Коррекционно-развивающее занятие Лотос - Блог Скобелкина Ольга Александровна

Коррекционно-развивающее занятие «Лотос» (по сказке Людмилы Орёл «Сказка о лотосе»)

Цель: гармонизация эмоционально-личностного развития каждого ребенка, формирование его волевых качеств и творческих способностей.

Задачи:

научить детей понимать свои эмоциональные состояния и окружающих их людей;
дать представления о способах выражения собственных эмоций (мимика, жесты, поза, слово), а также совершенствовать способность управлять своими чувствами и эмоциями;
обогатить эмоциональную сферу ребенка положительными эмоциями;
развить фантазию и воображение, умение выражать свои мысли;
развить способности слушать другого, следить за ходом его мыслей;
развить эмпатию;
расширить знания о явлениях окружающего физического и социального мира.

Необходимые материалы: «Марблз», «Орбизы», пиалы с водой, полотенца, коврики из ПВХ, мультимедиа.

Дети заходят в помещение для занятия. Занимают места по углам на коврике, так, чтобы центр был свободен.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Вы любите путешествовать? А хотите, мы отправимся вместе в сказочное путешествие?

Вступление

Закройте глаза и представьте себе, что вы у волшебного озера, где растут очень красивые цветы. Но самое главное — то, что все цветы на этом озере умеют творить чудеса. Какие чудеса, как вы думаете? И как выглядят эти цветы? (Если дети затрудняются с ответом, задаются наводящие вопросы. Например, это были крупные цветы или мелкие? Какого они цвета и т. д.) Надо ли сказать какие-то волшебные слова, чтобы цветы совершили чудо? Какие слова?

Вхождение в сказку

Создать настрой.

Коллективное упражнение на совместную работу: Воспитатель выносит и демонстрирует Волшебный Цветок-Лотос, внутри установлен световолоконный светильник – включенный.

Педагог: У меня тоже есть волшебный цветок. Этот цветок умеет переносить людей в разные сказки. Для того чтобы попасть в нее, надо получить от этого цветка волшебную силу. Встанем в круг и, взявшись за руки, все очень внимательно посмотрим на волшебный цветок и представьте себе: как свет от него входит в вашу голову... шею... спину... грудь... живот... мягко-мягко наполняет руки и ноги. Чувствуете, как волшебная сила наполнила ваше тело? Ну вот мы и в сказке. Она называется «Сказка о лотосе».

В далекой прекрасной стране, где тишина звучит как самая волшебная музыка, а воздух слаще, чем мед, раскинулось волшебное озеро. Над лазурной гладью воды на тонких сильных стеблях каждое утро раскрывались, приветствуя мир и друг друга, дивные лотосы. Каждый из них был неповторим и по-своему великолепен: белые, розовые, красные и даже желтые и голубые. Волшебное озеро с удовольствием отражало их в своей воде. В назначенный час на озере произошла следующая история.

Прекрасный белоснежный лотос завел разговор с малышами-семечками, которые созрели в коробочке в середине цветка:

Большой Лотос: Милые мои детки, вот вы и стали совсем взрослыми. Пришло время отправляться в путь. Вас ждет сложное и опасное путешествие, в конце которого каждый из вас сможет стать таким же прекрасным, как и все обитатели нашего мира. Пройти весь путь и вернуться домой смогут не все. Слушайте меня внимательно. В каждом из вас скрыто три бесценных сокровища. Если в минуту опасности вы вспомните о них, то сможете пройти любое испытание. Три сокровища — это честность, доброта и терпение. (вынести на зрительный носитель) На свете нет такой ситуации, из которой они не помогли бы выбраться. Слушайте еще внимательнее, — и лотос шепотом продолжал последние наставления малышам-семечкам. В конце он сказал: — Я верю в каждого из вас и буду ждать дома, на волшебном озере.

Вечером коробочка с семенами склонилась над водой, и все семечки высыпались из нее в воды волшебного озера.

Упражнение дыхательное «Готовимся к погружению» (2 мин)

Цель: дыханием только через левую ноздрю активизировать работу правого полушария головного мозга, способствующего успокоению и релаксации. Дыханием только через правую ноздрю активизировать работу левого полушария головного мозга, способствующего решению рациональных задач.

