Все идеи, изложенные в данной статье, являются лишь возможными к осуществлению в будущем и не являются руководством к действию.

Как это ни странно, в школе практически исчезло идейно-политическое воспитание. Хотя нет, это очень странно для страны – правопреемницы СССР, которой и является современная нам Россия. А это, знаете ли, очень важная тема, о которой вспоминают только 9 мая, 1 раз в год! А почему? Может быть, педагоги и директора школ боятся 13 статьи Конституции Российской Федерации? А кто о ней что-то знает, кроме учителя обществознания? Директор? Хотя вряд ли он бы стал сильно протестовать, ведь почти вся ответственность на педагоге. Практически у любого педагога есть ответ на этот вопрос, и он лишь отчасти связан с юриспруденцией – у учителя просто не хватает времени.

А у кого хватает времени на идейно-политическое воспитание учащихся? Вы правильно догадались, ведь я уже писал об этом в прошлом. А теперь пришло время для запоминающегося слогана – «Идейно-политическое воспитание учащихся – дело рук самих учащихся!».

Вы так не считаете? Если так, то странно, ведь вы наверняка пытались зазвать детей в РДШ, то есть государственную организацию для воспитания подрастающего поколения. А каким воспитанием может заниматься государство, кроме как идейно-политическим? Не будем отвечать на этот вопрос, так как он не требует ответа.

Лучше я задам ещё один. Почему РДШ сегодня так непопулярно среди школьников? Может быть, я не обладаю достаточной информацией по этому вопросу, но примерно 30 человек, мнением которых я интересовался на эту тему, совершенно не понимают, как РДШ участвует в их воспитании. Есть, конечно, мероприятия по организации различных праздников, но в большинстве случаев просто отдаётся приказ о необходимости нарисовать плакат к такому-то сроку и возможно выучить какую-нибудь песню для последующего выступления. И всё. Дальше учащиеся сами организуют свою внеурочную деятельность, строят у себя в голове свою собственную идеологию, забывая про всякое-там РДШ, и просто идут непонятно куда в покрытый туманом путь жизни, словно путник, блуждающий в лесу, как корабль, сбившийся с курса… Ладно, немного переборщил с метафорами. Но, тем не менее, идейно-политическое воспитание учащихся действительно остаётся важной проблемой, которую надо решать. Вероятно, это дело поручат педагогам-организаторам, которым нужно, на мой взгляд, к этому подготовиться или самим начать активное вовлечение учащихся в деятельность, направленную на их идейно-политическое воспитание.

А что же необходимо будет делать педагогам-организаторам для того, чтобы быть готовым к занятиям по идейно-политическому воспитанию? Честно сказать, я уверен, что их должны ввести в ближайшие 5–10 лет. Ответ на поставленный вопрос прост: учителю необходимо изучить основы политологии и макроэкономики. Как правило, человек, прочитавший несколько толстых книг по этим темам, почти сразу становится сведущим в международной политике, политологом, что неудивительно, если посмотреть на размер этих книг.

Ну а на этом я прощаюсь с вами, дорогие читатели, и да прощат меня педагоги-организаторы.