Цель: Познакомить участников с возможностями сенсорной комнаты как средства коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, продемонстрировать оборудование, упражнения и методические подходы.

Задачи:

  1. Ознакомить участников с принципами организации сенсорной комнаты.
  2. Рассказать о важности предметно-развивающей среды для детей с ОВЗ.
  3. Привести примеры упражнений для разных типов нарушений.
  4. Познакомить с методами работы с детьми с аутизмом, нарушениями слуха, зрения и задержкой психического развития.

Вступление (5-7 минут)

Задачи вступления:

  • Пояснить цель и задачи мастер-класса.
  • Дать участникам теоретическую информацию о сенсорной комнате и её значении в коррекционной работе.
  • Представить материал для создания предметно-развивающей среды.

Теоретическая часть

Сенсорная комната — это специально организованная среда, оснащённая оборудованием для стимуляции систем восприятия человека: зрительной, слуховой, обонятельной, тактильной, вестибулярной. Она служит для развития и коррекции сенсорных восприятий, улучшения эмоционального фона и создания спокойной, безопасной среды, в которой ребёнок может работать с различными видами стимулов. В такой среде дети с ОВЗ имеют возможность развивать важнейшие сенсорные навыки, а также преодолевать различные сложности, связанные с их состоянием. Главная цель сенсорной комнаты — психологическая разгрузка. Некоторые эффекты занятий в сенсорной комнате:

  • Расслабление, снятие мышечного и эмоционального напряжения.
  • Развитие концентрации и управление вниманием.
  • Повышение положительных эмоций за счёт стимулирования психической и познавательной активности.
  • Развитие творческих способностей, воображения и интуиции.
  • Коррекция психических состояний — снижение агрессии и тревожности.
  • Профилактика умственного и психического переутомления.

Детям с ОВЗ занятия помогают развивать сенсомоторику и волевые качества, тренировать ослабленные органы чувств, стабилизировать психоэмоциональное состояние, снимать гиперактивность, раздражительность, плаксивость и др.

Демонстрация предметно-развивающей среды и практическое её применение (20 минут)

Цель упражнений:

  • Продемонстрировать, как применять сенсорные материалы на практике для работы с детьми с ОВЗ.
  • Показать упражнения, которые развивают разные сенсорные способности в зависимости от нарушений у детей.

Предлагаем познакомиться с оборудованием:

Сухой бассейн с шариками — это универсальное оснащение для сенсорной комнаты, в нём можно как играть и веселиться, так и расслабляться под тихую, спокойную музыку, чувствуя успокаивающее давление шариков на кожу. Подходит для активационной и релаксационной практики. Сухой бассейн оказывает многостороннее влияние на организм ребёнка: нормализует деятельность центральной нервной системы, улучшает деятельность сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, опорно-двигательного аппарата, активизирует течение обменных процессов, способствует нормализации массы тела, оказывает благотворное сенсорное воздействие, создаёт положительный психоэмоциональный фон. Эффекты, создаваемые сухим бассейном:

  • Массажный эффект;
  • Эффект ускользающей, податливой опоры;
  • Эффект погружения;
  • Сенсорный эффект;
  • Расслабляющий эффект;
  • Тренирующий эффект.

Польза от занятий в сухом бассейне с шариками:

  • Тренировка вестибулярного аппарата, улучшение координации движений;
  • Укрепление мышечного каркаса, развитие моторики тела;
  • Снятие негативных эмоций и улучшение настроения;
  • Тактильная стимуляция, расслабление, мягкий массаж всего тела.

Воздушно-пузырьковая колонна притягивает взгляд каждого ребёнка, она производит гипнотическое умиротворяющее воздействие на психику. Смотря на поднимающиеся пузырьки, легко успокоиться и забыть о страхах. В прозрачной колонне из прочного пластика, заполненной дистиллированной водой, постоянно меняется цвет подсветки. Рыбки то всплывают вверх, в цветных переливающихся струях, то падают вниз. Если приложить руки к трубке, можно почувствовать лёгкую вибрацию.

Потолочные панели служат для создания приглушённого успокаивающего освещения. Это способствует успешной психотерапевтической работе с маленькими непоседами.

Проектор звёздного неба «Галактон» — это мягкие и плавные переливы света, которые завораживают и расслабляют ребёнка, снимают эмоциональное напряжение, помогают забыть тревоги и волнения. Также служит для расслабления, ощущения покоя и безопасности. Он погружает комнату в атмосферу летней ночи с волшебным сиянием созвездий и тихой умиротворяющей музыкой. В нём есть 10 режимов, таймер отключения и возможность добавлять любое музыкальное сопровождение.

