Проект «Мини-музей игрушки Киндер сюрприза» (старшая группа)

Выполнила: Глушкова Ирина Евгеньевна

Актуальность проекта: Поводом организовать и провести этот проект послужило то, что замыкаясь на телевизорах и компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Поэтому работа, направленная на развитие эмоциональной сферы, очень актуальна и важна. Большие возможности для развития эмоциональной сферы малыша предоставляет игра.

Игра является ведущим видом деятельности у дошкольников. Игра – один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям, способам и средствам общения. В игре у ребёнка формируются те стороны психики, от которых зависит, насколько впоследствии он будет преуспевать в учёбе, работе, как сложатся его отношения с другими людьми; в игре же происходят существенные преобразования в интеллектуальной сфере, являющейся фундаментом развития личности.

Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть.

  • Как оценить игровой и развивающий потенциал игрушки?
  • Чем должна быть игрушка для ребенка?
  • Как выбрать то, что нужно ребенку?
  • Игрушка полезная и вредная.

Поставленные вопросы помогли определить тему педагогического проекта, возникла необходимость разработать и реализовать систему мероприятий по теме. Для успешной реализации поставленных задач данного проекта за основу взята модель взаимодействия педагог - дети – родители.

Цель проекта: Формирование у детей социально-нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации.

Задачи:

  • Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.
  • Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению.
  • Развивать речевую активность детей.
  • Научить включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки.
  • Научить детей бережнее относиться к игрушкам.
  • Учить играть дружно, вместе, не ссориться.

Ожидаемый результат:

  1. Повышение интереса дошкольников к истории игрушки «Киндер сюрприз».
  2. Рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.
  3. Активное участие родителей в жизни детского сада и группы.
  4. Развитие творческих способностей детей и родителей.
  5. Проведение творческой выставки (мини-музей игрушки Киндер сюрприз).
  6. Создание фотоальбома.
  7. Презентация проекта.

Этапы реализации проекта:

  1. Подготовительный: сбор информации, работа с родителями; подготовка оборудования.
  2. Основной: работа с детьми (организация совместной деятельности с детьми, проведение познавательных занятий соответствующей тематики); оснащение предметно-развивающей среды (оформление группы в соответствии с темой, организация выставки мини-музея).
  3. Обобщающий этап: презентация проекта.

Основные виды детской деятельности: Работа в мини-музее осуществляется по следующим образовательным областям:

  • Познавательное развитие (беседа, обследование, коллекционирование, классификация, созерцание игрушки, конструирование «Домик для игрушек»).
  • Социально-коммуникативное развитие (игровая деятельность, участие с родителями в создании мини-музея).
  • Речевое развитие (чтение художественной литературы (чтение стихов, русский народный фольклор, пение песенок), «Магазин игрушек», «Расскажи об игрушке»).
  • Художественно-эстетическое развитие (поделки «Создай композицию с игрушкой «киндер-сюрприза» - совместно родители, дети).

Разделы мини-музея, особенности использования:

«Волшебный бочонок» (коллекция игрушек из киндер сюрприза): Экспонаты данной коллекции находятся в свободном доступе у детей и используются ими для конструктивной, сюжетно-ролевых игр, для театральной деятельности. Игрушки могут быть использованы в процессе образовательной деятельности, конкретно в образовательных областях «Познавательно-исследовательской деятельности», «Социально-коммуникативной деятельности», «Художественно-эстетической деятельности», «Речевое развитие».

«Сами своими руками»: Экспонаты данной коллекции выполнены детьми, родителями, воспитателями. Экспонаты могут быть применены в процессе организации образовательной деятельности в образовательных областях «Познавательно-исследовательской деятельности», «Социально-коммуникативной деятельности», «Художественно-эстетической деятельности», «Речевое развитие».

«Библиотека»: Здесь собраны фотоальбомы с вкладышами Киндер сюрприза, фотографии поделок из капсул от Киндер сюрприза; загадки, стихи и альбомы с интересными фактами о киндере, которые могут быть использованы как в образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.

