С целью выявления индивидуального характера усвоения учебного и внеучебного материала, проблем в усвоении и «прикидки» рациональных путей их преодоления с учетом индивидуального подхода к каждому ученику, в качестве инструмента контроля за качеством индивидуального усвоения предполагается применение мониторинга ученика.

Мониторинг ученика – это форма организации, сбора, хранения, обработки и представления информации об учебной деятельности обучающегося по предмету (курсу), обеспечивающая отслеживание показателей уровня усвоения материала по отдельным темам, а также дающая возможность прогноза развития универсальных учебных действий ученика.

Этапы работы по составлению мониторинга:

  1. Составление (использование готовых) заданий (тестовых, проверочных, онлайн-игр и др.) для определения уровня сформированности УУД по теме.
  2. Непосредственное выполнение заданий обучающимися.
  3. Обработка результатов диагностирования – внесение результатов в таблицу (для оценки уровня усвоения материала используется система баллов).
  4. Выработка рекомендаций (планов работы по повышению качества знаний, уровня сформированности УУД по теме у отдельных обучающихся при необходимости).

Таблица 1. Уровни усвоения темы:

  1. Допустимый: знания обучающегося в основном соответствуют требованиям программы (различает, запоминает, воспроизводит).
  2. Оптимальный: знания обучающегося полностью соответствуют требованиям программы (понимает, применяет, сформированы основные УУД по теме).
  3. Творческий/Продвинутый: обучающийся способен применять сформированные УУД в нестандартных ситуациях, создавать собственные задания и т.д.

Дистанционное обучение в школе – идеальное подспорье в создании образовательного пространства, формировании у обучающихся познавательной самостоятельности и активности, развития критического мышления. В связи с объявленным по всей России режимом самоизоляции, с 23 марта 2020 г. наша школа, как и все учебные заведения России, переведена на дистанционное обучение.

Дистанционное обучение в России регулирует Федеральный закон от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Часто понятия «дистанционное обучение» и «электронное обучение» приравниваются друг к другу. Но вступивший в силу 1 сентября 2013 года закон об образовании разграничил их.

Электронное обучение: предполагает работу с информацией, которая содержится в базах данных, и использование информационных технологий для ее обработки и передачи между учителями и учениками.

Дистанционное обучение: производится при помощи информационно-телекоммуникационной сети, через которую учащиеся и учителя взаимодействуют друг с другом.

Из личного опыта: Чтобы организовать эффективное дистанционное обучение, мало усадить ребёнка за домашнюю парту, нужно ещё поддерживать его интерес и внимание во время занятий.

Для проведения дистанционного обучения я использовала платформу ЯКласс. Использование образовательного интернет-ресурса «ЯКласс» на уроках физики и математики помогает реализовать личностно-ориентированный подход, обеспечивает индивидуальный и дифференцированный подход с учётом способностей детей, их уровня обученности. На его платформе можно осуществлять дистанционное обучение с красочной теорией, тренировочными и проверочными заданиями.

«ЯКласс» дает возможность проводить тестирование знаний учащихся по предмету. На портале существует огромная база заданий по предметам (7-10 физика, 8 математика). Учитель создает домашние, проверочные и даже контрольные работы в виде тестов из имеющихся заданий портала на развитие, совершенствование и контроль. У учителя есть возможность задать работу индивидуально или для всего класса. Также преподаватель самостоятельно корректирует параметры работы: указывает время проведения, количество попыток выполнения работы (что дает возможность ученику выполнить работу на «хорошо» и «отлично»). Одновременно с тестовыми заданиями, учитель также может предложить и теоретическую часть. Для этого в каждом разделе существует блок теоретического материала, предназначенный для освоения данной темы и успешного выполнения практических заданий. Кроме того, учитель имеет возможность не проверять самостоятельно выполненную учащимися работу, а получить отчет о ее выполнении и выставить ученику отметку в соответствии с предложенными критериями оценивания. На портале есть возможность учителю самому создавать собственные задания и публиковать их ученикам. Основной недостаток данного образовательного ресурса – платный сервис для учителя и школьников.

