ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КИРОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «ДЕТСКИЙ САД № 172 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

630106, г. Новосибирск, ул. Зорге, 99

телефон/факс 349-04-00

ds_172_nsk@nios.r

Согласовано: на педагогическом совете №1 от 31.08.2018г.

Утверждаю: Заведующий _______Н.Ю.Кузярина, приказ № 41-од от 31.08.2016г.

ПРОГРАММА «МИР ФАНТАЗИЙ» с детьми 4–7 лет

Составитель: Кокинова Екатерина Сергеевна, воспитатель I кв. категории.

Новосибирск, 2018

СОДЕРЖАНИЕ:

  • Пояснительная записка. Цель и задачи Программы
  • Принципы построения Программы
  • Интеграция образовательных областей
  • Ожидаемые результаты освоения Программы
  • Содержание художественно-творческой деятельности
  • Учебный план
  • Методы и формы реализации Программы с детьми 5-6 лет
  • Методы и формы реализации Программы с детьми 6-7 лет
  • Календарно-тематическое планирование работы с детьми 5-6 лет
  • Календарно-тематическое планирование работы с детьми 6-7 лет
  • Взаимодействия с педагогами ДОУ
  • Взаимодействие с семьей
  • Литература
  • Приложения

Пояснительная записка. Цель и задачи Программы:

Дополнительная образовательная программа «Мир фантазии» направлена на развитие творческих способностей дошкольников на основе их собственной творческой деятельности.

Данная Программа составлена в соответствии с:

  1. Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
  2. Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
  3. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»
  4. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. N 26 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
  5. Основной Образовательной Программой дошкольного образовательного учреждения (ООП ДОО).

В соответствии с требованием ФГОС к структуре образовательной программы дошкольного образования содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности, в том числе одно из направлений «Художественно – эстетическое развитие» предполагает реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной и др.)

Детское творчество является одним из средств познание мира и развития восприятия, так как оно связано с самостоятельной практической деятельностью. Художественное творчество имеет большое значение для всестороннего развития дошкольников, способствует эстетическому и нравственному воспитанию, расширению кругозора.

Нетрадиционные техники позволяют маленькому художнику, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, дают свободу фантазии и вселяют уверенность в свои силы. Владея разными навыками и способами изображения предметов или действительности окружающего мира, ребенок получает возможность выбора, что, в свою очередь, обеспечивает занятию творческий характер.

Цель: развитие художественно-творческих способностей детей путем экспериментирования с разными материалами в нетрадиционных художественных техниках.

Задачи:

  1. Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемов работы с ними.
  2. Побуждать к экспериментированию с разными материалами.
  3. Совершенствовать технические навыки лепки, аппликации, рисования.
  4. Привлекать к поиску форм и средств выражения образа.
  5. Развивать самостоятельность, настойчивость, самоконтроль.

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Ее реализация рассчитана на два года и включает в себя 1 НОД в неделю. Длительность одного НОД с детьми 5-6 лет – 25 мин., с детьми 6-7 лет – 30 мин. Творческие занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня.

Основные принципы, заложенные в основу Программы:

  • принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей).
  • принцип научности (детям сообщаются знание о форме, цвете, композиции и др.).
  • принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных способностей).
  • принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий).
  • принцип динамичности (от простого к сложному).
  • принцип сравнения (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала).
  • принцип выбора (решение по теме, материалов и способов выполнения).
  • принцип преемственности (учет задач и новообразований следующего возрастного периода).
  • принцип сотрудничества (совместная работа педагогов, родителей и воспитанников).
  • принцип интегративности.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие: Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; развитие общения и взаимодействие ребенка с взрослым и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживание, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование основ безопасного поведения.

Познавательное развитие: Формирование представлений о времени, цвете, форме, величине предметов, о себе и других людях, объектах и явлениях окружающего мира, об особенностях природы.

Речевое развитие: Развитие умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы, высказывать свою точку зрения, овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

Художественно-эстетическое развитие: Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношению к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; реализация самостоятельной творческой деятельности.

Физическое развитие: Использование физкультминуток во время проведения НОД; развитие крупной и мелкой моторике.

