1 этап. Выбираем чтеца. При этом учитываем не только его одаренность в области искусства выразительного чтения, но и общее развитие, способности и то, как ученик чувствует и ведет себя, выступая перед аудиторией. Также обращаем внимание на свойства индивидуальной речи, которые также играют большую роль.

2 этап. «Подбираем» произведение под определенного ученика, учитывая  характерные черты личности.

3 этап. Начинаем подготовку ученика к выразительному чтению. При этом помним: необходим специальный анализ стихотворения – исполнительский. Он характеризуется своей четкой целенаправленностью, а именно: помочь учащемуся "вжиться" в произведение.

Исполнительский анализ как творческий процесс охватывает несколько этапов работы над художественным текстом:

1.  Мотивация выбора произведения.

2.  Отбор сведений о периоде жизни, мировоззрении, взглядах, принципах автора.

3. Понимание смысла произведения, образов, нарисованных автором,  его мыслей, чувств, переживаний.

4. Деление текста на смысловые части,  определение  исполнительских задач.

5.  Работа над языком произведения (орфоэпическая отработка  текста).

6. Работа над логикой произведения, т.е. средствами выразительности.

7.  Работа над техникой чтения.

8.  Закрепление в памяти.

Важно помнить: при подготовке чтеца упор делается не на все этапы, а только на те, которые вызывают затруднения у ученика. Так, если читающий хорошо знает биографию поэта (п. 2), разбирается в содержании произведения (п. 3), ему понятны все слова (п.4),  то основное внимание в ходе его подготовки можно уделить определению исполнительских задач каждой части текста, нахождению ярких, точных ассоциаций на основе жизненного опыта (п. 3) , овладению логикой (п. 6) и техникой речи (п. 7).