Самообучение и самопознание.

Настоящая система образования отказывается от  советской формы обучения «в виде знаний, умений и навыков». За основу берутся «обобщённые знания» , «общие учебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия», их смысл сводится к тому, что азы знаний уступают место познавательности и саморазвитию. Время заставлять учеников зубрить и дотошно проверять их знания окончено, учитель предлагает детям самостоятельно разбираться с темами. ФГОСы лояльны к отрицательным результатам, проще говоря, к двойкам. В  нормативах сказано - «не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования». А вот в СССР двоечников оставляли на второй год, заставляя упрочить фундамент знаний методом «повторение-мать учения» и дорога в будущее к карьерной лестнице будет закрыта, без знания основ.

Подростки

Составители ФГОС скопировали формат большинства зарубежных школ, где главный постулат звучит так: «хочешь учиться – учись». Но настоящие учителя бьют тревогу по поводу отсутствия у учеников чувства ответственности, обязанности, дисциплинированности, багажа знаний, присущее для советских школьников.  У многих выпускников, закончивших современную школу, наблюдается психология свободного подростка-тинейджера, которые категорически не хотят работать и ставят главной целью своей жизни удачное замужество или выигрыш в лотерею или жизнь на дивиденты. В России таких – уже большая  половина. «Самопознавательная» образовательная система, принятая на Западе, влияет на взрослую жизнь, где дети переростки живут с мамами и папами, а в Англии половина всех молодых людей регулярно требует от родителей деньги на проживание. Об этой проблеме говорит весь мир!


Мелкая моторика. Чистописание.

Этнопедагогика. В советском образовании чистописание требовало от детей усидчивости и концентрации внимания. Каллиграфия была единственным предметом, унаследованным советской образовательной системой от царской начальной школы и была практически кара и проклятие для маленького человека. Образовательная роль чистописания представляется при этом более значительной, чем всего лишь роль начальной стадии в овладении алфавитом, письмом и грамотностью».ФГОС отрекся от усидчивости, чистописания, каллиграфии разрушив таким образом медиасвязь мысли и тела, усваиваемости материала и его закрепления

Порок цифры.Соцсети.

Передача опыта и основ знаний из поколения в поколение досоветской поры в этом отношении выше, чем у детей, прошедших советскую школу, и тех, кто учится в школе сейчас. В последнем случае граница между поколениями пролегает там, где, фигурально выражаясь, заканчиваются чернильные кляксы». Школьные традиции русской, а затем и советской школы полностью вытеснены из нынешнего образа жизни и заменены полностью стандартами западной  культуры. Прежде всего это, забвения морального кодекса юного человека, имевшего место в СССР–  эпоха интернета. Полная деградация детской личности при технических плюсах, где тсутствует самоцензура во всемирной паутине и  калечит детскую душу,  школьницы устраивают селфи-сессии, стараясь шокировать публику. Мальчики становятся агрессивными и циничными, бравируют жестокостью и пошлым жаргоном». По общему мнению педагогов, дети страдают интернет-зависимостью. Такие подростки никогда не променяют социальные сети и компьютерные игры на учебники.

Обществознание

Отсутствие в ФГОС требований к системным знаниям  привело к сокращению предметов, а далее сокращению часов. В итоге убрали всё, что в советское время способствовало развитию кругозора. Детей не учат астрономии, ссылаясь парадоксально что в  Америке этого предмета в школьной программе нет, зато экономика в разы больше, чем в России. Кроме того, в российских школах убрали и черчение, заменив САПР (системы автоматизированного проектирования). Между тем, по мнению многих математиков, именно черчение развивает геометрическое и пространственное мышление.