На уроках географии моим ученикам нравится играть в «Стикеры». Эту игру можно проводить в трёх вариантах и использовать для закрепления знаний, для проверки изученного.

Первый вариант игры. Участники игры выходят к доске. На голову каждого одевается бумажный ободок, на который прикрепляется стикер с термином, географическим названием, цифрами по изученной теме. Участники не видят, что написано у себя на лбу, но видят, что написано у других. Игра идёт по кругу. Участник поворачивается лицом к соседу и задаёт наводящие вопросы, на которые можно отвечать односложно: да или нет. Задача участника — определить, что написано у него на стикере. Например: «Это крайняя точка?», «Это море?», «Это соседняя страна?» И так, пока не будет угадано слово.

Второй вариант игры. Игра проходит так же, как и в первом варианте, только участники не задают наводящие вопросы, а поворачиваются лицом к стоящему рядом участнику и объясняют своими словами, что написано у него на стикере, а он должен по описанию определить слово, написанное у него на стикере. Если угадывает, то поворачивается к следующему игроку и начинает объяснять слово на стикере следующего участника. И так по кругу.

Третий вариант. Участники не видят, что написано у себя на лбу. Выбирается ведущий, который должен, глядя на то, что написано на прикреплённом листке, объяснить значение этого слова как можно понятнее, но при этом не называя само слово. Например, слово «Казахстан» можно объяснить так: «сосед России, самая длинная граница». Задача участников — определить, какое слово написано у него на лбу. Если не получается, можно слово пропустить, а после окончания соревнования заново поиграть с классом.

Слова для игры при изучении темы «Географическое положение России»: мыс Флигели, мыс Челюскин, Балтийская коса, о-в Ратманова, м. Дежнева, гора Базардюзю, Япония, Берингов пролив, Северная Корея, полуостров Таймыр, Казахстан, Северный морской путь, 61 000, Чукотский полуостров, 13, о. Врангеля, Земля Франца-Иосифа и др.

А в какие игры играете вы на своих уроках?