Ожидаемые результаты освоения Программы:

В результате успешного освоения Программы у детей появится повышенный интерес, творческая активность, в работах будут преобладать новизна и оригинальность. Дети свободно смогут экспериментировать с художественными материалами и инструментами, выполнять задание самостоятельно, без помощи педагога. Сформируются личностные компетентности соответственно возрасту детей: творческая активность, самостоятельность.

Практическая значимость: Занимаясь художественно – творческой деятельностью, ребёнок не только овладевает практическими навыками художника и дизайнера, не только осуществляет творческие замыслы, но и расширяет кругозор, воспитывает свой вкус, приобретает способность находить красоту в обыденном, развивает зрительную память и воображение, приучается творчески мыслить, анализировать и обобщать.

Содержание художественно-творческой деятельности:

Старшая группа: Учить передавать характерные признаки предмета: очертание формы, детали, пропорции, цвет; создавать цветовые тона и оттенки. Учить отражать особенности изображаемого предмета, используя различные нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции, чувство цвета.

Рисование. Знакомство с техниками:

  • примакивание,
  • рисование по сырому,
  • тычок жесткой кистью,
  • восковые мелки + акварель,
  • черно-белый граттаж,
  • кляксография с трубочкой,
  • монотипия предметная,
  • тычкование.

Аппликация. Знакомство с техниками:

  • из бумажных комочков,
  • из ниток,
  • из полосок бумаги,
  • из фантиков,
  • обрывная,
  • из крученой бумаги.

Пластилинография. Знакомство с техниками:

  • прямая,
  • модульная,
  • контурная,
  • мозаичная.

Подготовительная группа: Совершенствовать технические навыки лепки, аппликации, рисования; умение работать в разных техниках и с разными материалами. Развивать умения сочетать различные изобразительные виды деятельности, техники и материалы. Развивать фантазию, самостоятельность, творческие способности.

Рисование. Знакомство с техниками:

  • пейзажная монотипия,
  • оттиск,
  • восковая вытяжка,
  • цветной граттаж.

Аппликация. Знакомство с техниками:

  • работа с трафаретами и шаблонами,
  • из крупы и семян,
  • из ткани,
  • торцевание,
  • из бросового материала,
  • из природного материала,
  • из разных материалов.

Пластилинография. Знакомство с техниками: витражная.

Основная цель художественно-творческой деятельности в подготовительной группе: самостоятельный выбор детей в реализации задуманного, настойчивость в достижении цели, стремление к самовыражению, формирование положительной самооценки.

В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами основой перспективного и календарного планирования является комплексно – тематический подход, обеспечивающий постепенное концентрированное изучение материала, с учётом индивидуальных и психических возможностей детей и зон ближайшего развития дошкольников. Такое изучение материала является наиболее эффективным, т. к. все педагоги работают на протяжении недели в рамках одной общей лексической темы. Художественно-творческая деятельность органично вписывается в эту систему работы, т.к. в ней учитывается тематическая направленность, возрастные и индивидуальные особенности детей.

Учебный план на старшую группу:

Количество детей: 10

Количество занятий в неделю: 1

Количество занятий в месяц: 4

Количество занятий в год: 36

Количество минут в неделю: 25

Количество минут в месяц: 100

Расписание занятий:

День недели: Четверг

Время: 15.40-16.05

Учебный план на подготовительную группу:

Количество детей: 10

Количество занятий в неделю: 1

Количество занятий в месяц: 4

Количество занятий в год: 36

Количество минут в неделю: 30

Количество минут в месяц: 120

Расписание занятий:

День недели: Четверг

Время: 15.40-16.10

Методы и формы реализации Программы с детьми 5-6 лет:

Сентябрь. Образовательная деятельность: В нашем саду листопад (рисование).

Совместная деятельность: Экскурсии, наблюдения в природе; Рассматривание репродукций картин, иллюстраций осенних пейзажей; Чтение стихов, рассказов об осени; Экспериментирование с цветом (смешивание красок); Д/и «Цвета вокруг нас».

Самостоятельная деятельность: Рассматривание альбома «Осень»; Раскраски «Осень»; Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Октябрь. Образовательная деятельность: Осенние деревья (пластилин); Осенние пейзажи (рисование по сырому); Созрели яблочки в саду (пластилин).

