Анализ урока:

Предмет: алгебра и начала анализа

Тема урока: «Тригонометрические формулы»

Класс: 10

Цели урока:

  1. Обучающие (формирование познавательных УУД): обобщить и систематизировать знания по теме «Тригонометрические формулы», содействовать формированию умения пользоваться известными тригонометрическими понятиями, применять полученные знания при решении задач, способствовать устранению затруднений у учащихся по данной теме.
  2. Развивающие (формирование регулятивных УУД): в ходе урока содействовать развитию логического мышления, интеллекта, памяти, навыков самостоятельной, коллективной работы и самоконтроля.
  3. Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): содействовать развитию любознательности и познавательного интереса, создать условия для развития интереса к предмету, уважительное отношение к сверстникам.

Задачи урока:

  • повторить определение синуса, косинуса, тангенса, котангенса числа;
  • повторить основное тригонометрическое тождество и формулы, выражающие связь между тангенсом и косинусом, между котангенсом и синусом;
  • научить применять полученные знания при решении задач.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений.

Форма проведения: урок-игра.

Оборудование: раздаточный материал, доска, карты самооценки, компьютер, экран, мультимедийный проектор.

Анализируемый урок состоит из 8 этапов:

  1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  2. Первый конкурс: домашнее задание.
  3. Актуализация опорных знаний. Систематизация теоретического материала. Второй конкурс: «Найди слова».
  4. Основная часть. Третий конкурс. Разминка. Четвертый конкурс. Блицтурнир.
  5. Физминутка. Пятый конкурс «Один за всех». Шестой конкурс «Реши сам!». Седьмой конкурс «Ты мне, я тебе».
  6. Задание на дом.
  7. Подведение итогов урока-игры. Рефлексия.

Урок проводится в форме соревнования, что способствует развитию познавательной активности учащихся, мотивирует их к учебной деятельности. Урок-игра является активной формой обучения, имеет свою структуру организации, выражающуюся в виде согласованной деятельности учителя и учащихся. Для успешности в достижении дидактической цели продумана структура урока, виды деятельности, методы и средства обучения, спланированы вопросы и задания. Практическая деятельность способствует развитию познавательных интересов учащихся.

Учтены сложность и объем учебного материала в соответствии с возрастом учащихся, их индивидуальными особенностями. Продумана и подготовлена наглядность к уроку.

В начале урока был дан эмоциональный настрой, темп включения всех в работу высокий, полная готовность к уроку и учащихся, и учителя. Каждый этап завершен, соблюдены логические переходы с одного вида работы на другой. На уроке соблюдены гигиенические требования. Время урока между этапами распределено рационально.

В течение урока побуждалась учебная активность учащихся, развивались логическое мышление, умения анализировать, обобщать, делать выводы. На уроке эффективно использовались современные образовательные технологии: игровые технологии, проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, коммуникативные и здоровьесберегающие технологии.

Для успешного достижения цели урока продуманы и формы деятельности. Применяются различные формы организации познавательной деятельности. Подобранные учителем задачи развивают логическое и образное мышление, смекалку, сообразительность. Большинство задач доступны и легко решаемы основной массой учащихся. Отбор материала, презентация соответствовали поставленным целям.

Контроль и самоконтроль за усвоением знаний проводился на всех этапах урока. Тон ведения урока доброжелательный, прослеживалась четкость, организованность. На уроке царила атмосфера сотрудничества, взаимопонимания. В конце урока проведена рефлексия.

Вывод: Содержание урока соответствует учебной программе, поставленным задачам, развитию аналитического мышления, развитию способности выстраивать логические цепочки рассуждений. Структура урока была подчинена целям урока, содействовала достижению конечного результата. Все структурные элементы урока выдержаны. Организация учебного процесса построена в соответствии с принципами системно-деятельностного подхода к обучению. Цели, поставленные на урок, достигнуты.