Задания для успешного написания сочинения-рассуждения (с нарастающей сложностью и самостоятельностью).

Прежде всего, было организовано знакомство с вопросами-заданиями, порождающими тексты-рассуждения. Для этой работы использовалось стихотворение в переводе С.Я. Маршака:

Есть у меня шестерка слуг,
Проворных, удалых.
И все, что вижу я вокруг, -
Все знаю я от них.
Они по знаку моему
Являются в нужде.
Зовут их: Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где.
Я по морям и по лесам
Гоняю верных слуг.
Потом работаю я сам,
А им дарю досуг.
Но у меня есть милый друг,
Особа юных лет.
Ей служат сотни тысяч слуг,
И всем покоя нет!
Она гоняет, как собак,
В ненастье, дождь и тьму
Пять тысяч Где,
семь тысяч Как,
Сто тысяч Почему.

Беседа по вопросам:

  • Приходилось ли вам обращаться к «шестерке слуг»?
  • В каких случаях это происходило? Приведите пример.
  • Перечитайте строки о вопросах, которые задает «особа юных лет». Какой вопрос она считает самым интересным? Как вы это определили?

На следующем уроке мы организовали повторение сведения о структуре рассуждения. В качестве дидактического материала использовался следующий текст, позволяющий организовать беседу:

НЕЗНАЙКА: Меня сегодня никакая муха не кусала. А скучен я оттого, что мне скучно.

КНОПОЧКА: Вот так объяснил! Скучный, потому что скучно. Ты постарайся объяснить потолковее.

Слово учителя: Что значит - «объяснить потолковее»? Это значит, что необходимо выстроить текст-рассуждение. В любом рассуждении имеются три части.

  1. В первой части содержится тезис, то есть утверждение, которое нужно доказать.
  2. Во второй части дается обоснование высказанной мысли: приводятся аргументы (доводы, доказательства) и примеры.
  3. И третья часть – это вывод, заключение.

На закрепление этих сведений были направлены следующие упражнения.

  1. Помогите Незнайке выстроить свое объяснение.
    Пример из ответа ученика:НЕЗНАЙКА: А скучный я оттого, что никто со мной не играет и не разговаривает. Скучный еще и потому, что я поссорился с Пилюлькиным и уже жалею об этом.
  2. Внимательно прочитайте текст-рассуждение и укажите слова, с помощью которых связываются тезис и доказательства.
    Пример: Василису назвали Премудрой (тезис), потому что она все умела делать (аргумент): испекла пышный и красивый каравай, соткала за ночь чудесный ковер, одним взмахом руки превратила комнату в озеро с белыми лебедями (примеры).
    Обычно обоснование и тезис связываются между собой словами «потому что» и «так как».
  3. Закончите предыдущий текст выводом.
    Пример: Наше рассуждение можно закончить так: Василиса была мастерица на все руки, вот поэтому и получила такое прозвище.
    Вывод присоединяется словами «поэтому», «таким образом», «следовательно».

Давайте построим схему текста-рассуждения.

Почему? Что из этого следует?
Тезис → Обоснование (аргументы, примеры) → Вывод
Потому что? Поэтому

Разберите рассуждения по данной схеме. Найдите в них тезис, аргументы, примеры, вывод.

  • а) Герои сказки помогали Ивану-царевичу, потому что он был добрым: пощадил медведя, селезня, зайца, пожалел и отпустил в море щуку.
  • б) Некоторые сказки называются волшебными, так как в них рассказывается о необыкновенных вещах, приключениях и подвигах героев. Герои в сказке смелые, находчивые и добрые люди. Они поднимаются выше туч, попадают в подземное царство. Им помогают говорящие животные и растения. Поэтому сказочные герои, как волшебники, всегда побеждают.
  1. Составьте ответ на вопрос: почему на конце слова пишем ь? Какой тип речи вы используете в ответе? Найдите в нем тезис, аргумент, пример.
  2. Итак, пример, конкретный случай помогает сделать рассуждения убедительнее, доказательнее. Заглавием рассуждения часто является вопросительное предложение (но может быть и восклицательное) или название явления.
  3. Ребята, начальная фраза в рассуждении побуждает к ответу на вопрос или создает условия для такого ответа, в отличие от описания, где первое предложение дает основание в дальнейшем уточнять общее положение, а в повествовании служит отправной точкой для рассказа о развивающихся действиях.

Прочитайте текст, составьте его план, а затем сравните его со схемой.

Буду летчиком
Летчик - самая лучшая профессия.
Когда я вырасту, я буду летчиком. Буду перевозить пассажиров и грузы из города в город, из страны в страну.
Летчики - люди очень выдержанные и сильные. Они много знают. Без знаний не поднимешь вверх такую огромную машину, как ИЛ-76.
Вот почему я хочу быть летчиком.

План
1. Летчик - самая лучшая профессия.
2. Вырасту - буду летчиком, чтобы:
а) перевозить пассажиров и грузы;
б) быть выдержанным и сильным;
в) много знать.
3. Хочу быть летчиком.

Схема
1. Тезис.
2. Доказательства:
а) ______________,
б) _______________,
в) _______________.
3. Вывод.

  • Можно ли при составлении плана писать просто тезис? (Нет, обязательно нужно сформулировать ту мысль, которая будет доказываться.)
  • Как раскрывается основная мысль в рассуждении? (Она доказывается с помощью фактов.) Зачитайте доказательства и обоснуйте свою точку зрения.
  • Что нового мы узнали о рассуждении? (В текстах-рассуждениях основная мысль называется тезисом, тезис доказывается с помощью аргументов и фактов. Фактами могут быть примеры из жизни, мысли писателей и т. п. Рассуждения строятся особым образом: выдвигается тезис, а чтобы показать, что автор переходит к доказательствам, он использует специальные слова-конструкторы: «во-первых», «во-вторых» и др.).