Проблема профилактики ВИЧ-инфекции остаётся одной из самых острых социальных задач современного общества. В последние годы вследствие социально-экономических изменений в Российской Федерации произошло ослабление традиционной половой морали, масштабирование коммерческого секса и потребления наркотиков. Эти процессы особенно ярко отражаются на подростках и молодёжи, среди которых наблюдается рост таких негативных явлений, как наркомания, курение, алкоголизм, а также снижение значимости духовно-нравственных ценностей. Одновременно фиксируется рост инфекций, передаваемых половым путём (ИППП).

Именно молодёжь является наиболее уязвимой группой в отношении заражения ВИЧ-инфекцией: недостаток знаний, психологические особенности возраста, склонность к рисковому поведению и стремление к экспериментированию делают молодых людей особенно подверженными угрозе инфицирования. Несмотря на успехи в лечении ВИЧ, эпидемия сохраняет высокие темпы распространения новых случаев, в том числе среди молодых людей. По официальным данным на 1 января 2025 года в Свердловской области зарегистрировано более 60 000 человек, живущих с ВИЧ, а показатель поражённости населения составляет 1,4%, что в три раза превышает средний российский уровень.

В этих условиях проведение квест-игры«Безопасность — мой выбор!» приобретает особую значимость. Квест-игра включает в себя активные методы обучения: игровые формы, дискуссии, анализ реальных ситуаций. Она ориентирована на вовлечение подростков и молодёжи в активное осознание проблематики ВИЧ/СПИДа, формирование навыков ответственного поведения, развитие критического мышления, воспитание уважения к себе и окружающим. Играя, участники учатся принимать осознанные решения, анализировать последствия своих действий, понимать ценность здоровья и личной безопасности.

Целевая группа: обучающиеся 9–11 классов ОУ ВСМО.

Цель: повышение уровня информированности по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции, способствование формированию установок социально-ответственного поведения.

Задачи:

  • Обучающие:
    • Сформировать знания о путях передачи ВИЧ-инфекции и способах её предотвращения.
    • Закрепить понятия, связанные с темой ВИЧ/СПИД (понятийная карта).
    • Способствовать освоению информации о степени риска в различных жизненных ситуациях.
    • Сформировать представления о ценности здоровья и осознанного выбора поведения.
  • Развивающие:
    • Развить критическое и аналитическое мышление.
    • Способствовать формированию навыков самоанализа и рефлексии.
    • Развить коммуникативные и дискуссионные навыки через групповые обсуждения и споры, умение принимать аргументированное решение и защищать свою точку зрения.
  • Воспитательные:
    • Сформировать толерантность, уважение и эмпатию к людям, живущим с ВИЧ.
    • Снизить уровень стигматизации и предвзятости по отношению к ВИЧ-инфицированным людям.
    • Сформировать установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Планируемые результаты:

  • Предметные результаты:
    • Овладеют знаниями о путях передачи ВИЧ-инфекции и способах её профилактики.
    • Закрепят понятийный аппарат по теме ВИЧ/СПИД через работу с картой понятий.
    • Научатся оценивать степень риска различных жизненных ситуаций с позиции вероятности заражения ВИЧ.
    • Осознают ценность здоровья и важность ответственного поведения.
  • Метапредметные результаты:
    • Разовьют навыки критического и аналитического мышления.
    • Научатся анализировать свои действия, осмысливая собственные установки и поведенческие модели.
    • Повысят уровень коммуникативной культуры.
  • Личностные результаты:
    • Сформируется толерантное, уважительное и эмпатичное отношение к людям, живущим с ВИЧ.
    • Снизится уровень стигматизации и предвзятости по отношению к ВИЧ-инфицированным людям среди участников.
    • Укрепятся установки на здоровый, безопасный и социально-ответственный образ жизни.

В проведении квест-игры«Безопасность — мой выбор!» используются следующие педагогические технологии:

  1. Игровые технологии: основная форма проведения — квест-игра, где обучение происходит через выполнение заданий, прохождение этапов и решение проблемных ситуаций в игровой форме.
  2. Технология развития критического мышления: упражнения на анализ спорных утверждений, обсуждение неоднозначных ситуаций способствуют развитию умения анализировать, сопоставлять разные точки зрения, делать обоснованные выводы.
  3. Технология проектной деятельности: построение «Дома здорового будущего» — проектирование модели собственной жизни, что требует самостоятельного планирования, принятия решений и коллективного обсуждения.
  4. Технология групповой работы: все задания выполняются в команде, что развивает навыки сотрудничества, ответственности за общее дело, распределение ролей. Дискуссии, ролевые упражнения, работа с понятийной картой, дебаты при обсуждении спорных утверждений вовлекают участников в активное взаимодействие и совместный поиск решений.
  5. Технология проблемного обучения.

Условия реализации квеста:

  1. Кадровые условия: наличие подготовленного специалиста по программе «Профилактика ВИЧ-инфекции».
  2. Организационные условия: формирование команд участников (оптимально — 10–14 человек в группе), подготовка карточек, раздаточных материалов.
  3. Материально-техническое обеспечение:
    • Ноутбук для финального этапа (с возможностью ввести код и вывести финальное сообщение).
    • Распечатанные карточки «Степень риска».
    • Флипчарт или ватман с изображением «Дома здорового будущего».
    • Маркерные доски, фломастеры, маркеры для фиксации идей.
    • Карточки с ситуациями и утверждениями (распечатанные заранее).
    • Метафорические карты для этапа «Это хорошо и это плохо».
    • Бейджи для знакомства участников.