Конспект итоговой образовательной деятельности по дополнительной программе "Занимательная математика" для детей 6-7 лет:

Тема: «Путешествие в город Знатоков Математики»

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: выявить и закрепить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные:

  • продолжать учить решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, записывать их решение с помощью арифметических знаков и цифр; способствовать закреплению умения выделять в задаче условие, вопрос, ответ;
  • упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке, умение пользоваться количественным и порядковым счётом;
  • закреплять знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года;
  • закрепить понятие «время» – умение определять время по часам с точностью до одного часа;
  • способствовать формированию умения проводить измерения длины отрезков при помощи линейки, понимать зависимость между величиной меры и числом;
  • закреплять знания о геометрических фигурах и умение составлять из них простые изображения предметов по схеме;
  • способствовать закреплению знаний о денежных единицах (монеты достоинством 1, 2, 5, 10 рублей).

Развивающие:

  • развивать смекалку, зрительную память, воображение;
  • способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

  • воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
  • воспитывать интерес к математическим занятиям, усидчивость, умение слушать, взаимовыручку, желание оказывать помощь.

Методические приёмы:

  • Игровой (использование сюрпризных моментов).
  • Наглядный (использование иллюстрации).
  • Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
  • Поощрение, анализ занятия.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование:

Демонстрационный материал: колокольчик, схема «Числолета», геометрические фигуры для составления «Числолета», изображение мальчика, девочки, картинки к задачам, кошельки с монетами, музыкальное сопровождение, картинка с изображением Весёлого карандаша, карточки с изображением улиц, циферблаты часов без стрелок.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, линейки, математические наборы, листы в клетку, карандаши, грамоты «Юный знаток Математики».

Ход НОД:

Организационный момент.

Звенит колокольчик.

Воспитатель: Наш колокольчик звенит, звенит – всем ребятам говорит: «Делу время – потехе час! Все ко мне! Зову я вас!» Кто звоночек услыхал – покажите ушки, кто меня видит – настройте резкость («бинокль», «подзорная труба»).

Воспитатель: Ребята, Весёлый Колокольчик приглашает нас в путешествие в город Знатоков Математики, что знаем – повторить, и ещё разочек – закрепить! Ну что, отправляемся?

Основной этап. Повторение пройденного материала.

Воспитатель: Но прежде чем отправиться в путешествие, проведем разминку. Не ленись, зевай, быстро на вопросы отвечай (дети отвечают по очереди на вопросы).

  1. Назови соседей числа 9, 12.
  2. Назови число, которое больше 8 на 2, 10 на 8.
  3. Какое число меньше 10 на 1.
  4. Что короче – месяц или неделя?
  5. Что длится дольше – минута или час?
  6. Сколько дней в неделе?
  7. Сколько месяцев в году?
  8. Назови лишнее слово в ряду слов (объясните): зима, среда, весна, лето; плюс, минус, пятница, равно; круг, квадрат, март, треугольник.

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием. Можно отправляться в путь.

Воспитатель: А в город Знатоков Математики нас донесет реактивный Числолет. Ой, ребята, посмотрите, он, к сожалению, сломан. Как вы думаете, мы сможем его починить? А вот и схема. Нужно выложить Числолет из геометрических фигур по заданной схеме. Какие геометрические фигуры нам понадобятся? Как мы будем выкладывать? Приступаем к работе (дети по очереди выкладывают Числолет по схеме на мольберте).

Воспитатель: Ребята, Числолет может поднять в воздух не более 20 человек. А сколько же нас? Давайте рассчитаемся по порядку (дети считаются по номерам: первый, второй, третий… и т.д. и не забывают посчитать воспитателя). Сколько нас? (человек). Это больше или меньше 20?

Воспитатель: Числолет готов. Количество не превышает 20 человек. Все займите свои места. Готовность №1. Закроем глаза. Начинаем обратный отсчёт. (Дети садятся за столы, начинают обратный отсчёт: 9,8,7,6,5,4,3,2,1,0! Пуск! (Звучит музыка).

Воспитатель: Вот мы в городе Знатоков Математики, будем по улицам на Числолете летать, если нужно жителям помогать и задания выполнять.

Первая улица «Часовая»

Воспитатель: В городе Знатоков Математики сломались часы. Давайте попробуем их починить. Перед вами циферблаты часов. С помощью часов мы что определяем? (время). Чего не хватает для этого на циферблате? (стрелок). Каких? (часовой и минутной). Какая по размеру часовая (короткая), а минутная? (длинная). Давайте дорисуем на циферблате стрелки, показав время 5, 8 часов.

