Освобождение бусинок из ледяного плена (для детей среднего дошкольного возраста)

Цели:

  • создать условия для расширения представлений детей о свойствах льда — тает в тепле;
  • развивать дивергентное мышление при выборе способа действия;
  • стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми;
  • развивать эмпатию, желание помочь другим;
  • воспитывать аккуратность в работе.

Материал: замороженные во льду бусинки, баночки с теплой водой, тарелочки, тряпочки для каждого ребенка.

Предварительная работа: чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная королева», игры со льдом на прогулке, изготовление цветных льдинок.

Ход занятия

Воспитатель обращается к детям:

— Помогите разобраться, о чем идет речь в этом стихотворении:

Осторожная лисица
Подошла к ручью напиться.
Наклонилась, а вода —
Неподвижна и тверда.

— Что же случилось с водой?

Ответы детей:

  • она превратилась в лед;
  • наверное, это было зимой, и она замерзла;
  • вода превратилась в лед от мороза.

Воспитатель: Вот и я несла вам в садик бусы, уронила их в воду, а Дед Мороз заморозил их, и попали бусинки в плен. Как же нам быть? Что делать?

После того как дети предложат освободить бусинки из плена, воспитатель спрашивает:

— А как можно освободить бусинки из ледяного плена?

Дети выдвигают предположения.

Только после того, как будут высказаны все гипотезы, воспитатель вместе с детьми анализирует их с позиций «хорошо — плохо» (для краткости предполагаемые суждения анализа приводим в скобках рядом с гипотезой):

  • можно погреть в руках, они теплые, лед и растает (хорошо — лед растает, и бусинки освободятся; плохо — руки замерзнут);
  • можно отогреть в варежках (хорошо — лед тоже растает, и бусинки освободятся; плохо — варежки намокнут);
  • можно положить на батарею (долго ждать придется);
  • есть специальное сверло, которым бурят лед рыбаки, можно взять его;
  • можно отковырнуть ножом, только попросить взрослых, а то поранишься;
  • можно положить в теплую воду, там лед растает;
  • можно оставить просто в группе — у нас тепло.

Выбирают три гипотезы и проверяют их:

  • поставить на батарею;
  • погреть в руках;
  • положить в теплую воду.

Воспитатель помогает разделиться на группы и проверить свои гипотезы, подготовить все необходимое для проведения опыта.

Выводы:

  • быстрее всего бусинки освободила теплая вода;
  • я своим теплом погрела, и бусинки оттаяли, — только руки замерзли;
  • на батарее бусинки дольше были в плену, а потом освободились.

Е.В.