Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Романовский детский сад №1» Алтайского края Романовского района

Цель: Закрепление и систематизация знаний о звуках и буквах через поддержание интереса к интеллектуальной деятельности.

Задачи:

  1. Закрепить знания о различии гласных и согласных звуков и их качественной характеристике.
  2. Совершенствовать умения детей определять местоположение звука в слове, количество слогов в слове.
  3. Упражнять детей составлять предложения по заданной схеме.
  4. Закрепить графический образ букв.
  5. Развивать мышление и грамотную речь дошкольников.
  6. Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Оборудование: письмо, проектор, экран, слайд-презентация, звуковые модели, полоски со словами.

Словарь: гласные, согласные звуки, звуковой анализ слова, ударный звук, слоги, слова, предложение.

Методические приемы: игровой, наглядный, словесный, практический.

Ход занятия:

Дети входят в группу, образуют круг.

I. Эмоционально-психологический настрой детей

- Гости к нам пришли сегодня. К ним сейчас вы повернитесь, улыбнитесь, подружитесь.

Тактильная гимнастика

Дружат в нашей группе, девочки и мальчики, Пусть соединятся их маленькие пальчики. Пусть коснутся щечки, пусть коснутся ножки, Чтобы дружно, весело, бежали по дорожке. Руку правую вперед, а потом ее назад. Руку левую вперед, кто поднимет выше всех? Потянулись и присели… и как птички полетели (ко 2 окну).

II. Введение в тему

- Ребята! Кто-то бросил к нам в оконце, Посмотрите, письмецо. Может, это лучик солнца, что щекочет нам лицо? Может, это воробьишко, пролетая, обронил? Может, это был волчишко, он по лесу проходил. Гадать не будем понапрасну, его откроем, станет ясно.

Воспитатель: зачитывает письмо.

МУДРАЯ СОВА: Здравствуйте, дорогие ребята! Наступила весна, время, когда лесным зверям нужно идти в школу учиться. Дело в том, что мы начали строительство школы, но налетел злодей-ветер и разбросал все кирпичи по лесу. Помогите нам, пожалуйста, отыскать кирпичи и построить лесную школу. До свидания, ваша МУДРАЯ СОВА.

- Ребята, откликнемся на просьбу совы? Поможем лесным жителям построить школу? - Дело в том, что кирпичи для дома будут особенные, они будут появляться на слайде, в ходе путешествия, выполняя различные задания. Надеюсь, вы понимаете, что работа не такая простая, нам предстоит пройти длинный путь, и выполнить не одно задание. Каждое задание - это один кирпич, а каждый кирпич - это часть школы. Итак, путешествие начинается.

III. Основная часть НОД

1. - Ребята, из чего состоит наша речь? (из слов) - А слова состоят из чего? (из звуков) - Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)

- Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э) - Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими) - Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим) - Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым) - Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным). - Отлично справились с заданием. И вот первый кирпич для лесной школы.

2.Игра «Где спрятался звук» - Ребята я буду называть слова, а вы мне показывайте схему, где спрятался звук в начале слова, в конце, в середине. У вас на краю стола лежат карточки – будьте внимательны.

  • А – арбуз, шар, юла
  • С – собака, кастрюля, ананас.
  • Ш – камыш, шапка, кошка.
  • Р – торт, тир, ведро.

- Молодцы, вот и второй кирпич!

3.Дидактическая игра с мячом (встать в круг) - Ребята, предлагаю вам поиграть в мяч. Образуйте круг. - Мудрая сова прислала наряды для учеников. Что хотите, выбирайте и наряды надевайте. Лишь со звуками [Р] и [Р’] в названии, приготовились, внимание! (отвечать нужно полными предложениями и обосновывать ответ)

  • - Вы наденете платье или сарафан?
  • - На юбочке будет бахрома или петельки?
  • - Что вы выберете брошь или клипсы?
  • - Вы купите зеленую или красную футболку?
  • - А из обуви наденете кроссовки или туфли?
  • - Вы выберете платье или брюки?
  • - Вы выберете куртку или пальто?
  • - На голове будет шляпа или берет?
  • - Рисунок на куртке будет – клетка или ромбик?
  • - А для лесной школы выберите цемент или кирпич?
  • - Кирпич будет красный или зеленый?
  • - Какие звуки находили в словах?