Сенсорные тактильные панели, ортоковрики развивают тактильную чувствительность малышей и служат для украшения стен. Благодаря различному оформлению, материалам и рельефам панелей дети учатся сравнивать и анализировать сенсорные сигналы, развивают мышление и освоение устной и письменной речи, ведь мелкая моторика пальцев рук тесно связана с развитием речевых центров в головном мозге. Состоят из четырёх шестигранных панелей, покрытых различными материалами: ворс, пайетки, дерево, металл, акриловый пластик, зеркало, натуральный камень. Благодаря различным фактурам, рельефам, звукам и температурным ощущениям ребёнок приобретает новый тактильный опыт, учится классифицировать материалы по отдельным категориям и сравнивать их свойства.

Фиберволокно: каждое из изделий имеет пучок фибероптических волокон, цветом и режимами которого можно управлять с пульта или установить автоматический режим светоэффектов. Пучок волокон сам по себе уже является антидепрессантом. Волокна мягкие и приятные на ощупь, их можно переплетать между собой, заплетая длинные косы, можно опустить в сухой бассейн или мастерить из волокон замысловатые фигурки, применив бумажный скотч. Функция смены цветов и светоэффектов позволит придумать интересный сюжет для занятий. К примеру, фибероптический модуль «Солнышко» может «вставать на восходе-садиться на закате» (красный цвет), сиять в летний день (зелёный цвет) или ждать рождения радуги (режим смешения цветов, перед чем — синий цвет, как хмурое небо перед дождём).

Мягкий пол, пуфики-кресла — для расслабления.

Ограничения:

  • Эпилепсия (фото- и аудиочувствительная): яркое мигание, резкая смена света, музыка и вибрации могут спровоцировать приступ эпилепсии, особенно если она светочувствительная. Что делать: только с разрешения врача-невролога, исключить стробоскопы, проекторы, мигающие огни. Использовать приглушённый, статичный свет и спокойную музыку.
  • Выраженные нарушения восприятия (сенсорная перегрузка): для некоторых детей с РАС (аутизмом), сенсорной гиперчувствительностью. Интенсивные тактильные, световые, звуковые стимулы могут вызывать сенсорную перегрузку, страх, агрессию, отказ от контакта. Что делать: индивидуальный подход, работа поэтапная: от одного раздражителя к нескольким. Начинать с мягкого освещения, одной текстуры, кратких сессий (5–10 минут). Или работать только в светлой комнате.

Сенсорные комнаты бывают двух видов — светлыми и тёмными, их отличают назначение и оснащение. Задача светлой — содействовать естественной двигательной активности детей, развивать их интерес к окружающим предметам и взаимодействию с ними. Тёмной — снимать нервное напряжение и расслаблять. Занятия в светлой сенсорной комнате проходят активно, развивают сенсорику и моторику, творческий потенциал, заряжают детей энергией и положительными эмоциями. В тёмной комнате занятия, наоборот, успокаивающие, восстанавливающие эмоциональное состояние.

Мы всегда устанавливаем правила поведения в сенсорной комнате.

Приветствие: «Ребята, звенит волшебный колокольчик, а значит, мы с вами отправляемся в волшебную комнату. Шёпотом, чтобы не спугнуть волшебство, поздороваемся: «Здравствуй, волшебная комната!» (дети машут рукой).

Упражнение «Побежали-побежали»: участники сидят на мягких матах, педагог сидит перед ними. Ладони на коленях, пальцы поднимаем и опускаем поочередно, быстрее – медленнее. Упражнение выполняется 2-3 раза.

Упражнение «Весёлые медузы»: исходное положение то же. Держа руки перед собой, совершать плавные движения ладонями, стараясь шевелить каждым пальчиком, имитируем движения медузы в воде. Психолог рассказывает о занятиях в сенсорной (волшебной) комнате, обсуждаются правила поведения на занятиях. Правила поведения в сенсорной комнате:

  • Верить в чудеса!
  • Беречь оборудование волшебной комнаты.

Примеры упражнений в светлой сенсорной комнате:

«Фактурное лото» (тактильное восприятие + речь)

Оборудование: сенсорные тактильные панели с разной фактурой, карточки с изображениями.

Ход упражнения: ребёнок трогает тактильную поверхность и подбирает карточку, которая ассоциируется с этой фактурой (мех — котёнок, шершавое — ёжик). Проговаривает: «Это гладкое, как...», «Это колючее, как...». Развивает: тактильную дифференциацию, речь, мышление, навык сравнения.

«Найди сокровище» (внимание + тактильное восприятие)

Оборудование: сухой бассейн с шариками, небольшой безопасный предмет (например, мячик, игрушка, кубик), по желанию — «сундучок» или коробочка для презентации «сокровища».

Ход упражнения: педагог показывает ребёнку предмет, называет его и предлагает найти его среди шариков: «Запомни, это наше сокровище!» Прячет предмет в глубине сухого бассейна. Ребёнок залезает в бассейн и ищет предмет на ощупь, не глядя, ориентируясь на тактильные ощущения. Педагог сопровождает действия словами: «Ты близко», «Попробуй глубже», «Чувствуешь?», «Нашёл!»