Тема: «Духовно-нравственное воспитание в работе классного руководителя»

Выполнила: Лютикова Ольга Владимировна.

Нравственность – внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами. (С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка»)

Одна из важнейших проблем воспитания, над которой бились и бьются поколения педагогов – это проблема духовного и нравственного становления личности. Неся ответственность за вверенных нам детей, не умаляя значимости обучения, мы должны думать и о том, какими они придут во взрослую жизнь – расчетливыми и рациональными или нравственно зрелыми личностями.

Духовно-нравственные ценности (представления), включающие в себя:

  • патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине;
  • семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших;
  • труд и творчество – уважение к труду, творчество, целеустремлённость и настойчивость;
  • искусство и литература – красота, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
  • природа – родная земля, планета Земля, экологическое сознание;
  • человечество – многообразие культур и народов.

Цели воспитания:

  1. Сохранение духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям.
  2. Изучение истории, культуры, природно-экологического своеобразия своего края, России.

Задачи воспитания:

  1. Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро. Пресекать безнравственные проявления в стремлениях и действиях школьников.
  2. Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.

Исходя из этого, содержанием духовно-нравственного воспитания должно быть: формирование чувства долга и ответственности за свою страну и свое поведение, потребности в труде, гуманного отношения к окружающим, бережного отношения к природе, законопослушности, формирование социально одобряемых взглядов и отношений в семейной жизни, выработку коммуникативных навыков, культуры общения, потребности и умений в самопознании и самовоспитании.

Я выбрала направления воспитательной деятельности через формирование следующих ценностей:

  • Любви к родине;
  • Уважения к семье;
  • Потребности в здоровом образе жизни;
  • Осознания красоты;
  • Трудолюбия;
  • Бережного отношения к Земле;
  • Культуры общения.

Формы работы с учащимися:

  • Факультативные занятия, беседы, классные часы духовно-нравственного содержания.
  • Творческая художественная деятельность детей.
  • Проведение совместных праздников.
  • Просмотр видеофильмов, использование аудиозаписей и мультимедийной продукции.
  • Тематические вечера эстетической направленности.
  • Организация выставок.

Работа по духовно-нравственному воспитанию проходит в рамках образовательного и воспитательного процесса. Мы активно принимаем участие в районных мероприятиях. Являемся организаторами социально-значимых дел, акций.

В школе проводятся традиционные праздники, в которых мы принимаем самое активное участие:

  • Масленица;
  • День птиц;
  • Рождество;
  • День земли;
  • День матери;
  • День семьи;
  • Конкурс юных мастеров художественного слова.

Личность формируется и развивается в коллективной творческой среде. Чем богаче и содержательнее будет организована коллективная творческая деятельность мною, как классным руководителем, тем больше возможности для творчества и общения у детей.

Основной формой работы классного руководителя является классный час, где школьники под руководством классного руководителя включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе.

Каждый классный час заканчивается рефлексией нашей коллективной творческой деятельности – это или анкетирование, или беседа, которая заканчивается словами: «Я понял, что…» или «теперь я постараюсь…» или «мне было интересно и хорошо». Такая рефлексия помогает мне определить вектор дальнейшего развития воспитания личности.

Пройдёт время, и я думаю, станут заметны результаты длительной работы по воспитанию у детей чувства любви и доброты. А, как известно, любовь и доброта начинается с любви к людям, прежде всего близким, и к природе. Дети учатся любви и доброте у нас. Поэтому работа по нравственно-эстетическому и духовно-нравственному направлениям определила возможность формирования у детей более сложных чувств и понятий, таких как любовь к родному краю, Родине, человечеству.

На примерах героизма людей воспитывается чувство любви и преданности родному краю. Содержание уроков и внеклассных мероприятий, связанных с культурой, литературой, развивают у детей способность яснее замечать окружающую действительность, интересоваться прошлым, задумываться о будущем. Не это ли основа духовно-нравственного воспитания? Поэтому в качестве дидактического материала нужно как можно больше использовать художественные произведения, знакомящие с историей родного края, знаменитыми людьми, с основами православной культуры. А проведение бесед, классных часов, уроков Мужества, сотрудничество со школьной библиотекой, взаимодействие с семьями и изучение семейных традиций, проведение праздников, организация различных выставок, конкурсов, эстафет способствуют активной социализации, заинтересованности учащихся, их любознательности и вовлеченности в деятельность.

Я часто провожу такие мероприятия как: урок Мужества «Сыны нашей земли Бейской», «Юные герои Великой Отечественной войны». Классные часы, посвященные памяти о Великой Отечественной войне, «Мы - граждане великой России». Мероприятия, посвященные Дню пожилого человека, «День Матери», а также викторины «Моя Хакасия!», «Быт и культура хакасов», «Хакасия и ее достопримечательности». Игры-викторины «Рождественские посиделки», «Масленица. Русская и хакасская кухня», «Великая Пасха». Конкурсы к 23 февраля «Вперед мальчишки», к 8 марта Международному Женскому дню конкурс «А ну-ка, девочки». Эстафеты среди старшеклассников, команда мальчиков против команды девочек «Спорт дружбе не помеха». Ежегодное участие в акциях, посвященных «Дню птиц», «Дню здоровья» и «Дню семьи».

Решение проблемы духовно-нравственного воспитания заключается в создании духовной атмосферы в школе, в классе, в семье, которая бы способствовала духовному становлению ученика, пробуждала в нем желание делать добро.