Мы с вами отправляемся в путешествие на поезде по стране Экология. Давайте узнаем, что такое экология.

Экология – наука о местообитании, проживании. Она изучает взаимоотношения растений, животных и человека. В последнее время экология занимается сохранением растений, животных, то есть сохранением жизни на Земле. Она учит нас бережно относиться к окружающему миру.

Посмотрим на доску. В этих красивых вагончиках мы с вами будем путешествовать.

Воспитатель: Все ли готово? Можем ли мы отправляться в путешествие?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему?

Дети: Вагоны есть, но нет тепловоза, который тянет вагоны.

Воспитатель: Какие вы наблюдательные! К какой стороне мы должны прицепить паровоз, если нумерация идет с первого вагона? Где поезд делает остановки?

Дети: На станциях.

(Перед доской стоят стулья по количеству учащихся, дети садятся на стулья, на коленях мягкие игрушки: кот, чиж, собака, обезьяна, попугай)

Воспитатель: Как поезд набирает скорость?

(Дети руками показывают движения и произносят слова «Чух – чух» сначала медленно, постепенно убыстряя темп движения руками и голосом.)

Воспитатель: А как он подает сигнал?

(Дети показывают, как подается сигнал, произносят «ту-ту-ту».)

Воспитатель: Поехали! А чтобы было веселей, споем песню «Веселые путешественники» (муз. М.Старокадомского, сл.С.Михалкова.)

(Дети, называя находящееся у них в руках животное, по тексту песни поднимают его вверх, на слова «вот какая компания» поднимают вверх всех животных.)

Воспитатель: Ребята, возьмите свои стулья и садитесь на свои места за парты. Мы прибыли на станцию «Природная». Что такое природа?

Дети: Природа – это все то, что нас окружает, но не сделано руками человека.

Воспитатель: Проведем игру «Природа-не природа». Я называю слова, а вы говорите, природа это или нет:

  • ромашка
  • телевизор
  • трава
  • ветер
  • школа
  • стол
  • река
  • рыба
  • самолет
  • ящерица
  • море
  • кирпич

Воспитатель: Какая природа бывает?

Дети: Живая и неживая.

Воспитатель: Что такое живая природа?

Дети: Это то, что растет, дышит и производит себе подобных.

Воспитатель: Что такое неживая природа?

Дети: Неживая природа не растет, не дышит, не производит себе подобных.

Воспитатель: Посмотрим на слайд. Назовите картинки неживой природы.

Дети: Солнце, небо, облака, вода, камень, ветер.

Воспитатель: Назовите картинки живой природы.

Дети: Птица, сосна, бабочка, цветок, собака, голубь.

Воспитатель: Хорошо справились с заданием. На этой остановке, едем дальше напевая песенку «Голубой вагон» (муз. В.Шаинского, сл. Э.Успенского.)

Воспитатель: Поезд подходит к станции. Читаем ее название.

Дети: Солнечная.

Воспитатель: Ребята, а что такое солнце?

Дети: Солнце – это ближайшая к Земле звезда.

Воспитатель: А как вы думаете, солнце больше или меньше Земли по размеру?

Дети: Солнце во много раз больше Земли.

Воспитатель: Какую форму имеет солнце?

Дети: Форму шара.

Воспитатель: Давайте вылепим солнце из пластилина. Какого цвета пластилин вы возьмете?

Дети: Желтого.

Воспитатель: Покажите свое солнышко, после того как мы вместе, дружно позовем: «Солнышко-ведрышко, выгляни в окошко! Солнышко, нарядись, красное покажись!» А если мы представим, что у солнца есть лицо, то какое оно будет?

Дети: Грустное или веселое.

Воспитатель: Возьмите зубочистку и на нашем солнышке нарисуйте веселое лицо. Вы рисуете и слушайте песню «Пусть всегда будет солнце» (муз. А. Островского, сл. Л.Ошанина.) Едем дальше.

Воспитатель: Ребята, закройте глаза и сидите тихо. Подумайте, на какую станцию мы с вами приехали.

Дети: Родниковая.

(Переливание воды из одного сосуда в другой.)

