Тема: «Предметно-пространственная среда в ДОУ»

Современные реалии дошкольного воспитания - это развитие в рамках и направлениях, обозначенных современными федеральными государственными стандартами (ФГОС ДО).Целью всего дошкольного образования является всестороннее и гармоничное  развитие ребенка. Хорошо известно, что это развитие зависит от множества факторов, а именно: наследственность, воспитание и среда.

Среда, как таковая, это то, что окружает ребенка, зона его непосредственной активности и действий. И именно среда может, как развивать маленького человека, так и тормозить его развитие. Возможно и то, что среда может оказывать нейтральное воздействие, т.е. не вносить никаких изменений в развитие ребенка. Все это нужно предусматривать при создании предметно-пространственной  среды.

В нашем дошкольном учреждении, мы внедрили  в практику  использование модульных конструкций. Такое решение явилось  для нас  оптимальным вариантом, так как считаем, что модульные конструкции выступают  результатом конструктивно – творческой деятельности детей и педагогов, и могут являться  привлекательной частью игрового пространства. Следует отметить, что данные  конструкции -  по  сути синонимичны маркерам   игрового пространства, и  на сегодняшний день  свидетельствуют об инновационном подходе  к решению задач по организации предметно-развивающей среды в группах детского сада.

Основные принципы организации предметной среды в ДОУ, через призму использования модульных конструкций:

·        Легко трансформируются;

·        Многофункциональны;

·        Вариативны;

·        Развивают детскую фантазию и воображение; 

·        Активизируют двигательную активность;

·        Рассчитаны на все возрастные категории от 3 до 7 лет;

·        Отвечают гигиеническим требованиям (все предметы должны быть выполнены из качественного, безопасного материала, легко обрабатываться);

·        Имеют эстетический вид;

·        Занимают мало места при хранении;

·        Выполнены из недорогих и доступных материалов. 

Заключение: Используя модульные конструкции, как маркеры к сюжетным играм, можно обогащать опыт в разных видах профессиональной деятельности взрослого, расширять знания и представления об окружающем мире, побуждать к получению новой и более глубокой информации, стимулировать к познавательной активности, вызывать детские вопросы, желание узнать новое, разворачивать интересные сюжеты, где ребенок может наиболее гармонично и полно проявить себя.