Проект «Рисование пластилином с детьми старшего дошкольного возраста»

Обоснование актуальности проблемы. Дошкольное воспитание ставит перед педагогами задачу всестороннего развития личности ребенка и его подготовку к обучению в школе. Проанализировав программу по дополнительному образованию И.А. Лыковой «Художественный труд в детском саду», я пришла к выводу, что большее внимание в разделе программы «Продуктивная деятельность» уделено лепке. Лепка – это один из самых эмоциональных видов изобразительной деятельности. В лепке работают обе руки, координируется работа двух полушарий, происходит обогащение сенсорного опыта, у детей формируется умение планировать работу, доводить начатое дело до конца, развивается воображение, мышление, фантазия, вкус. Все это можно отнести и к технике рисования пластилином.

Цель: создание целенаправленной системы обучения детей старшего дошкольного возраста в ходе развития изобразительных умений и навыков, сформировать у детей навык пользования и рисования пластилином.

Задачи:

  • Изучить и внедрить в образовательный процесс с детьми старшего дошкольного возраста эффективные современные технологии по изобразительной деятельности с дошкольниками.
  • Организовать предметно-развивающую среду, стимулирующую детей заниматься художественными видами деятельности.
  • Развивать мелкую моторику, мышление, чувство цвета, координацию движения рук, глазомер.
  • Продолжать знакомить с разными приемами и способами в рисовании пластилином.
  • Учить смешивать пластилин, находить разные оттенки.
  • Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе.

Рисование пластилином - один из наиболее редко применяемых на практике видов изобразительной деятельности. Пластилин используется как изобразительный материал, а инструментом для работы с этим материалом служат ладошки и пальчики ребенка. Руки детей подготавливаются к овладению учебными и трудовыми умениями и навыками.

Методы обучения детей рисованию пластилином разнообразны.

  • Наглядный: прогулки, использование ИКТ. Обследование предметов. Образец. Показ способов действия.
  • Словесный: беседа, объяснение, пояснение, указание, вопросы, поощрение.
  • Практический: показ способов изображения и способов действия, дидактические игры, пальчиковые игры.
  • Исследовательский: ребенок проводит исследования: какой цвет картона, пластилина выбрать; как можно получить разнообразные цвета и оттенки пластилина; как интереснее изобразить тот или иной предмет.

В своей работе применяю следующие техники, приемы рисования пластилином:

  1. Нанесение пластилина на картон или бумагу.
  2. На картон наносится тонкий слой пластилина, выравнивается стеком, а рисунок процарапывается стеком, палочкой, зубочисткой.
  3. Рисовать пластилином «горошками», «капельками» и «жгутиками», «колбасками». Заполнение дополнительными материалами: крупами, бусинками, бисерами, различными семечками, скорлупами.

План поэтапной реализации проекта.

1 этап – подготовительный. Изучение литературы психолого-педагогической литературы. Изучение опыта работы И.А. Лыковой «Художественное творчество в детском саду». Составление плана проектной деятельности. Подбор необходимого материала. Создание предметно-развивающей среды.

2 этап – практический. Взаимодействие с детьми. Взаимодействие с педагогами. Взаимодействие с родителями. Создание предметно-развивающей среды. Работа по самообразованию. Оформить статью в родительский уголок «Рисуем пластилином». Познакомить родителей с методикой рисованием пластилином. Выставка детских работ. Работа с цветом в пластилине. Консультация для родителей «Как развивать мелкую моторику через пластилинографию». Проведение занятия. Разработка дидактических игр. Оформление картины «Подарок папе. Кораблик». Открытка маме «Цветок для мамы», «Рыбки в аквариуме». Участие на районных конкурсах и ДОУ. Проведение занятия «Мишка Косолапый». Галерея лучших детских работ в группе.

Ожидаемый результат: эффективное сотрудничество воспитателя, детей и родителей в образовательном процессе. Работа в этой технике научит детей создавать своими руками интересные картинки, которые они могут подарить своим близким. Лепные картинки животных дети используют в разных видах театрализованной деятельности. А самое главное дети узнают много интересного об окружающем их мире.

3 этап - заключительный. Подготовка к семинару по теме «Пластилинография – нетрадиционная техника в художественно – изобразительной деятельности».

В моих планах на перспективу - продолжить работу по повышению уровня развития творческих способностей методом пластилинографии, а именно, развитие самостоятельности, креативности, инициативы у детей дошкольного возраста. Распространить опыт работы по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста среди коллег детского сада.

Используемая литература:

  1. Т.Н. Яковлева Пластилиновая живопись. Методическое пособие. Москва, 2010;
  2. Т.Е. Иванова Занятия по лепке в детском саду. Методическое пособие Москва, 2010;
  3. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду». Авторская программа «Цветные ладошки».
  4. Г.Н. Давыдова, Нетрадиционные техники рисования в детском саду, Москва 2008;
  5. Интернет-ресурсы.