«Игротека»: Игрушки из Киндер сюрприза, коробка-контейнер «Пазлы из Киндера», атрибуты для игр (строительный конструктор, кукольная мебель, макет «Дорожное движение, контейнер с песком) расположены на низкой полке. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе образовательной деятельности.

План работы по реализации проекта мини-музея игрушки «Киндер-сюрприза».

Подготовительный этап: (1 неделя)

  • С детьми: Показ и обследование игрушки «Киндер-сюрприза». Предложить детям создать у себя в группе мини-музей, вместе с детьми выбрать место для мини-музея – повышать интерес к игрушке Киндер сюрприз.
  • С родителями: Объявления для родителей об организации мини-музея. Беседа с родителями о целях и задачах, особенностях мини-музея в группе. Консультация для родителей «История игрушки Киндер сюрприз» - повысить информированный уровень осведомлённости родителей данным вопросом.
  • Педагоги: Подготовка к выставке мини-музея игрушки.

Основной этап (2 недели)

  • С детьми:
    • Чтение стихотворений, р. н. фольклор, песни об игрушках. «Игрушки» И. Плакида, «Игрушки» А. Барто; русские народные потешки, загадки об игрушках.
    • Беседа с детьми «Мой любимый киндер». Вызвать у каждого ребенка желание поделиться своими эмоциями и впечатлениями с взрослыми и сверстниками.
    • Интегрированное занятие с детьми «Знакомство с игрушкой Киндер сюрприз» - знакомить детей с историей возникновения игрушки, материалами из которых её изготавливают.
    • Самостоятельная деятельность (рисование, ролевые игры, выкладывание пазлов из Киндер сюрприза).
    • Минутка безопасности «Осторожно мелкие части игрушки» - знакомить детей с техникой безопасности игр с игрушкой Киндер сюрприз.
    • Разучивание новой подвижной игры «Заводные игрушки». Вызвать у детей желание изобразить какую-либо игрушку при помощи движений, эмоций.
    • Ребенок и окружающий мир: дидактическая игра «Найди и расскажи», «Найди по описанию», «Чудесный мешочек».
    • Игровая деятельность: «В гости к зайке», «Передай игрушку», «Кто и что любит», игровые ситуации - «Определение по цвету, виду, размеру», «Я описываю, а вы - угадываете» и наоборот. «Различи предметы на ощупь», «Кто стоит первым».
    • Познавательно-исследовательская деятельность: «Построим игрушкам домик из кубиков».
    • Театрализованная деятельность (игровая мотивация). Игрушечный театр - «Зайкина избушка», «Три львенка», «Бычок», «Мишка», сказка по ролям, «Почему плакал котенок», «Изобрази героя», «Как собака друга искала».
  • С родителями:
    • Провести обмен информацией с родителями воспитанников при составлении поделки, об игрушке Киндер сюрприз - повышать творческую активность родителей, вовлекать их в работу группы.
    • Подготовка к выставке Киндер игрушек (сбор). Способствовать возникновению интереса и желания у детей и взрослых участвовать в оформлении выставки.
    • Речевая деятельность. Составление творческих рассказов на тему: «Моя игрушка».
    • Творческая деятельность «Создай композицию» с игрушкой «Киндер-Сюрприз».
  • Педагоги:
    • Работа по организации и оформление мини-музея в группе.
    • Выпуск альбома «Из истории Киндер сюрприза» и фотоальбомов с вкладышами к игрушке. Способствовать возникновению у воспитанников устойчивого интереса к игрушкам, расширение кругозора.
    • Фотовыставка «Я и моя поделка».
    • Провести наглядную демонстрацию оформления мини-музея.

Итоговый (обобщающий) этап: (1 неделя)

  • С детьми:
    • Выставка – презентация игрушек. Вызвать у детей чувство гордости за совместную деятельность с родителями и воспитателями.
    • Анкета – опросник «Образ музея».
  • С родителями:
    • Посещение родителей мини-музея, участие в игре.
    • Отзывы родителей.
  • Педагоги:
    • Презентация мини-музея игрушки «Киндер-сюрприза».
    • Подведение итогов.
    • Прочитать отзывы родителей и гостей.
    • Дать оценку проделанной работе.