Ответьте на вопросы честно, выбрав наиболее похожий на вас вариант. Не задумывайтесь слишком долго — ваша первая реакция самая точная!
- Ваш идеальный способ начать урок:
а) Тихо войти, положить журнал и сказать: "Открываем тетради, тема на доске".
б) Влететь в кабинет с горящими глазами и фразой: "Люди, у меня для вас шокирующие новости о квадратных уравнениях!"
в) Включить на проекторе смешной мем, связанный с темой урока.
г) Спокойно спросить: "Кто выполнил домашнее задание?.. Я так и думал".
- Ваша реакция, если ученик опаздывает на 10 минут:
а) Строгий взгляд и отметка в журнале. Порядок есть порядок.
б) "А, наш путешественник во времени прибыл! Присоединяйся, мы как раз выясняем, почему Наполеон не опоздал на Бородино".
в) "Входи, но в следующий раз — с творческим оправданием в стихах".
г) "Ничего, зато пропустил контрольный вопрос про неправильные глаголы".
- Что чаще всего лежит на вашем столе, кроме журналов?
а) Строго по порядку: ручка красная, ручка синяя, карандаш, степлер.
б) Макет вулкана, скелет хомяка в пробирке и недопитый кофе.
в) Пачка стикеров с поощрительными печатями и парочка лего-человечков от учеников.
г) Гора тетрадей, которую вы клянетесь проверить "с понедельника".
- Ваша фраза, когда класс шумит:
а) "Тишина в кабинете!" (срабатывает с первого раза).
б) Повышаю голос и начинаю рассказывать ещё интереснее, перекрикивая гам.
в) "Вижу, энергия бьет ключом! Отлично, сейчас мы её направим на решение задач".
г) Устало опираюсь на стол и молча жду. Минута молчания — лучшая кара.
- Домашнее задание вы проверяете:
а) Всегда, до каждой запятой. У меня есть цветовая система пометок.
б) Выборочно, но с глубоким анализом типичных ошибок на уроке.
в) Часто в формате самопроверки или игрового онлайн-теста.
г) Верю на слово, что "все сделали, но забыли дома".
- Ваш подход к нестандартному вопросу ученика:
а) "Это выходит за рамки программы. Следуем учебнику".
б) "О, великолепный вопрос! Это станет темой для вашего индивидуального проекта!"
в) "Спросил про батарейки на уроке истории? Давай свяжем это с историей изобретений!"
г) "Интересно... А что по этому поводу думает наш учебник? Открой параграф 15".
- Если урок закончился, а вы не всё объяснили:
а) Никогда такого не бывает. Я живой хронометр.
б) Задерживаю класс на перемене, потому что "это же самое важное!".
в) Записываю короткое объяснение на видео и скидываю в чат класса.
г) "Ну что ж, об этом вы прочитаете дома. А теперь все свободны!"
- Ваш главный инструмент мотивации:
а) Четкие критерии оценок и уважение к дисциплине.
б) Собственная неугасимая страсть к предмету. Она заразительна!
в) Система баллов, наград, "учитель лайков" и звание "Лучший знаток марта".
г) Предстоящие контрольные работы. Лучший мотиватор, проверено.
- Как вы относитесь к новым технологиям на уроке?
а) У меня есть проверенная меловая доска и диапроектор. Надежно.
б) Я уже провел виртуальную экскурсию по Маршу в очках VR, которые собрал сам.
в) Активно использую образовательные платформы и приложения-квизы.
г) Мой главный технологический прорыв — работающий проектор.
- На педсовете вы обычно:
а) Сидите с блокнотом, записываете указания.
б) Горячо предлагаете десять инновационных идей, на которые у директора аллергия.
в) Делитесь удачным опытом коллегой, которая сидит рядом.
г) Мечтаете о кофе и стараетесь быть как можно менее заметным.
- Ваша самая частая мысль в конце рабочего дня:
а) "Все планы выполнены. Идеально".
б) "Надо бы завтра принести для опыта уксус и соду... и, кажется, огнетушитель".