Совместная деятельность: Отгадывание загадок об овощах и фруктах, ягодах и грибах; Составление описательных рассказов и загадок; Игра «Чудесный мешочек»; Экспериментирование с цветом (смешивание пластилина); Д/и «Собери пейзаж».

Самостоятельная деятельность: Раскраски «Подарки осени»; С/р игра «Магазин»; Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Ноябрь. Образовательная деятельность: Фруктовая мозаика (восковые мелки, акварель); Консервирование овощей (пластилин); За грибами в лес пойдем (аппликация); Пушистые животные (аппликация из ниток).

Совместная деятельность: Отгадывание загадок о животных и птицах; Составление описательных рассказов и загадок; Экспериментирование «Свойства бумаги»; Д/и «Вкусная палитра», «Собери по цвету».

Самостоятельная деятельность: Раскраски «Животные», «Птицы»; С/р игра «Зоопарк»; Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Декабрь. Образовательная деятельность: Пушистые животные (тычок жесткой кистью); Барашек (аппликация); Сорокины подружки (пластилин); Зимние узоры (рисование).

Совместная деятельность: Экскурсии, наблюдения в природе; Рассматривание репродукций картин, иллюстраций зимних пейзажей; Чтение стихов, рассказов о зиме; Экспериментирование с восковыми мелками и акварелью; Д/и «Снеговики».

Самостоятельная деятельность: Рассматривание альбома «Зима»; Раскраски «Зима»; Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Январь. Образовательная деятельность: Зимний лес (пластилин); Зимние пейзажи (рисование); В лесу родилась елочка (аппликация); Рыбки плавали, ныряли (аппликация из фантиков).

Совместная деятельность: Рассматривание иллюстраций, картинок, альбомов «Рыбы», «Морские животные»; Экспериментирование «Виды и свойства бумаги»; Д/и «Зеленые иголочки».

Самостоятельная деятельность: Разрезные картинки «Рыбы»; Раскраски «Аквариум», «Морские обитатели»; Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Февраль. Образовательная деятельность: Аквариум (пластилин); На дне морском (рисование); В гостях у сказки (аппликация).

Совместная деятельность: Чтение сказок и рассматривание иллюстраций к ним; Рассматривание «ночных» пейзажей; Д/и «Рыбки плавают в пруду».

Самостоятельная деятельность: Раскраски «Сказки»; Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Март. Образовательная деятельность: Жар-птица (пластилин); Зимний сон (рисование); Подарок для папы (комбинирование); Букет роз (аппликация).

Совместная деятельность: Разучивание стихов и песен к праздникам; Экскурсии, наблюдения в природе; Рассматривание репродукций картин, иллюстраций весенних пейзажей; Чтение стихов, рассказов о весне; Д/и «Вкусная палитра», «Разрезные картинки».

Самостоятельная деятельность: Рассматривание открыток; Рассматривание альбома «Весна»; Раскраски «Весна»; Разрезные картинки «Весенние картинки»; Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Апрель. Образовательная деятельность: Чудо-дерево (пластилин); Какого цвета весна (рисование); На лесной проталинке (аппликация); Волшебные кляксы (рисование).

Совместная деятельность: Экскурсии, наблюдения в природе; Рассматривание репродукций картин, иллюстраций весенних пейзажей; Чтение стихов, рассказов о весне; Беседы о космосе; Экспериментирование с красками и инструментами; Д/и «Чего на свете не бывает?».

Самостоятельная деятельность: Рассматривание альбома «Весна»; Раскраски «Весна»; Разрезные картинки «Весенние картинки»; Рассматривание альбома «Космос»; Разрезные картинки «Космические путешествия»; Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Май. Образовательная деятельность: Космический сон (рисование + аппликация); Насекомые (пластилин); Бабочка (рисование); Праздничный салют (аппликация + рисование); Фиалки (пластилин); Ожившие картинки (пластилин).

Совместная деятельность: Отгадывание загадок о насекомых; Составление описательных рассказов и загадок; Экспериментирование с красками; Разучивание стихов и песен к празднику; Чтение стихов, рассказов о растениях; Д/и «Вкусная палитра», «Разрезные картинки», «Цвета вокруг нас», «Чего на свете не бывает?».

Самостоятельная деятельность: Раскраски «Насекомые»; Рассматривание открыток; Разрезные картинки «Цветы», «Лето»; Самостоятельная деятельность в уголке творчества.