, беспорядок в портфеле и на парте — частая причина забытых тетрадей, потерянных ручек, лишних слёз и ко
В ГПД конфликты случаются часто: дети устают, спорят из-за игры, очереди, слов. Но иногда это не обычная ссора, а буллинг — систематическое давление
Конфликты в группе продлённого дня неизбежны: дети устают после уроков, хотят внимания, делят игрушки и пространство, остро реагируют на проигрыш или
Во 2 классе дружба становится для детей особенно важной: ребёнку нужно чувство принятия, «свой» друг, поддержка в группе. В ГПД это видно ярче, потому
Культура общения в группе продлённого дня формируется не на «разовых беседах», а в ежедневных мелочах: как ребёнок заходит в класс после уроков, как
Конфликты в группе продлённого дня — не «плохое поведение», а естественная часть жизни детского коллектива. После уроков дети устают, становятся боле
Группа продлённого дня часто воспринимается как место, где ребёнок «просто находится» после уроков. Но именно здесь у детей появляется редкая возможн
Дидактическая игра «Профессии и их инструменты» предназначена для детей 1-2 класса с нарушениями интеллекта и направлена на формирование представлений
Дидактическая игра «ЭКО-сортировка» — это авторское пособие по экологии, выполненное в виде фетрового планшета для обучения детей 2 класса раздельному
Варежка-шнуровка «Зимняя варежка» — это авторское дидактическое пособие, которое ребёнок может изготовить своими руками и использовать в игре.Изделие