Педагог: Семечки высыпались из коробочки и стали погружаться в воду глубже и глубже. Вы же знаете, чтобы нырять, нужно уметь правильно дышать и задерживать дыхание. Давайте сейчас потренируемся.

И.п. – сидя на полу. Дыхание только через левую, а потом только через правую ноздрю (при этом для закрытия правой ноздри используем большой палец правой руки, остальные пальцы смотрят вверх, а для закрытия левой ноздри применяют мизинец правой руки). Дыхание медленное, глубокое.

Одно из семечек спешило больше других. Оно все время удивлялось, почему большой лотос сказал, что путь будет сложным, ведь вода чистая и прозрачна, даже солнце видно. Маленькое семечко было слишком неопытно, чтобы знать, что падать вниз гораздо легче, чем подниматься наверх. Чем глубже погружалось семечко, тем темнее становилась вода, пока не стала совсем смешанной с грязью и илом.

Семечко: Ой-ой-ой, — закричала семечко. — Здесь почти ничего не видно.

Оно опускалось все глубже и глубже в грязь под водой, пока, наконец, падение не прекратилось. Семечко от страха закрыло глаза, но, когда через время все же решилось приоткрыть один, затем и второй глаз, вокруг была сплошная чернота.

Семечко: Ну и куда теперь идти? Где же мой дом? Как я вернусь?

Как бы в ответ на свой вопрос семечко услышало странные чавкающие звуки. Что-то темное и длинное приближалось очень быстро. Вскоре семечко смогло разглядеть существо, похожее на огромного подводного крокодила, тело которого покрывали шипы. На спине у чудища было написано его имя, но в темноте его невозможно было прочесть.

Упражнение «Крокодил» (5 мин)

Цель:

развитие воображения и фантазии;
расширение представлений детей об эмоциях, развитие умения передавать заданное эмоциональное состояние различными выразительными средствами;
развитие речи при ответах на вопросы.

И.п. – дети сидят в расслабленной, удобной для них позе. Педагог показывает картинку тёмного, злого, большого, страшного крокодила. Дети с помощью мимики, жестов, прикосновений, движений тела отображают своё эмоциональное состояние. Потом словами описывают свое отвращение: «фу……», «фи……» и т.п. Затем педагог показывает картинку из м/ф «Чебурашка» с крокодилом Геной. Дети с помощью мимики, жестов, прикосновений, движений тела отображают своё эмоциональное состояние. Потом словами описывают свою любовь и доброжелательность к этому персонажу.

Крокодил: Маленькое семечко, — заскрипело существо, — я ждал тебя. Тебя ждет новая жизнь. Я готов отдать тебе ценный совет: в жизни бывают всякие ситуации. Иногда кто-то может тебя случайно толкнуть, ведь у нас очень темно, или под воздействием плохого настроения, а у жителей нашего мира оно почти всегда плохое. Сказать обидные слова. Ни в коем случае не оставляй это безнаказанно. Ответь ему вдвойне, втройне, стукни как следует, чтобы остальным было неповадно.

Загадочное существо продолжало свою скрипучую речь. Испуганное семечко подумало, возможно, так и надо, иначе как же выжить в этом ужасном месте? Но вдруг семечко вспомнило слова большого лотоса, которые мы так и не услышали, и стало размышлять: если я буду следовать советам чудища, то навсегда останусь в этом грязном месте и буду выглядеть так же ужасно. А чудище медленно приближалось. Если бы семечко приняло хоть одно из его поучений, то крокодил с полным правом мог бы откусить от него кусочек. В этом мире никто ничего не давал без платы, даже совет. В этом случае невозможно было бы вернуться и превратиться в прекрасный цветок над озером.

Семечко: Из любой ситуации есть выход. Из любой ситуации есть выход. Из любой ситуации есть выход, — повторяла семечко и вдруг оно вспомнило о сокровищах.

Это и был главный секрет большого лотоса — всегда помнить, что глубоко в тебе таятся три сверкающих могучих сокровища: Честность, Доброта и Терпение. В ту же секунду необходимое, самое действенное придет на помощь. На доске крепятся три листа со словами «Честность», «Доброта», «Терпение», обращается жестом внимание детей на них (работает зрительная память).

