Конспект занятия по развитию речи по сюжетной картине «Дети играют» (младшая группа)

Тема: Рассматривание сюжетной картины «Дети играют». Дидактическая игра «Что изменилось».

Программное содержание: Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

Задачи:

Обучающие:

  • Учить проговаривать отдельные слова вслед за воспитателем.
  • Совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них.
  • Закреплять знание о форме предметов.

Ход занятия.

Дети рассаживаются на стульчики.

Воспитатель: Мне очень нравятся малыши, которые все делают вместе, помогают друг другу. Как приятно смотреть на таких детей! Хотите посмотреть на таких детей?

Рассматривание картины «Дети играют в кубики».

Беседа по картине. Вопросы:

  • Как бы вы назвали картинку?
  • Что делают дети?
  • Что делает девочка и два мальчика?
  • Во что одеты дети?
  • Как вы думаете, им нравится строить?

Физкультминутка:

Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся.
Руки в стороны развел,
И пошел, пошел, пошел.

Воспитатель: Ребятки, вспомните, в какой русской народной сказке заяц испугал водоносов так, что им со страху привиделось то, чего не было.

Дети: «У страха глаза велики».

Воспитатель: Что привиделось героям? Бабушка решила, что на нее напал…

Дети: Медведь.

Воспитатель: Внучке померещился…

Дети: Волк.

Воспитатель: Курочка была уверена, что ее хотела съесть…

Дети: Лиса.

Воспитатель: А мышке померещился…

Дети: Кот-разбойник.

Воспитатель: Бабушка воду зачерпнет, домой понесет… вода тре-е-ех, пле-е-ех! У внучки…

Дети: Трех! Плех!

Воспитатель: У курочки водичка…

Дети: Трех-трех! Плех-плех!

Воспитатель: У мышки…

Дети: Трех-трех-трех, плех-плех-плех!

Воспитатель: Молодцы, вспомнили с вами сказку. А сейчас с вами поиграем в игру «Что изменилось?» (На столе расставлены игрушки. Воспитатель просит детей рассказать, какие игрушки они видят и как расположены предметы. Дети запоминают и закрывают глаза. Воспитатель меняет местами игрушки. Дети открывают глаза и рассказывают, что изменилось).

Воспитатель: Итак, ребятки, какую картину мы с вами рассматривали?

Дети: Дети играют.

Воспитатель: Что построили мальчики и девочка?

Дети: Забор.

Пальчиковая игра «Строим стенку»:

Молотком стучу, стучу, (Постукиваем кулачком правой руки по расправленной ладони левой руки.)
Сто гвоздей заколочу. (То же движение, но меняем руки.)
Буду строить дом, дом, (Ставим поочерёдно кулачок на кулачок.)
Будем жить в нём, в нём. (Поднимаем ладони, соединяем пальцы, изображая крышу дома.)

Рефлексия.

Воспитатель: Видите, ребята, мы с вами тоже поиграли вместе. Вам понравилось? Давайте мы всегда с вами будем играть вместе, нам будет весело и интересно, ведь мы очень дружные ребята! Правда?

В заключительной части вместе с детьми сделали вывод, что вместе играть очень весело и интересно.