Учи.ру – данный сайт использовался мной и ранее, с 2015-2016 года. На сайте были зарегистрированы все два класса: дети принимали активное участие в увлекательных олимпиадах, играх, марафонах, работали с карточками. Сервис имеет яркий дизайн с забавными персонажами «Завриками». Симпатичные иллюстрации увлекают ребят интересными заданиями, а цветовая гамма не напрягает глаза и не вызывает усталость.

На сайте собрано более 30 000 заданий в игровой форме по математике, русскому языку, окружающему миру и английскому языку, разработанных профессиональными методистами в соответствии с учебной программой. На платформе ученикам каждый день доступно 20 бесплатных заданий (недостаток). Учителю доступна статистика по последнему уроку, в которой отражено время работы каждого ученика, количество выполненных заданий и допущенных ошибок.

Дети имеют возможность самостоятельно изучать курс математики (сейчас доступны многие предметы). Учитель отслеживает и корректирует работу ребенка. Все задания выстроены так, что сначала ребенок сам изучает тему, потом идет проверка знаний и закрепление материала. Занятия не вызывают у детей негативных эмоций. Система строит диалог с учеником, реагирует на его действия; в случае правильного решения хвалит его и предлагает новое задание, а в случае ошибки задает уточняющие вопросы, которые помогают ему прийти к верному решению. Таким образом, через создание благоприятной эмоциональной среды повышается мотивация ребёнка.

Учи.ру раскрывает потенциал каждого ученика, позволяет обеспечить индивидуальный подход. Платформа анализирует действия ребенка: учитывает скорость и правильность выполнения заданий, количество ошибок и поведение ученика и на основе этих данных автоматически подбирает персональные задания и их последовательность, создавая индивидуальную образовательную траекторию. Учитель видит, какие задания вызвали трудности, сколько времени было потрачено на каждое задание, какие темы отработаны. Прогресс школьников отображается в личном кабинете.

Кроме того, в личных кабинетах есть специальный внутренний чат, где ребята могут общаться, обсуждать задания. Учащиеся могут принимать участие в различных олимпиадах, представленных на сайте. Сначала детям предлагается пробный тур, где они тренируются в выполнении заданий, разбирают их с учителем, родителями, обсуждают с друзьями. Так же ребятам доступны задачи прошедших олимпиад, карточки «Учимся решать олимпиадные задачи», «Библиотека олимпиадных задач». Затем проводится основной тур, после которого проходит вебинар с разбором заданий. Кроме предметных проводятся и метапредметные олимпиады. За участие в олимпиадах ребенок в обязательном порядке получает сертификат или диплом, который размещается в разделе портфолио. Эти данные есть и в портфолио ученика, и в портфолио учителя. Дипломы и сертификаты можно скачать и распечатать.

Интерактивную тетрадь Skysmart Класс. Сервис очень достойный. Больше всего меня радует, что есть журнал классов, авторские задания и нет возможности скопировать задания, поэтому дети не будет гуглить ответы, как они часто это делают. Кстати, ресурс интегрируется с тем же самым, что делает его более функциональным и универсальным. Несмотря на все плюсы, конечно, заметно, что компания Skysmart только в начале пути создания этой платформы. Хотя она уже включает в себя очень много функций, встречаются сомнительные решения и недоработки. Например, если создать ДЗ без регистрации, то просмотреть его можно будет только с того устройства, с которого оно было создано. Я так обожглась, когда впервые воспользовалась им. Сделала на работе, а дома не смогла проверить. Надеюсь, в будущем эту и некоторые другие недочеты разработчики исправят.

Яндекс.Учебник позволяет давать детям разнообразные задания, при этом экономят время учителя. Я использую сервис для того, чтобы организовать удаленное обучение во время самоизоляции. Есть инструменты учебной аналитики, возможность самой составлять наборы карточек. Из минусов хочу отметить, что в сервисе есть не все предметы (только русский, математика и окружающий мир, музыка), Олимпиады есть.