в) "Вася сегодня впервые сам поднял руку! Прогресс!"
г) "Выжил. И это главное".
- Отношения с учениками после уроков:
а) Четкие, уважительные, но дистанция — залог авторитета.
б) Ко мне заходят за советом, книгой или помочь провести опыт для младших классов.
в) У нас общий чат с гифками и мемами (в рамках приличий).
г) Они меня старательно избегают, и я их понимаю.
- Ваш девиз (можно мысленный):
а) "Дисциплина и знание — двигатель прогресса".
б) "Зажги искру любопытства, и оно сожжет все учебники!"
в) "Учиться можно с улыбкой. И с наклейкой".
г) "План — закон. Закон — выполнить и выжить".
- На выпускном вас вспоминают как:
а) Строгого, но справедливого Учителя с большой буквы.
б) Сумасшедшего гения, который показывал фокусы с жидким азотом.
в) Самого позитивного и поддерживающего педагога.
г) Призрака коридоров, который внезапно появлялся с кипой тестов.
- Ваша сверхспособность:
а) Взглядом останавливать хамство на последней парте.
б) Объяснить квантовую физику на примере варенья и бутерброда.
в) Найти хоть что-то, за что можно похвалить любого ученика.
г) Заполнить журналы так, чтобы завуч ничего не заподозрила.
Ключ для подсчета баллов: Посчитайте, каких ответов у вас больше всего.
Больше всего А: Учитель-Классик. "Фундамент и порядок". Вы — эталон академической строгости и организованности. В вашем классе тихо, чисто и всё по плану. Вы даете прочные знания и учите дисциплине. Ученики вас побаиваются, но уважают. Рискуете показаться немного строгой "машиной по выдаче знаний". Совет: иногда можно отпустить вожжи и показать свою человеческую сторону.
Больше всего Б: Учитель-Энтузиаст. "Горящий и зажигающий". Вы — ходячая энциклопедия, фанат своего предмета и вечный двигатель педагогических инноваций. Ваши уроки — это шоу, где можно всё. Вы вдохновляете и заражаете любопытством. Но иногда ваш полет фантазии слишком далеко уносит от учебного плана. Совет: иногда нужно давать ученикам просто перевести дух и структурировать хаос ваших гениальных идей.
Больше всего В: Учитель-Друг/Мотиватор. "Психолог и аниматор". Вы верите, что главное — это атмосфера в классе и интерес ребенка. Вы мастер поощрения, ищете подход к каждому и создаете комфортную среду. Ученики вам доверяют. Но иногда дисциплина может страдать, а границы между "учитель" и "друг" — стираться. Совет: помните, что вы не только друг, но и наставник, который должен готовить к реальным вызовам.
Больше всего Г: Учитель-Пофигист (в хорошем смысле). "Выживатель". У вас здоровый скепсис, самоирония и вы не делаете из школы культ. Вы устали от бюрократии и сохраняете энергию для действительно важных вещей. Вы не давите авторитетом и понимаете, что жизнь шире школьной программы. Но иногда может казаться, что вам просто "всё равно". Совет: ваша расслабленность — это суперсила. Главное — иногда показывать ученикам, что вы ими искренне интересуетесь.
Смешанный результат (нет явного большинства): Вы — Учитель-Гибрид. В зависимости от дня, настроения и класса вы можете быть кем угодно: сегодня — строгий классик, завтра — вдохновенный энтузиаст. Это гибкость и адаптивность высшего пилотажа! Ваша задача — осознанно использовать нужную суперсилу в нужный момент.
А теперь честно! После прохождения теста:
- Ваша реакция: "О, да это же про меня!" или "Что за ерунда, я совсем другой!"?
- Ваша реальность: Чашка кофе уже остыла, а тетради все еще ждут? Или вы уже придумали новый невероятный эксперимент для урока?
- Ваша миссия: Какой след вы оставляете в душах учеников — легкую дрожь перед контрольной или неуемную жажду знаний?
Пишите, не стесняйтесь! Давайте поддержим друг друга в этом нелегком, но увлекательном пути.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.