Паспорт проекта:

Тип проекта: познавательно-творческий

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители (законные представители)

Сроки реализации проекта: краткосрочный (1 ноября по 30 ноября 2019г)

Образовательные области: познание, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Средства реализации: ООД, беседы, игры, консультации, театрализованная деятельность.

Цель проекта: развитие интереса к башкирским народным сказкам.

Задачи:

Образовательные:

  • расширять знания детей о башкирских народных сказках;
  • формировать умение слушать и понимать идею башкирских народных сказок, пересказывать их, опираясь на иллюстрации, называть героев сказок, драматизировать их через разные виды театра;
  • формировать представления о нравственных качествах (честность, доброта, отзывчивость) посредством башкирских народных сказок.

Развивающие:

  • развивать интонационную выразительность речи, обогащать словарный запас;
  • развивать творчество, фантазию, воображение, артистизм.

Воспитательные:

  • воспитывать интерес к башкирскому народному творчеству, любовь к сказкам, книгам;
  • воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, желание помочь другим, бережное отношение к природе, ко всем живым существам.

Предполагаемые результаты:

  • повышение интереса воспитанников к башкирским народным сказкам;
  • повышение интереса к прослушиванию башкирских народных сказок, их пересказыванию, опираясь на иллюстрации, называть героев сказок, драматизировать сказки через разные виды театра;
  • повышению творческого потенциала детей, развитие творческого воображение, эмоциональной отзывчивости;
  • развитие коммуникативных способностей, артистизма, речи;
  • появление представлений о таких понятиях, как честность, доброта, отзывчивость, доброжелательность.

Актуальность: «Сказка лечит, сказка греет, сказка учит жить…». Сказка входит в жизнь ребёнка самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остаётся с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром художественной литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром. Ребёнок, находясь в сказке, взаимодействует со многими сказочными героями и, как в жизни, ищет пути решения проблем, которые встают перед ним. Каждый народ интересен тем, что имеет свой дух, свою культуру, свои традиции. Важное личностное качество, которое следует развивать и воспитывать в наших детях, это национальный дух. Приобщая детей к истокам национальной культуры, мы развиваем личность каждого ребёнка, который будет носителем черт характера, присущего своему народу, так только на основе прошлого можно понять настоящее и предвидеть будущее. Башкирское народное творчество имеет огромное познавательное и воспитательное значение, которое представляет собой большую художественную ценность. Приобщение детей к башкирскому народному творчеству воспитывает в детях любовь к своему родному краю, к своему народу, его культуре. Образный и живой язык народных сказок, загадок, пословиц, поговорок, четкость и законченность выражений приобщает детей к поэзии, расширяет их кругозор, развивает умственно и эстетически. Сказки были широко распространены среди башкир. Башкирская народная сказка — это почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности. Башкирские сказки знакомят детей с историческим прошлым народа, особенностями его быта, обычаев, с красотой родной природы, воспевают победу добра над злом, мир и дружбу. Однако сегодня, сложилась такая ситуация, что сказка стала сдавать свои позиции обучения, так как на смену книге пришли компьютерные игры, зарубежные мультики, в которых зачастую отсутствует нравственное и воспитательное содержание. Поэтому перед собой я поставила задачу: как заинтересовать детей сказками, особенно с башкирскими.

Содержание проекта:

  1. I этап – подготовительный
  2. II этап – основной
  3. III этап – заключительный

I этап – подготовительный:

  • подбор наглядного материала (картинки, иллюстрации, слайды, фотографии);
  • разработка сценария драматизации сказок, беседы, конспектов ООД;
  • подбор народных игр, изготовление атрибутов к ним.
  • подбор методической и художественной литературы, музыкальных произведений, реквизитов (костюмы, декорация, атрибуты);
  • подбор материала для консультации с родителями «Значение сказок в жизни детей».
  • беседа «Знакомство с башкирским народным творчеством» (башкирскими сказками, пословицами, поговорками, загадками);
  • просмотр видеофильмов «Башкирские сказки»;
  • рассматривание книг, альбома «Башкирские народные сказки»;
  • беседы с детьми о сказках, о героях башкирских народных сказок, об их нравственных качествах;
  • чтение башкирских народных сказок;
  • пересказ башкирских народных сказок;
  • дидактическая игра «Загадки по сказкам», «Узнай сказку по картинке», «Угадай сказку по отрывку»;
  • театрализованные игры, обыгрывание сюжетов сказок.

II этап-основной:

Художественно-эстетическое развитие:

  • рисование «Любимые герои башкирских народных сказок»;
  • лепка «Бочонок для меда»;
  • аппликация по сказке «Медведь и пчелы»;
  • слушание музыкальных произведений: «Сказка» Р.Сальманов, «Медведь» Р.Касимов;
  • разучивание подвижных игр: «У медведя во бору», «Юрта» Ф.Гершова, «Липкие пеньки».

Работа с родителями:

  • консультация для родителей «Башкирские народные сказки».
  • привлечение родителей к изготовлению разных видов театра: настольный, вязанные шапки-маски.

III этап – заключительный:

  • выставка книг «Башкирские народные сказки»;
  • итоговое мероприятие - драматизация башкирской сказки «Лиса плотник».

Итоги проекта: Данный проект был апробирован с воспитанниками средней группы. В ходе реализации проекта у детей были сформированы представления о башкирском народном творчестве. У детей повысился уровень знаний и интерес к башкирским народным сказкам, расширился кругозор. Дети отражают свои впечатления в продуктивной, самостоятельной творческой деятельности. Усилилась связь с семьей, повысилась активность родителей, их желание участвовать в жизни детского сада. Повысилась компетентность родителей в вопросах образования и развития детей. Вся проделанная работа дала возможность приобщить детей к истокам национальной культуры.