Молодцы! Вот вам 3 кирпич, продолжаем строительство лесной школы.

4.Звуковой анализ слова - Ребята, интересно, кто здесь спрятался? (лиса) - Сколько всего звуков в слове ЛИСА? - Произнесите слово так, чтобы услышать первый звук? - Какой это звук? Мягкий или твердый? Каким цветом обозначается? - Какой второй звук? Почему? Каким цветом обозначается? - Произнеси слово так, чтоб услышать следующий звук. - Какой это звук? Мягкий или твердый? Каким цветом обозначается? - Какой последний звук? - Сколько всего звуков в слове ЛИСА? Сколько гласных? Согласных? - Схему, какого слова составили? (лиса) - А сколько слогов в слове ЛИСА? - Как определить, сколько в слове слогов? (Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов) - Какой ударный слог? Позовите. - Молодцы, отлично справились с заданием, вот и 4 кирпич. - Скажите, какими бывают слова в нашей речи? (слова бывают короткими и длинными) Слова: Мед-ве-жо-нок, еж, зай-чо-нок, волк. - Отлично справились с этим заданием и получаете 5 кирпич.

5.Физминутка «Как встаешь? Вот так!»

  • - Как встаешь? (вот так!)
  • - Как идешь?
  • - Как бежишь?
  • - Как круг образуешь?
  • - Как летишь?
  • - Как плывешь?
  • - Как живешь?
  • - Ночью спишь?
  • - Днем шалишь?
  • - Как грозишь?
  • - Как даешь?
  • - Как берешь?
  • - Как по лесу ты идешь?

- Отдохнули и снова продолжим строительство школы.

6.Д/и «Расшифруй буквы» - Ребята, смотрите, ветер не только кирпичи разбросал, но и сломал что-то. Как вы думаете, что это? - Кто узнал эту букву? - Молодцы! Вот и 6 кирпич. Думаю, школу для лесных жителей мы быстро построим.

7.Волшебные гласные буквы. - Что это тут нам еж принес? Яблоко. - Сколько букв в слове? - А как вы думаете, сколько будет звуков? Почему? - А сколько волшебных букв? Когда они дают два звука? - Проведем звуковой анализ слова. - Какой первый звук? Согласный или гласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначается? - Какой второй звук? Каким цветом обозначается? - Какой следующий звук? Согласный или гласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначается? - Произнесите слово так, чтобы услышать следующий звук. Согласный или гласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначается? - Какой второй звук? Каким цветом обозначается? - Произнесите слово так, чтобы услышать следующий звук. Согласный или гласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначается? - Какой второй звук? Каким цветом обозначается? - Сколько всего звуков в слове яблоко? (7) - Сколько букв в слове? - Почему звуков больше, а букв меньше? - Молодцы! Смотрите у нас 7 кирпичей.

8.Предложение. - Ребята, послушайте, что я сказала? Наступила весна. - Что вы знаете про предложение? - Сколько слов в моем предложении? Какое первое? Какое второе? - К какой схеме мы отнесем мое предложение? - составьте предложение на вторую схему. - Молодцы, отлично справились с заданием и получаем 8 кирпич.

9.Д/и «Потерялась буква» - Ребята, посмотрите, чего не хватает у нашей школы? (крыши) - Давайте попробуем вернуть крышу. - Послушайте стихотворение и скажите, какой звук чаще встречается? Жили дружно, жили тихо Ёж, ежата и ежиха. Ёж с ежихой для ежат Припасали всё подряд. - А не из этих ли слов потерялась эта буква? Напишите букву Ж. - Молодцы, а вот и крыша!

10.«Отгадай слово по первым буквам» - Как то темно в нашей школе, давайте выполним еще одно задание, и вставим окно.

11.Зашифрованное слово. - Ребята, посмотрите внимательно на это слово, что то с ним не так…Вычерните все неправильные буквы, и давайте прочтем, что у нас получилось. - Молодцы, ребята! И с этим заданием мы с вами справились! Школа для зверей построена. - А как вы думаете, как звери будут узнавать, что это школа? (сделать надпись)

IV. Подведение итогов, рефлексия

- Вот и закончилось наше путешествие. Вы отлично справились со строительством лесной школы и выполнили все задания. - Понравилось строить школу? - Какие задания во время строительства школы понравились больше всего? - Что удавалось выполнить с легкостью? Когда было трудно? Почему?