Анализ урока алгебры в 7 классе.

Класс: 7 класс.
Предмет: Алгебра.
Количество учащихся по списку: 15.
Присутствовало: 14.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Тема урока: Умножение многочлена на многочлен.

Цели урока:

Образовательные:

  • Систематизировать понятия одночлена и многочлена, определять их вид.
  • Расширить представления и формировать навык применения формулы умножения многочлена на многочлен для преобразования выражений, решения уравнений и задач.
  • Создание условий для самоконтроля и взаимоконтроля усвоения знаний и умений.

Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к изучению математики, способствовать активизации познавательной деятельности учащихся.
  • Воспитание чувства взаимопомощи, ответственности, культуры общения.
  • Воспитание установки на самообразование и культуры умственного труда.

Развивающие:

  • Создавать условия для проявления познавательной активности учащихся.
  • Развивать математическую речь учащихся.
  • Развивать коммуникативные качества личности через работу в группах.
  • Формировать умение самостоятельно работать с учебным материалом.
  • Развивать умения анализировать, сравнивать и обобщать.
  • Обеспечить возможность каждому учащемуся достичь определенного уровня.

Класс к уроку готов, так как учащиеся быстро включились в деловой ритм. Ребята были готовы к восприятию данной темы и имели достаточный запас знаний для его усвоения. С первых минут урока стало ясно, что ребята не равнодушны к предмету математика. Взаимоотношения между учащимися ровные, спокойные, дружеские. Ребята данного класса владеют диалогической формой общения, умеют слушать и слышать другого.

Урок проводился согласно тематического планирования. Тема сообщалась через создание проблемной ситуации. По дидактической цели это урок изучения нового материала. По основному способу проведения: фронтальная и индивидуальная работа в сочетании с разными видами самостоятельной деятельности на основе компьютерной презентации содержания урока.

Тема урока отражает теоретическую и практическую часть урока и понятна учащимся. Целеполагание было определено учащимися в результате диалога с классом. Последующая деятельность ученика осознавалась ими как своя собственная.

В ходе урока удалось реализовать обучающие, развивающие и воспитательные цели.

Обучающими целями были:

  1. Выявить пробелы в знаниях.
  2. Осуществить коррекцию знаний учащихся.

Развивающие:

  1. Развивать навыки самостоятельной работы, самоконтроля, самооценки.
  2. Развивать коммуникабельность, креативность, умение анализировать, обобщать, сравнивать, выделять главное.

Воспитательные:

  1. Воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах.
  2. Воспитывать творческую самоответственность личности, стремящуюся к самореализации и составлению субъективности на всех этапах урока.

Все этапы урока были направлены на выполнение этих целей с учетом особенностей класса.

Структура.

1. Орг. момент включал в себя предварительную организацию класса, мобилизующее начало урока, мотивацию деятельности учащихся, создание психологической комфортности и подготовку учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. Подготовке учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала способствовало целеполагание, т.е. деятельность учителя и деятельность учащихся были объединены одной целью.

Дидактической задачей этого урока являлось возбуждение интереса к материалу, пробуждение творческой мысли, осознанное принятие учащимися цели познавательной деятельности. Учителю удалось создать положительную установку на закрепление знаний.

В ходе выполнения самостоятельной работы ребята получили достоверную информацию о достижении собственных планируемых результатов. На этом этапе удалось определить уровень усвоения материала и приступить к устранению типичных ошибок у ребят и доведению знаний учащихся до обязательного уровня — создание условий, обеспечивающих процесс самостоятельного применения знаний и способов действий.

Домашнее задание было творческим и, согласно уровня учебных достижений, учащимся было предложено придумать задачу, в решении которой используется произведение многочленов.

Завершающий этап – рефлексия. Урок достиг цели.