Воспитатель: Посмотрите на модель Земли – глобус. Какого цвета на нем вода?

Дети: Голубого.

Воспитатель: Голубым цветом на глобусе изображена вода. Много у нас воды?

Дети: Много.

Воспитатель: Раз воды много, можно ее не беречь?

Дети: Нет, воду надо беречь всегда.

Воспитатель: Да, воды – то много. Но не всю воду могут употреблять человек, животные, растения для своей жизни. Для живых существ пригодна только пресная вода, а остальная вода, в океанах, морях – соленая. Пресной же воды очень мало, всего 3 процента от общего водного пространства. Посмотрите на схему. Видите, как мало, поэтому ею нужно дорожить. А ведь как приятно в жаркий день утолить жажду глотком холодной родниковой воды! Вкусная, ребята, вода?

Дети: Да!

Воспитатель: Помните: воду надо беречь. Понравилось вам на этой станции? Следуем дальше с песней «Веселый ветер» (муз. И.Дунаевского, сл. В.Лебедева-Кумача.)

Физминутка.

  • Ветер дует нам в лицо (руками машем в лицо)
  • Закачалось деревцо (с поднятыми руками качаемся на месте)
  • Ветер тише, тише, тише (вытянув руки, опускаем вниз)
  • Деревцо все ниже, ниже, ниже (приседаем).

Воспитатель: Оболочка вокруг Земли, состоящая из смеси газов, водяных паров и пыли, называется атмосферой. По сравнению с величиной Земли она очень тонка. Представим себе, что наша планета – это глобус, и если на этот глобус натянуть воздушный шарик, то атмосфера – это тонкие стеночки резинового шарика. И если мы проткнем этот шарик, то он порвется. Вот так же легко мы губим атмосферу. Загрязняя атмосферу дымом, гарью, ядовитыми отходами промышленных предприятий, мы с вами рискуем погубить этот тонкий слой, защищающий и поддерживающий жизнь на Земле. Каким газом мы дышим?

Дети: Кислородом.

Воспитатель: Посмотрите на схему «Воздух». Откуда мы получаем кислород?

Дети: Кислородом нас снабжают растения.

Воспитатель: Поехали дальше. А пока едем, отгадайте загадки.

  1. Золотое яблочко по небу катается, с утра улыбается, а улыбки-лучи очень горячи. (Солнце.)
  2. Кто всю ночь по крыше бьет да постукивает, и бормочет, и поет, убаюкивает. (Дождь.)
  3. Без рук, без ног по полю рыщет, поет да свищет, деревья ломает, к земле приклоняет. (Ветер.)

Воспитатель: Послушайте сказку «Кто важнее и нужнее?»

Встретились как-то в чистом поле три товарища: Солнце, Воздух и Вода. Заспорили, кто из них важнее и нужнее. Ясно солнышко сказало:

Солнце: Я самое главное и нужное людям. Я им свет даю и теплом согреваю.

Свежий Воздух возразил:

Воздух: Нет, я самый главный. Если меня не будет, то люди и животные задохнутся.

Холодная вода заклокотала:

Вода: Позвольте не согласиться, я самая главная, потому что без меня человек и животные погибнут от жажды, а растения засохнут от жары.

Долго они спорили, чуть не подрались. Но тут прилетел быстрый Ветер и помирил их:

Ветер: Зря вы спор завели. Жить вам придется всем вместе и дружно, потому что людям, животным и растениям одинаково нужны и свет, и тепло, и воздух, и вода, так как все взаимосвязано.

С тех пор так и живут в мире и дружбе Солнце, Воздух и Вода.

Воспитатель: Кто главные герои сказки?

Дети: Солнце, воздух, вода и ветер.

Воспитатель: Кто завел спор?

Дети: Солнце, вода и воздух.

Воспитатель: О чем они заспорили?

Дети: Кто из них важнее и нужнее.

Воспитатель: Кто разрешил их спор?

Дети: Ветер.

Воспитатель: Что он им сказал?

Дети: Что они все главные.

Воспитатель: А теперь посмотрим на картинки и назовем, что здесь неправильно!