И тут произошло чудо. Как только семечко не захотело соглашаться со злыми советами Крокодила, радужное сияние окутало его, и Доброта, как яркая звезда, озарила все вокруг. Семечко успело прочитать на спине у чудища его имя: Зло. Неведомая сила окутала семечко защитным покрывалом и с силой вытолкнула вверх. Когда сияние постепенно погасло, вокруг обнаруживался совсем другой мир. Мир плотной темноты был далеко внизу, а вокруг был темно-серый мир. Здесь было светлее и легче дышалось. Семечко огляделось и заметило:

Семечко: Да, у меня появились два лепестка! Ура, я превращаюсь в настоящий цветок!

Упражнение «Радужное сияние»: Когнитивное упражнение + Когнитивное упражнение – (визуализация цвета)

Цель: развитие межполушарного взаимодействия. Метод «Мнемоники» — запоминание информации о радуге; развитие воображения и внутреннего зрения.

И.п. — сидя на полу. Воспитатель показывает детям на мультимедиа ролик, как по цветам по порядку складывается Радуга.

Педагог: Вспомним цвета, входящие в радугу? А как по порядку? Проговариваем стихотворную формулу радуги: каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Детям предлагается заполнить мозг радужным сиянием. Но делать это постепенно, чтобы не смешать цвета. (включается мелодия для медитации) Закрываем глаза, концентрируем внимание на сохранении первого цвета (красного) ясным и чистым. Добавляем рядышком, не смешивая, оранжевый … и т.д. Любуемся переливами нашей радуги. Правда, красиво получилось? Радужное сияние постепенно гаснет, открываем глаза. И мы попадаем вместе с семечкой совершенно в другой мир сказки.

Рано было радоваться семечку. Из серости навстречу приближалась пупырчатая скользкая жаба.

Упражнение «Жаба» (2 мин)

Цель:

развитие умения регулировать и изменять ритм дыхания, согласовывая свои действия с действиями других;
развитие моторики речевого аппарата, помощь детям упражняться в звукоподражаниях.

Педагог: Давайте выполним упражнение «Жаба». Посмотрите на картинку и сядете, как сидит жаба. И.п. сидя на корточках, колени разведены, между ними упор руками в пол (поза «лягушки»), смотрим перед собой. Надуваем щеки и вибрируем ими, как бы поднимая и опуская вверх-вниз (работаем мышцами щек). Надуваем щеки и, широко открывая рот (опускаем челюсть вниз), протяжно произносим «ква-а-а», закрываем рот, щеки надуты. Давайте организуем хор лягушек — по моей команде, все вместе произнесем «ква-а-а».

Жаба: Приветствую тебя в нашем мире. Правила у нас здесь простые — каждый сам за себя, никому не помогать, защищать только свои интересы, не глядя ни на что. А для этого и соврать можно, натворил что-нибудь — свали на другого; делишь сладости — дели по-серому; себе пять, другому один.

Семечко широко открытыми глазами смотрело на существо, говорившее странные вещи. Это так отличалось от того, чему учил их большой Лотос в волшебном озере. В этот раз спасительная мысль о трех сокровищах пришла быстрее, ведь оставаться в сером мире, жить по его правилам и быть похожим на обитателей семечко не собиралось. В тот же миг сияющая звезда Честность мощной силой подбросила малыша вверх, как на огромных качелях. Только и успело оно прочитать на спине жабы — Ложь.

Упражнение «Качели» (2 мин)

Техника: расслабление – напряжение. Обучение детей умению наблюдать за ощущениями в теле, определять и сравнивать мышечные ощущения. Снятие мышечной нагрузки.

И.п. — Дети делятся по парам, взявшись за руки. Один ребёнок приседает на корточки, другой стоит. По хлопку ведущего ребенок, который стоит, — садится на корточки, а сидящий — высоко подпрыгивает, не разжимая рук, и затем по хлопку, наоборот (как на качелях). Все расслабляются, сидя на пятках.

