Мастер – класс «Маленький Принц. Возвращение к звездам»

ВРЕМЯ

БЛОК

СЛОВА + ЧТО ДЕЛАЮТ ДЕТИ

ОТВЕТЫ И ДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ

ВВЕДЕНИЕ. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

00:01

Введение

При входе ученики разделяются на 4 группы по звёздам (круглые из атласа по звёздам) - значкам, садятся командой за определённый стол, на котором изображена звезда с их цветом.

У: Добрый день, ребята! Сегодня на нашем занятии присутствуют гости.

Занятие для вас проведут Ольга Андреевна и Валерия Андреевна.

00:01-00:06

Гипотеза проблемы

(окр.мир)

УЧИТЕЛЬ:

-Посмотрите вокруг. Где мы с вами находимся?

-Как вы поняли, что это кабинет для изучения такой науки как Астрономия?

-А вы знаете, как называются ученые, которые изучают звезды?

- Совершенно верно, звезды изучают астрономы, но раньше таких людей называли звездочеты (указывают на фото Николая Коперника).

- А сейчас представьте, что вы юные звездочеты и оказались на городской площади в 17 веке, где вас попросили показать звезду с помощью тела. Как бы вы это сделали?

-Почему вы изобразили её именно так? Кто дал такой образ звезды? Современные ученые придумали так изображать или звездочеты?

Ответы на эти вопросы вы найдете под звёздами на ваших столах.

КАРТОЧКА №1 (ответы на звезде)

«Современные ученые выяснили, что не всё так просто. Им потребовалось много лет, чтобы выяснить: Звезда - это небесное тело (раскалённый газовый шар), видимое ночью как светящаяся точка. Люди видят свет звезды, который преломляется в космическом пространстве и поэтому нам кажется, что звезда пятиугольной формы».

-Почему бы нам с вами не стать Астрономами и найти ответы на все вопросы о звёздах.

-Каждая группа ученых имеет своё исследовательское задание, которое находится в вашем конверте на столах и его необходимо выполнить. А научность нашей работы подтвердят методы исследования. Найдите название вашего метода исследования на карточке.

1 и 2 (жёлтая и красная) группы идут в планетарий.

КАРТОЧКА №2 и КАРТОЧКА №3 (НАБЛЮДЕНИЕ) смотрят видеофрагмент о Солнце.

НАБЛЮДЕНИЕ Карточка №2

Учащимся необходимо по содержанию ролика вписать данные в деформированный текст по ролику о размерах, форме и естественном свечении Солнца. (Дать ответственному ребенку-запись в планетарии).

НАБЛЮДЕНИЕ Карточка №3

Учащимся необходимо выявить и вписать факторы влияния солнца на людей. (схема, на которой дети в лучи, вписывают влияние на них от солнца, сюда же электроприборы на солнечных батареях).

3 группа (зелёные) идут к шару созвездий.

СРАВНЕНИЕ Карточка №4

По заданию найти: полярную, Сириус и еще что-то. Вписать слова из анаграмм, что звезды сравнивают по величине, количество звёзд в созвездии.

4 группа (голубые) идут к панно (latЫНЬ).

ЭКСПЕРИМЕНТ Карточка №5

Учащиеся подходят к панно: ЛАТЫНЬ-ЯЗЫК НАУКИ, найди перевод латинским названиям созвездий.

-В кабинете Астрономии.

- Ответы детей по интерьеру кабинета.

- Астрономы

На слайде Н.Коперник, годы жизни и его труд.

-Дети показывают звезду

(организация динамической паузы перед заданиями)

- Дети отвечают: как в мультфильмах, на рисунках и тд.

Дети переворачивают круг-звезду и удивляются!

Читают ответ, удивляются!

Дети получают конверты. С заданиями.

Дети открывают конверт (в каждой группе «ответственный» ребенок открывает). Дети читают методы и приступают к выполнению задания.

Учащиеся идут выполнять задания.

00:06-00:08

Подведение итогов первого этапа

- А сейчас представьте, что вы юные Астрономы и покажите нашим гостям, какую на самом деле имеет форму звезда!

Дети показывают круг с помощью тела (обязательно следим, чтобы не круг).

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

00:08-00:09

Переход

Мостик

УЧИТЕЛЬ

Дорогие ребята, вы совершенно правы. Звезды – это действительно огромные раскаленные шары, состоящие из газа и плазмы, которые находятся на очень большом расстоянии от Земли. Но в литературе образ звезд представлен несколько иначе.

Проблематика (литература)

УЧИТЕЛЬ

- Может быть, вы сможете вспомнить какое – нибудь произведение, в котором были звезды?

- Кто автор этого произведения?

