В презентации представлены строительные профессии, игра "Что кому нужно". Можно использовать для индивидуальных и групповых занятий в ДОУ, а также родителям.

Тема: Наш город. Строительные профессии

Программные задачи:

  1. Обобщать знания детей о родном городе.
  2. Знакомить детей с:
    • многообразием строительных профессий;
    • профессиональными действиями строителей;
    • названиями машин и инструментов, необходимых для работы строителей.
  3. Упражняться в:
    • согласовании числительных с существительными в роде, числе и падеже;
    • образовании однокоренных слов.
  4. Совершенствовать умение правильно строить предложения при ответах на вопросы воспитателя.
  5. Показать важность профессии строителей, воспитывать уважение к их труду.
  6. Развивать речевое внимание и логическое мышление.

Оборудование: картина «Городская улица», предметные картинки «Строительные профессии», мяч, предметные картинки с изображением инструментов, необходимых людям строительных профессий, сигнальные карточки (красные и зелёные).

Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»

На поляне дом стоит, (пальцы правой и левой рук соприкасаются друг с другом, изображая крышу дома над головой) Ну а к дому путь закрыт. (руки повёрнуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы смотрят вверх) Мы ворота открываем, (ладони разворачиваются параллельно друг другу) В этот домик приглашаем. (упражнение «дом»)

ВЕДУЩИЙ: Ребята, сегодня я предлагаю вам поговорить о нашем родном городе. Как называется город, в котором мы с вами живём? Чем знаменит наш город?

ВЕДУЩИЙ: (Педагог выставляет картину с изображением городской улицы). Что вы видите на картине? А какие улицы есть в нашем городе? (Обязательно назвать главные улицы города). Что расположено на городской улице? В жилых домах находятся квартиры, в которых живут люди. На улице есть и другие здания, которыми люди пользуются все вместе, это общественные здания. Какие общественные здания есть в нашем городе? (Школы, почта, спортивный комплекс, дворец культуры, магазины и др.). В нашем городе много как жилых домов, так и разных общественных зданий. Давайте попробуем их сосчитать.

Д/упражнение «Посчитаем» (с мячом)

Один дом – два дома – … – пять домов – … Одна школа – две школы – … – пять школ – … Одно здание – два здания – … – пять зданий – …

ВЕДУЩИЙ: Ребята, а как появился наш город? Чтобы построить даже один дом, надо трудиться многим людям. Как называют этих людей? Какие строительные профессии вы знаете?

Д/игра «Кто что делает» (Педагог выкладывает картинки с изображением людей строительных профессий изображением вниз. Дети по очереди берут картинки, показывают всем и называют соответствующее действие: – каменщик (кладёт стены дома); – штукатур (штукатурит стены); – маляр (красит стены, потолок) и т.д.).

Д/игра «Кому что нужно для работы» (Каждый ребёнок получает одну из картинок со строительной профессией. На столе разложены карточки с изображением необходимых строителям инструментов. Дети по очереди подходят к столу и подбирают необходимую карточку. Затем объясняют всем свой выбор: – маляру нужны кисти и краски; – штукатуру нужны мастерок и раствор; – крановщику нужен подъёмный кран и т.д.).

ВЕДУЩИЙ: А сейчас будьте, пожалуйста, особенно внимательны.

Д/игра «Это правда или нет» (Воспитатель говорит предложения, дети с помощью сигнальных карт показывают, правда это или нет). Электрик вставляет окна. Кровельщик кроет крышу здания. Крановщик работает на экскаваторе и т.д.

ВЕДУЩИЙ: О чём мы говорили сегодня на занятии? Ребята, каждый человек должен хорошо знать, в каком городе и где он живёт.

Д/упражнение «Где я живу» (Дети по очереди представляются, называя своё место жительства и домашний адрес. Например: Я – Иванова Света. Живу в городе …, на улице …, в доме …, квартире …).