В этот раз наш путешественник оказался в мутном мире, где радостно зашевелил всеми шестью лепестками. Да-да, теперь их стало втрое больше, ведь с каждой победой семечко росло и крепло. Где-то высоко уже с трудом пробивались лучи солнца, но испытания еще не закончились. Противный червяк, похожий на толстую змею, показался вдалеке. Он медленно полз, присматриваясь и изучая крошечный лотос, как будто хотел понять, где у него слабое место. Червяк был хитрее обитателей темного и мутного миров, у него был слабый, негромкий голос, убаюкивающий и вкрадчивый:

Червяк: Тебе повезло, маленький лотос, теперь ты по праву можешь так называться. В нашем мире спокойно, здесь нет ветра и не так уж темно. Правила просты и приятны: во-первых, если ничего не хочется делать, то и не надо: не учиться, не стараться, любые трудности обходи стороной. Во-вторых, нам не нужны друзья, иначе придется терпеть иногда их плохое настроение, помогать в трудных ситуациях. В-третьих, если кто-то скажет что-то неприятное, не сдерживайся, скажи все самое плохое, что придет в голову.

Семечко: Конечно, заманчивое предложение — все время бездельничать и не прикладывать усилий, но ведь так ничего интересного не узнаешь и ничему не научишься. И к тому же скучать в одиночестве всегда-всегда. Это же так ужасно! Нет, нет-нет. Во мне все есть, чтобы выбраться из этого мутного, тусклого мира.

Крошка-лотос был прав: третье сокровище всегда было готово прийти на помощь. Звезда Терпения быстро росла у него в сердце, ее перламутровое сияние окутало малыша и медленно стало поднимать вверх. Червяк по имени Лень быстро уменьшался в размерах, пока совсем скрылся далеко внизу, а солнечный свет, наоборот, становился все ярче и ярче, вода вокруг все прозрачнее.

Функциональное упражнение «Червяк» (3 мин)

Цель: развитие двигательного контроля.

Дети ложатся на живот, руки вытягивают вдоль туловища, ладони прижимают к телу, ноги вместе, поднимают голову. По сигналу дети начинают медленное, извивающееся движение к педагогу, изображая маленьких червячков. После упражнения дети поворачивают голову набок так, чтобы одна щека касалась пола, и расслабляют все мышцы тела.

Сияние постепенно погасло, но теперь юному лотосу уже не нужна была дополнительная помощь. Он окреп, и стебель, который поддерживал цветок, рос все быстрее и увереннее. Далеко внизу остались темные, мутные и серые миры. Прозрачный мир проходить было легко и приятно, ведь солнце прогрело и осветило его золотистыми лучами. Но вот граница между водой и воздухом пройдена. Юный лотос, вчерашнее семечко, оказался над поверхностью волшебного озера.

Большой Лотос: Добро пожаловать домой — это был голос взрослого Лотоса, того, кого больше всего хотел увидеть все это время юный путешественник, чью неземную поддержку ощущал. — Теперь ты стал сильным и прекрасным и сможешь поддерживать других своей силой и радовать совершенством красоты.

Юный лотос взглянул на свое отражение и увидел великолепный цветок с сияющими прозрачными лепестками. А вокруг из воды вырастали все новые и новые лотосы. (на экране картинка «озеро с цветущими лотосами»)

Упражнение «Разноцветные камушки». Рефлексия.

Цель: Развитие тонких тактильных ощущений.

Дети сидят в удобной для них позе, педагог ставит перед ними две чаши с водой, в одной из них мягкие гелиевые шарики, в другой гладкие твердые камешки. Играет приятная мелодия.

Педагог: Закончилась сказка. Наш Цветок-Лотос гасит свой волшебный свет, и мы возвращаемся в наш мир. (педагог гасит светильник внутри большого цветка) Все маленькие семечки прошли свой путь, чтобы порадовать нас своим цветением. Посмотрите, какое чудесное озеро получилось. (картинка на экране) Давайте представим, что мы на берегу этого озера, будем им любоваться и перебирать в теплой воде приятные на ощупь камешки.

Во время этого упражнения педагог проводит рефлексию, обсуждает и размышляет с детьми: Снова обращаемся к прикрепленным на доске листам со словами «Честность», «Доброта», «Терпение» и напротив каждого из них соответственно слова «Ложь», «Зло», «Лень» — предварительно закрытые.

Педагог: Чтобы маленькому семечку лотоса стать большим и прекрасным цветком, оно с честью прошло 3 испытания с помощью трёх сверкающих могучих сокровищ. Каких? Кто дал семечку эти сокровища? Что и кого семечко победило, используя эти сокровища? (по ходу беседы открываются листы со словами «Ложь», «Зло», «Лень») Как Большой Лотос, я хочу подарить вам эти 3 сокровища, чтобы они помогали вам в вашей жизни.

Картинки: