План-конспект урока «Юные Эйнштейны» приурочен ко дню рождения Альберта Эйнштейна.

Цель: Развитие любознательности и познавательной активности детей в процессе экспериментирования.

Возрастная группа: 10-15 лет.

Задачи:

  1. Образовательная: формировать начальные представления о свойствах объектов окружающего мира.
  2. Воспитательная: создавать условия для развития общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками, готовности к совместной деятельности.
  3. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов.

Материалы:

  • Приборы-помощники: фонарик, лупа, пластиковая бутылка, пластиковые соломинки, одноразовые стаканы, зеркало, ушные палочки, жидкое мыло, воздушный шарик, пищевой краситель, разнообразные сосуды разной формы.
  • Природный материал: песок, вода, куркума, молоко.
  • Дополнительные материалы: детские чепчики, маска-очки с носом, бейджики.

Безопасность:

  • Перед опытами при необходимости надеть защитное обмундирование;
  • Приступать к работе только после объяснения последовательности его проведения и с разрешения воспитателя;
  • Во время опытов быть аккуратными, не отвлекаться и внимательно слушать воспитателя;
  • Не трогать руками лицо и ничего не совать в рот или нос;
  • Вставать с рабочего места без разрешения.

Детям присуще наглядно-образное мышление, и экспериментирование как метод соответствует этим возрастным особенностям. Поисковый характер действий в познавательно-исследовательской деятельности приводит к тому, что дети самостоятельно «открывают» и преобразуют знания, выступая в роли исследователей, а не получают знания в готовом виде. Мной был разработан краткосрочный проект по экспериментальной деятельности в старшей группе «Юные Эйнштейны», делюсь этим опытом.

Давным-давно, когда вас еще не было на свете, не было ваших родителей и даже бабушек и дедушек, жил на свете человек по имени Альберт Эйнштейн. Родился он 14 марта 1879 года в городе Ульме. Жил он в Англии и с 5 лет начал проявлять интерес к науке. Был он очень любознательным, хотел знать, как устроен мир.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, а вы что-нибудь знаете о нем? Вам хотелось бы побывать у него в гостях? У меня есть старинный свиток, это его послание, давайте откроем и прочтем его… «ЖДУ ВАС В СВОЕЙ ЛАБОРАТОРИИ!!!»

ВЕДУЩИЙ: Дети, а вы знаете, что такое лаборатория? Это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. Давайте мы с вами поиграем и представим, что мы находимся в настоящей лаборатории, мы станем сотрудниками научной лаборатории и как настоящие ученые будем проводить опыты с водой, воздухом и молоком…

ВЕДУЩИЙ: Давайте оденем бейджики и чепчики и узнаем, кто кем будет в нашей лаборатории. Я как старшая буду профессором Любознайкиным, но мне нужны помощники – лаборанты, экспериментаторы, исследователи, все они помогают, готовят и подают инструменты, делают выводы и убирают рабочее место.

ВЕДУЩИЙ: Все готовы!!! Но прежде чем приступить, нам НЕОБХОДИМО запомнить и соблюдать правила безопасности.

БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

  • вставать с места;
  • трогать приборы;
  • засовывать что-либо в рот или нос.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, как вы думаете, для чего ученые проводят эксперименты? Они хотят разгадать загадку природы. И первая загадка: чего в нашей аудитории много, но мы его не видим? Это воздух. Скажите, а имеет ли воздух цвет? А вкус? Запах? (на кухне, в лесу, на море). Сейчас мы с вами попробуем увидеть воздух. (дуем через соломинку в стакане с водой) Что мы видим? Пузырьки… Почему пузырьки не остаются в воде? Потому что воздух легче воды. Скажите, а как мы можем услышать воздух? (через ветер, вьюгу, муз. инструменты).

ВЕДУЩИЙ: Предлагаю провести опыт 1 и сделать настоящий фонтан у нас на столе. Бутылка пластиковая, соломинка и воздушный шарик. Этот опыт о давлении воздуха: атмосферное давление гонит воздух из шарика в бутылку, вода вытесняется воздухом и фонтанирует.

ВЕДУЩИЙ: Опыт 2: нам понадобится емкость с водой, краситель и куркума, размешиваем все это в воде и ставим емкость на фонарик, видим очень красивое, светящееся явление. Краска окрашивает воду, а куркума, наоборот, плохо растворяется, образуя мелкие частицы…

ВЕДУЩИЙ: Опыт 3. Ребята, приступим к следующему, не менее интересному явлению. Молоко может быть не только вкусным и полезным, а еще и очень красивым. В емкость с молоком добавляем пищевой краситель, ушную палочку макаем в жидкое мыло… и наблюдаем фантастически красивую реакцию – у молока и мыла разное поверхностное натяжение, и жидкость устремляется туда, где его больше. Мыло вступает в реакцию с молекулами жира молока и приводит их в движение, появляются узоры. Это явление еще называют эффектом Марангони.

Вот такое интересное и познавательное занятие у нас получилось. Мы узнали, что многие явления, которые нам кажутся чудесами, очень легко объяснить с помощью науки.