Детско-родительский клуб "Шаг вперёд":

Одним из важнейших приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью. Выразительность речи развивается на протяжении всего дошкольного возраста: от непроизвольной эмоциональной у малышей — к интонационной у детей средней группы и к осознанной языковой выразительности у старших дошкольников. Для развития этой стороны речи необходимо создавать условия, в которых каждый ребенок может свободно проявлять свои эмоции, чувства и взгляды не только в обычном разговоре, но и публично.

Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребенка, увидеть его с разных сторон и помочь в понимании его индивидуальных особенностей. На современном этапе ключевым стало понятие "вовлечение родителей" в деятельность ДОУ, что означает их активное участие, влияющее на развитие учреждения. Одной из самых действенных форм такого вовлечения является создание детско-родительских клубов.

Проблема: В современном обществе наблюдается снижение уровня общения и развития связной выразительной речи. Факторами, влияющими на это у детей, могут быть:

  • Неблагоприятная речевая среда, когда родители мало общаются с ребенком, не читают вместе.
  • Социальное окружение, если родители сами имеют нарушения речи, и ребенок невольно копирует эти модели.

Новизна: В условиях пандемии всем пришлось искать новые, безопасные формы работы. Мы начали активно использовать дистанционные форматы — социальные сети и мессенджеры (Viber, Telegram, DUO, «ВКонтакте») для общения с родителями по развитию речи детей.

Преимущества виртуального общения с родителями:

  • Повышает активность и вовлеченность родителей в образовательный процесс.
  • Позволяет сочетать индивидуальную и групповую формы взаимодействия.
  • Дает возможность демонстрировать текстовые, видео- и фотоматериалы.
  • Обеспечивает достаточный уровень приватности для личных обращений (в мессенджерах).

Новизна нашего подхода — в использовании интерактивных форм общения на основе принципа партнерства и диалога.

Цель: Создание условий для развития выразительной речи детей и взрослых.

Задачи:

  1. Формировать умение владеть навыками выразительной речи, правилами этикета общения со сверстниками и взрослыми.
  2. Развивать умение детей передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию при выразительном чтении.
  3. Воспитывать умение детей и родителей уверенно держаться перед аудиторией, проявляя свою индивидуальность.
  4. Способствовать сплочению детей, родителей и педагогов через активное онлайн-сотрудничество на платформах Viber, Telegram, DUO, «ВКонтакте».

Содержание проекта: Основные принципы взаимодействия с родителями: доверие, уважение, открытость, улучшение взаимоотношений между детьми и взрослыми.

Формы работы с родителями:

  • Организация и проведение мастер-классов через социальные сети.
  • Индивидуальные консультации.

План работы клуба "Шаг вперед" на 2020-2021 учебный год:

Сентябрь 2020 г.: Анкетирование «Особенности речевого развития ребёнка 4-5 лет». Разработка плана клуба. Ответственные: Воспитатели, родители.

Октябрь 2020 г.: Консультации «Как не надо говорить с ребёнком», «Говорите правильно». «По речевой дорожке» – развитие речи средствами мнемотехник. Ответственные: Родители, воспитатели, дети.

Ноябрь 2020 г.: Слушание аудиосказок, заучивание стихов, «Пальчиковый театр». Заседание клуба в онлайн-формате «Развитие выразительной речи детей средствами мнемотехники». Ответственные: Родители, воспитатели, дети.

Декабрь 2020 г.: Словесные игры, составление загадок, творческие задания на развитие мимики и жестов. Драматизация отрывков из сказок. Ответственные: Родители, воспитатели, дети.

Январь 2021 г.: Заседание клуба – Мастер-класс в онлайн-формате с элементами игротренинга «Мы - артисты». Ответственные: Родители, дети, воспитатели.

Февраль 2021 г.: Мастер-класс по выразительному чтению. Подготовка к литературному вечеру по произведениям А. Барто. Челлендж «Читаем книгу вместе» по произведениям Н. Носова. Ответственные: Родители, дети, воспитатели.

Март 2021 г.: Заседание клуба. Выбор сказки и подготовка к фестивалю «Виват, театр!». Репетиции с родителями. Ответственные: Родители, воспитатели.

Апрель 2021 г.: Участие в конкурсе художественного слова «Классная классика!». Подготовка к конкурсу чтецов «Стихи о Великой Отечественной войне». Ответственные: Родители, дети, воспитатели.

Май 2021 г.: Подготовка к фестивалю поэтического слова «Одна на всех Победа». Круглый стол «Мы вместе!» в онлайн-формате для подведения итогов года. Ответственные: Воспитатели, родители, дети.

Участники проекта: Воспитатели, дети средней группы, родители воспитанников. Воспитатели выступают организаторами мероприятий и мастер-классов.

Длительность: с октября 2020 г. по май 2021 г. Заседания клуба проходят 1 раз в 2 месяца.

Ресурсы: В ходе проекта планируется создание костюмов и реквизита для спектаклей, а также картотеки аудиосказок и стихов в исполнении профессиональных артистов.

Ожидаемые результаты:

Краткосрочные: Развитие у детей умения передавать чувства через мимику, жесты, интонацию. Сплочение участников через онлайн-сотрудничество.

Долгосрочные: Формирование устойчивых навыков выразительной речи и культуры общения. Приобретение нового опыта общения для родителей и детей через совместную творческую деятельность.

Оценка эффективности: 67% родителей заинтересовались проектом и стали активными участниками клуба. 25% родителей активно участвуют в театрализованной деятельности ДОУ. 31% детей стали участниками и победителями конкурсов чтецов на различных уровнях. Выразительная речь детей и родителей улучшилась.

Риски: Отсутствие у родителей современных гаджетов или неумение пользоваться цифровыми технологиями.

Перспективы: Активное участие в конкурсах художественного слова и театральных постановках. Продолжение работы над развитием связной выразительной речи. Информирование населения в СМИ о совместной деятельности.

Список литературы:

  1. Колягина О. В. Детско-родительские проекты как современная форма взаимодействия детского сада и семьи // Педагогическое мастерство: материалы III междунар. науч. конф. - М.: "Буки-Веди", 2013. - С. 41-42.
  2. Лобанок Т.С. Нетрадиционные формы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. - М.: "Белый Ветер", 2011.
  3. Стребкова И. В. Сетевое взаимодействие в педагогических сообществах - Балаково. 2011.
  4. Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников. - М.: Просвещение, 1991.
  5. Маханёва М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. – М.: Сфера, 2001. – 128с.