Конечно, «Маленький принц». Что бы нам было легче вспомнить сюжет этой мудрой сказки, я предлагаю вам выбрать и расположить на доске по кругу (ФОРМА шар ) тех персонажей, которых Маленький принц встречал во время своего путешествия.

УЧИТЕЛЬ

-Спасибо, возможно, вы заметили, что какого – то героя не хватает.

-О Лисе и Маленьком принце хочется поговорить отдельно. Чем же их встреча отличалась от встречи с остальными героями?

- Маленький принц.

- А.Д. Экзюпери

Ученики по очереди выходят к доске ( 1 из каждой группы) и выбирают из предложенных картинок только героев сказки «Маленький принц» и располагают их на окружности, попутно рассказывая основную мысль встречи Маленького принца с тем или иным героем. Окружность символизирует звезду.

-Конечно! Здесь не хватает Лиса.

- Лис и Маленький принц подружились, у них сложились не такие отношения как с остальными героями, они становятся значимыми друг для друга.

00:09 – 00:17

Работа с текстом

УЧИТЕЛЬ

Вы совершенно правы, но увы, им пришлось расстаться. У каждого из вас есть книга.

Найдите, пожалуйста в своих книгах фрагмент текста, в котором говорится о расставании друзей.

Чтение отрывка:

I часть : У всех людей звезды разные. Для одних, кто странствует, они путеводные. Для других это просто маленькие огоньки. А для иного, кто ученый, они как задачи, которые надо решить. А для моего бизнесмена они золото. Но все эти звезды молчат. А у тебя будут такие звезды, каких ни у кого нет… 

–Как так?

У: Какие средства художественной выразительности используются в данномотрывке?

Олицетворение: звезды молчат

Сравнения: звезды как огоньки , для ученого звезды –задачи. Для бизнесмена звезды- золото.

II часть : – Ты посмотришь ночью на небо, а ведь там будет такая звезда, где я живу, где я смеюсь, – и ты услышишь, что все звёзды смеются. У тебя будут звёзды, которые умеют смеяться! И он сам засмеялся. – И когда ты утешишься – в конце концов всегда утешаешься, – ты будешь рад, что знал меня когда-то. Ты всегда будешь мне другом. Тебе захочется посмеяться со мною. Иной раз ты вот так распахнёшь окно, и тебе будет приятно…

УЧИТЕЛЬ

-Что Маленький принц хотел сказать этими словами? Как он видел звёзды?

Дети читают отрывок

Олицетворение, эпитеты, сравнения, метафора.

-Звезды для Маленького принца были символом дружбы, мечты и воспоминаний

ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)

00:17-00:32

Переход

(ловец снов)

УЧИТЕЛЬ

А когда нам лучше всего мечтается?

Конечно, вечером, перед сном. Возможно кому – то даже снятся его заветные желания и мечты.

УЧИТЕЛЬ

И чтобы нам, приснилось скорейшее исполнение нашей мечты, мы предлагаем вам сделать ловец снов, который послужит символом ваших воспоминаний, мечтаний и дружбы.

Вечером, перед сном

На слайде ловец снов

Комментарий: Ловец снов это не просто украшение, а символ того, что мы можем поймать наши мечты, хранить и исполнять их.

Инструкция + практическая часть

УЧИТЕЛЬ

У вас на партах лежат необходимые материалы:

1) основа для ловца снов;

2) различные бусины,

3) веревочки и перья.

4) клей

С помощью фантазии вы можете создать свой собственный дизайн, а после окончания работы, мы активируем наши ловцы.

Дети приступают к работе.

На слайде представлен алгоритм работы (поэтапный).

Работа с гостями

Уважаемые гости, предлагаем и вам присоединиться к наше практической части. Создайте свой ловец снов.

Гости делают самостоятельно свой ловец снов

00:32-00:40

Рефлексия

У вас получились прекрасные символы мечты, дружбы и приятных воспоминаний!

Ребята, у каждой экспертной группы есть конверт со звездочной. Пожалуйста, откройте его и в своей группе подготовьте ответ на тот вопрос, который вам достался.

Вопросы:

• Что такое звезда в понимании астрономов?

• Что такое путеводная звезда?

• Что символизируют звезды для Маленького принца?

• Зачем мы создали ловцов снов?

1 представитель от группы отвечает на вопрос.

УЧИТЕЛЬ

Мы отлично поработали!

Приглашаем всех в планетарий, чтобы там активировать ваши ловцы снов!

Все ловцы активированы! Пусть ваши мечты и желания обязательно исполнятся! Благодарим вас за участие, желаем удачи!

Дети заходят в планетарий и встают по кругу, вытягивают руки с ловцами в центр, и учитель светит на ловцы ультрафиолетовым фонариком. Ловцы заряжаются под обратный отсчет «10, 9, 8, 7 … 3, 2, 1!» Свет гаснет и ловцы начинают сиять в темноте.