Воспитатель: Ребята, кто мне поможет выполнить задание у доски. (Два ребенка выполняют задание у доски).

Воспитатель: Молодцы. Справились и с этим заданием. Помогли починить часы, отметить правильно время. Отправляемся дальше.

Следующая улица «Измеряйка».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а вот и первый житель города, это девочка Маша. Но только она грустная, потому что не может выполнить задание, измерить дорожку до елочки и до домика. Давайте поможем ей. С помощью чего мы это сделаем? Ребята, а как правильно нужно пользоваться линейкой? (начинаем измерять от нуля). Измерим дорожку до елки, какая длина дорожки? Запишите результат измерения. Измерим длину дорожки до домика. Запишите результат измерения. Какая дорожка короче, на сколько?

Следующая улица «Отдыхайка».

Мы немного отдохнем, физминутку проведем.

Физминутка «Дни недели»

В понедельник я купался, (Изображаем плавание).

А во вторник – рисовал. (Изображаем рисование).

В среду долго умывался, (Умываемся).

А в четверг в футбол играл. (Бег на месте).

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем).

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте, хлопки в ладоши).

А в субботу, воскресенье (Дети садятся на корточки, руки под щеку – засыпают).

Целый день я отдыхал.

(Дети выполняют упражнения согласно словам)

Воспитатель: Продолжаем наше путешествие, следующая улица «Задачная» (появляется изображение мальчика Пети).

Воспитатель: Мальчик Петя просит о помощи, ему нужно купить тетради, у него есть 10 рублей, но он не знает, хватит ли ему денег, давайте поможем ему. А для этого решим задачу. Для начала вспомним, из каких частей состоит задача? Слушаем задачу. Мальчику Пете нужно купить две тетради. Каждая тетрадь стоит три рубля. Сколько стоят две тетради вместе?

Воспитатель: Где здесь условие задачи? А какой вопрос в задаче? А теперь решите эту задачу. Какое решение у задачи? (3+3=6). Какой ответ у этой задачи? (Две тетради вместе стоят 6 рублей).

Воспитатель: Выложите решение задачи у себя на столе с помощью арифметических знаков и цифр. (Воспитатель проверяет правильность выполнения задания, один ребенок выкладывает решение на доске, дети проверяют).

Воспитатель: Молодцы, мы решили задачу. У Пети есть 10 рублей, за 2 тетради ему нужно заплатить 6 рублей. Ребята, как вы думаете, хватит ли Пете денег на покупку тетрадей? У Пети в кошельке лежит 10 рублей. Посмотрите на картинки, какой из кошельков принадлежит Пете? (На доске три картинки с изображением кошельков, в первом монеты достоинством 10 и 1 рубль, во втором 2 монеты по 5 рублей, в третьем монеты достоинством 2 и 1 рубль).

Воспитатель: Молодцы, вы хорошо решаете задачи, помогли Пете купить тетради. Продолжаем наше путешествие по городу Знатоков Математики.

Следующая улица «Графическая».

Воспитатель: Посмотрите, кто это у нас появился? (Весёлый карандаш). Он предлагает поиграть с его друзьями – простыми карандашами.

Пальчиковая гимнастика с карандашом.

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

Воспитатель: Ребята, жители города потеряли ключи от ворот города, давайте выполним вместе с нашим карандашом графический диктант и нарисуем новые ключи. (под диктовку выполняют графический диктант). Дети, у вас на листочках у каждого стоит красная точка. От этой точки мы будем работать дальше. Подвиньте листочки, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.

7 клетки – вправо, 1 клетка – вверх, 1 клетка – вправо, 1 клетка – вверх, 2 клетки – вправо, 1 клетка – вниз, 1 клетка – вправо, 3 клетки – вниз, 1 клетка – влево, 1 клетка – вниз, 2 клетки – влево, 1 клетка – вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 3 клетки влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх.

Молодцы, и с этим заданием вы справились, ключи от города Знатоков Математики готовы.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по городу Знатоков Математики. Вы молодцы, помогали жителям города, выполнили все задания на отлично, показали хорошие знания. Пора возвращаться в детский сад. Колокольчик предлагает нам вернуться в детский сад с помощью заклинания, встаем и повторяем за мной. Дружно скажем: Улыбнись, вокруг себя повернись, в группе очутись.

Рефлексия.

Воспитатель: Вот мы и снова в своей группе. Ребята, где мы сегодня побывали? Кому помогали? Какие мы выполняли задания? Какое из заданий было наиболее трудное, а с каким было легко справиться?

Воспитатель: За ваши хорошие знания в области математики, за помощь жителям города Знатоков Математики, я хочу вручить вам грамоты «Юный знаток Математики».