Разработка урока иностранного языка (немецкого языка) в соответствии с ФОП ООО

Тема урока

Familienalbum

Тип (форма) урока

Комбинированный

Цель урока

Научить обучающихся использовать модальный глагол müssen при построении диалогического высказывания о задачах, которые выполняют члены семьи

Этапы и задачи урока

(соотнести этапы с типом урока)

1 этап (Мотивация):

Задача этапа: подготовить обучающихся к активной деятельности и обозначить цель урока

2 этап (Актуализация пройденного материала):

Задача: актуализировать ранее изученный лексический материал с опорой на карту ассоциаций

3 этап (Усвоение нового материала):

Задача: ввести новый модальный глагол müssen

4 этап (Закрепление нового знания):

5.1. Задача: отработать использование в речи модального глагола müssen

5.2. Задача: закрепить изученный материал в формате групповой работы

5 этап (Рефлексия):

Задача: создать условия для оценки степени усвоения нового материала и собственных ощущений от урока

Образовательные ресурсы

УМК «Вундеркинды Плюс» 4 класс. Захарова О.Л., интерактивная доска, раздаточный материал, компьютер.

Формы и приемы работы

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая работа в парах.

Приемы: дедуктивный метод обучения грамматике, наводящие вопросы, опрос.

Основные понятия

Das Familienalbum, müssen, die Mutti, der Vati, der Bruder, die Schwester, der Opa, die Oma

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающиеся умеют составлять монологические высказывания о заданиях, которые им необходимо выполнить при помощи модального глагола müssen.

Обучающиеся умеют, опираясь на пример, применять полученные знания на практике.

Обучающиеся знают больше информации об обязанностях в семье.

Формирование ответственного отношения к учению и личным задачам, умение слушать и слышать.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формы организации взаимодействия

Результаты этапа

и формы

контроля

I.

Этап

(Мотивация)

3

минуты

Учитель приветствует обучающихся.

-GutenTag, liebe Schüler!Setzt euch!

Welches Datum ist heute?

…

-Wie geht es euch?

…

Учитель записывает дату, включает интерактивную доску с изображениями по теме «Семья» (Приложение 1).

-Was ist das, liebe Schüler?

…

-Ja, das sind Familienalbum!

Обучающиеся приветствуют учителя в ответ. Формулируют тему урока, записывают дату, тему в тетради.

Фронтальная форма работы

Обучающиеся готовы к активной деятельности, цель поставлена.

II

Этап(Актуализация пройденного материала):

7

минут

Учитель просит составить карту ассоциаций (Приложение 2) со словом, которое является темой урока.

-Familien sind unterschiedlich. Wer könnte da sein?

…

Обучающиеся называют подходящие слова, учитель записывает на доске варианты ответов, обучающиеся – в тетради.

Фронтальная

Обучающиеся повторили лексические единицы, которые были изучены ранее; отработали навык письменной речи.

Фронтальная и индивидуальная формы контроля.

III

Этап(Усвоение нового материала)

10минут

Учитель вновь показывает изображения семьи и просит сказать, чем они занимаются. (Приложение 3)

-Schau dir das Foto an. Was machen sie?

…

-Können wir sagen, dass jede Person etwas zu tun hat?

…

Учитель просит открыть учебник и представить, что герой является их питомцем, членом их семьи, описать его задачи в рамках подготовки к дню рождения. (Приложение 4)

-Öffnen Sie das Lehrbuch auf Seite 60. Stellen wir uns vor, der Waschbär (Waschi) ist unser Haustier, und er hat auch viel zu tun! Er hat Geburtstag!

…

-Was muss er vorbereiten?

…

-Schreiben sie das! Подведём итог, что глагол обозначает то, что мы должны что-то сделать, это наша ответственность, и за нее мы отвечаем перед собой (по собственной воле, других вариантов нет).

Далее учитель проводит динамическую паузу с помощью стихотворения (Приложение 4)

Обучающиеся отвечают на поставленный учителем вопрос, открывают учебник, просматривают задания. Формулируют устное высказывание с опорой. Записывают в тетрадь.

Фронтальная, индивидуальная форма работы

Обучающиеся ознакомились с примером употребления модального глагола müssen, развили навыки построения повествовательного предложения с прямым порядком слов, отработали навык письменной речи.

Фронтальная и индивидуальная формы контроля.

IV этап (Закрепление нового знания)

10 минут

Учитель делит класс на две группы посредством раздачи карточек. Упоминает, что у каждого в семье есть свои обязанности. Объясняет ход игры. Первый человек задает вопрос, который ему выпадает (они выведены на доске, распечатаны в раздаточном материале.) Второйдаетответы: … muss/musst… (Приложение5)

-Wir wissen, dass jede Person aus dem Familienalbum hat, was sie machen muss! Kinder müssen studieren. Eltern - arbeiten. Und vieles mehr! Ich gebe euch die Karten und ihr stellen entweder eine Frage oder beantworten. Dannweiterzumnächsten!

Учитель перемещается по классу и при необходимости корректирует высказывания. (Приложение 6)

Обучающиеся поочередно, устно, но с помощью опоры, составляют высказывания.

Индивидуальная, фронтальная и групповая форма работы.

Обучающиеся совершенствуют навыки монологического высказывания с опорой на слова; развивают умение строить высказывание и выражать свое мнение; совершенствуют навыки работы в группе и толерантного отношения к другим людям.

Фронтальная и индивидуальная формы контроля.

Vэтап. (Рефлексия)

5

минут

Учитель организует рефлексивную деятельность обучающихся, выставляет оценки.

-Ihr habt gut gearbeitet und geantwortet.

Liebe Schüler! Zeigt bitte "Gefällt mir", wenn heute alles geklappt hat! Nickt, wenn ihr euch normal gefühlt haben. Zeigt eure Handfläche, wenn heute nicht alles funktioniert hat.

Обучающиеся анализируют свою работу на уроке.

Фронтальная форма работы

Обучающиеся проанализировали свою деятельность и свое эмоциональное состояние.

Домашнее задание

Учитель предлагает в качестве домашнего задания составить предложения, что герою все-таки удалось сделать. Als Hausaufgabe macht die Übung 9b auf Seite 60 im Lehrbuch: was hat der Waschbär noch gemacht?! Ihr müsst Hausaufgaben machen! Bis bald!

Записывают домашнее задание, слушают пояснение учителя, при необходимости задают вопросы, прощаются с учителем.

Фронтальная форма работы

Обучающиеся получили инструкцию по выполнению домашнего задания.