Экологический проект «Домашние птицы» (средняя группа)

Автор: Кокинова Е.С., воспитатель МКДОУд/с № 172.

Участники: воспитатель, родители, дети.

Вид: информационный, фронтальный.

Сроки реализации: 2 недели.

Цель: сформировать целостное представление о домашних птицах, их характерных отличительных особенностях, закрепить понятие «домашние птицы».

Задачи:

  1. Закрепить понятие «домашние птицы», «домашние птицы живут рядом с человеком».
  2. Учить создавать образы домашних птиц с помощью различных изобразительных средств.
  3. Воспитывать заботливое отношение к живому.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предполагаемые результаты:

  1. Усвоение детьми необходимых знаний по теме «Домашние птицы».
  2. Вовлечение родителей в педагогический процесс.

План реализации проекта:

1 этап. Подготовительный

  1. Подбор художественной и методической литературы, иллюстраций по теме. Информационно-методическое обеспечение проекта.
  2. Консультация для родителей по проекту «Домашние птицы». Знакомство родителей с задачами проекта.
  3. Подбор родителями загадок, стихотворений о домашних птицах. Вовлечение родителей в педагогический процесс.
  4. Беседа о домашних птицах. Определить представления детей о домашних птицах на начало проекта.

2 этап. Содержательный

  1. Д/и «На птичьем дворе». Дать детям представление о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие: домашние птицы живут рядом с человеком.
  2. Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба». Воспитывать умение слушать сказку и понимать ее содержание, сопереживать персонажам.
  3. Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Петушок с семьей». Заучивание наизусть русской народной потешки «Петушок, петушок…». Закрепить знания детей о курином семействе. Помочь запомнить и выразительно читать потешку, обратить внимание детей на образные описания.
  4. Упражнение «Кто как разговаривает?». Упражнять в правильном произношении слов, обозначающих «говор» домашних птиц.
  5. Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». Помочь понять содержание картины, осмыслить взаимоотношения между персонажами, учить делать самостоятельные выводы.
  6. Подвижная игра «Наседка с цыплятами». Упражнять детей в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал.
  7. Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Уточки». Закрепить представления детей о повадках домашних птиц (уток).
  8. Лепка «Утенок». Закрепить представления детей об утке, ее характерных особенностях. Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв).
  9. Чтение сказки «Цыпленок и утенок» В. Сутеева. Помочь детям понять содержание сказки, воспитывать навыки драматизации.
  10. Рисование «Цып-цып-цып, мои цыплятки…». Закрепить знания детей о характерных особенностях курицы и цыплят, формировать представления о круглой форме предметов, учить размазывать краску рукой, дорисовывать карандашом или фломастером детали.
  11. Дидактическая игра «Кто как передвигается». Закрепить знания детей о способах передвижения домашних птиц, расширить глагольный словарь по теме.
  12. Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка Рябушечка». Познакомить детей с русской народной песенкой, развивать навыки драматизации.
  13. Дидактическая игра «Птицы и их птенцы» («Кто у кого?»). Учить детей правильно называть птенцов домашних птиц.
  14. Аппликация «Вышла курочка-хохлатка с нею желтые цыплятки…». Закрепить знания детей о курином семействе. Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, изображать предмет, состоящий из нескольких частей.
  15. Разгадывание загадок о домашних птицах. Закрепить знания детей об отличительных особенностях домашних птиц.
  16. Дидактическая игра «Назови ласково». Учить детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
  17. Чтение сказки «Цыпленок» К. Чуковского. Воспитывать умение детей слушать художественное произведение, оценивать некоторые доступные их пониманию действия персонажей, учить характеризовать персонаж в 2-3 словах, ориентируясь на описание и иллюстрацию.
  18. Лепка «Цыплята гуляют» (коллективная композиция). Закрепить знания о характерных особенностях цыплят. Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из 2 частей знакомой формы, передавая форму и величину частей.
  19. Игра малой подвижности «Найди цыпленка». Развивать пространственные представления детей.
  20. Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Закрепить представления детей о повадках домашних птиц (гусей). Познакомить со сказкой, вызвать желание поиграть в сказку.
  21. Подвижная игра «Гуси-гуси». Упражнять детей в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал.

3 этап. Итоговый

  1. Интегрированная деятельность «Домашние птицы». Систематизировать и обобщить знания детей о домашних птицах.
  2. Изготовление макета «Птичий двор». Воспитывать умение детей взаимодействовать друг с другом и со взрослым для достижения совместного результата.
  3. Фото-презентация макета птичьего двора для родителей. Ознакомление родителей с результатами работы по проекту «Домашние птицы».

Литература

  1. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
  2. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. – М.: Просвещение, 2007.
  3. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. – М., 2005.
  4. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
  5. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. – Воронеж, 2007.
  6. Изобразительная деятельность и художественный труд. Вторая младшая группа: конспекты занятий / автор-составитель О.В. Павлова. – Волгоград, 2000.