Die Massenmedien (СМИ)

Открытый урок по немецкому языку в 9 классе

Темаурока:Die Massenmedien (СМИ)

Уровень:A2

Продолжительность: 45 минут

Соответствие ФГОС 3 поколения: Урок разработан с учётом требований ФГОС ООО: формирование личностных, метапредметных и предметных результатов, использование системно-деятельностного подхода, развитие коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.

Цели урока:

1. Предметная цель:

Расширить лексический запас по теме Massenmedien, научить использовать новую лексику в устной и письменной речи.

2. Метапредметная цель:

Развивать умения анализа текста, поиска информации, работы в парах и группах, аргументации своей точки зрения.

3. Личностная цель:

Формировать критическое отношение к информации из СМИ, развивать интерес к немецкому языку и культуре Германии.

Задачи урока:

- Активизировать лексику по теме Massenmedien.

- Развивать навыки чтения с выборочным пониманием информации.

- Развивать умения говорения в рамках ролевой игры.

- Формировать умение работать с проблемной ситуацией и принимать решения.

- Воспитывать информационную грамотность.

Оборудование:

- Проектор, экран, презентация

- Раздаточные материалы (тексты, задания)

- Карточки для ролевой игры

- Магниты или маркеры для доски

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие. Создание положительного настроя.

Lehrer:„Guten Tag, liebe Schüler! Heute sprechen wir über etwas, das jeden Tag unser Leben beeinflusst. Wisst ihr, was ich meine?“

(Ученики предлагают свои идеи.)

2. Мотивирующее задание (5 мин)

Задание: „Was ist das?“ (Угадай по описанию)

Учитель описывает объекты, не называя их. Ученики угадывают на немецком языке.

1. „Man sieht Nachrichten, Filme und Serien darauf. Es ist groß und hängt an der Wand.“ → der Fernseher

2. „Man kann damit im Internet surfen, Nachrichten lesen und Musik hören. Es ist klein und passt in die Tasche.“ → das Smartphone

3. „Darauf gibt es Artikel über Politik, Wetter und Sport. Man kauft es in einem Kiosk.“ → die Zeitung

4. „Man hört Musik, Nachrichten oder Geschichten, wenn man mit dem Bus fährt.“ → das Radio

Цель: Активизировать уже известную лексику, вызвать интерес к теме.

3. Проблемная ситуация (7 мин)

Ситуация:

„Stellt euch vor: Ihr seid Reporter einer Schülerzeitung. Ihr wollt einen Artikel über die beliebtesten Medien in eurer Klasse schreiben. Aber ihr kennt die Wörter für verschiedene Medien noch nicht alle auf Deutsch.“

Учительпоказываетизображения:

- Tablet

- Internetseite

- soziales Netzwerk

- Podcast

- Werbung

- Nachrichtensendung

- Online-Zeitung

- Influencer

Работа в парах: Ученики сопоставляют слова с картинками, используя контекст и догадку. Учитель помогает, произносит слова, ученики повторяют.

Фиксация новой лексики на доске:

| Deutsch | Русский |

| das Internet | интернет |

| die Webseite | веб-сайт |

| das soziale Netzwerk | социальная сеть |

| der Podcast | подкаст |

| die Werbung | реклама |

| die Nachrichtensendung | новостная передача |

| die Online-Zeitung | онлайн-газета |

| der Influencer | инфлюенсер |

Цель: Ученики в проблемной ситуации узнают новую лексику через контекст и визуальную опору.

4. Отработка лексики (10 мин)

Задание 1: „Verbinde die Wörter“ (Соедини слова с определениями)

Ученики получают карточки с заданием:

Verbinde die Wörter mit den richtigen Erklärungen:

1. Man sieht es im Fernsehen. Es sagt, was in der Welt passiert.

2. Man liest es auf dem Computer oder Smartphone.

3. Man hört Musik oder Geschichten, wenn man unterwegs ist.

4. Man postet Fotos und Nachrichten, um mit Freunden zu chatten.

5. Man sieht es im Fernsehen oder im Internet. Es sagt: „Kaufen Sie dieses Produkt!“

a) die Werbung

b) die Nachrichtensendung

c) der Podcast

d) die Online-Zeitung

e) das soziale Netzwerk

Ответы: 1–b, 2–d, 3–c, 4–e, 5–a

Взаимопроверка в парах.

Задание 2: „Welches Medium ist es?“ (Угадай по описанию)

Работа в группах по 3–4 человека. Каждая группа получает карточку с описанием, должна угадать слово и показать его на карточке.

Пример:

„Viele junge Leute nutzen es. Man kann kurze Videos hochladen. Es ist bunt und lustig.“ → TikTok (oder soziales Netzwerk)

Цель: Закрепление лексики в коммуникативной деятельности.

5. Развитие читательской грамотности (8 мин)

Проблемныйтекст: „Julias Medienalltag“

Julia ist 15 Jahre alt. Jeden Morgen schaut sie auf ihr Smartphone. Zuerst checkt sie ihre Nachrichten bei Instagram. Dann liest sie die Nachrichten auf einer Online-Zeitung. In der Schule denkt sie oft an die Videos von ihren Lieblings-Influencern. Nach der Schule hört sie einen Podcast über Tiere. Am Abend sieht sie mit ihren Eltern die Nachrichtensendung im Fernsehen. Ihre Mutter liest noch die Zeitung, aber Julia findet das langweilig. Sie denkt: „Alte Medien sind nicht cool.

Задание: Mehrfachauswahl (Multiple Choice)

Kreuze die richtigen Aussagen an:

1. [ ] Julia liest jeden Morgen eine gedruckte Zeitung.

2. [ ] Julia nutzt soziale Netzwerke.

3. [ ] Julia hört gern Musik im Radio.

4. [ ] Julia interessiert sich für Tiere.

5. [ ] Julias Mutter nutzt nur das Internet.

6. [ ] Julia findet gedruckte Zeitungen langweilig.

Правильные ответы:2, 4, 6

Обсуждение:

„Was denkt ihr? Ist es gut, nur digitale Medien zu nutzen? Warum? Warum nicht?“

(Краткое обсуждение в классе — развитие критического мышления.)

6.Ролеваяигра (8 мин)

„Redaktionssitzung: Welches Medium ist am besten?“

Ситуация: Ученики — редакторы школьной газеты. Им нужно выбрать, в каком формате выпускать новую рубрику: *in der gedruckten Zeitung, als Podcast, in einem Video auf TikTok oder in einer Online-Zeitung?*

Распределение ролей (в группах по 4):

- Moderator (leitet die Diskussion)

- Befürworter von TikTok

- Befürworter von Podcast

- Befürworter von Online-Zeitung

Задача: Каждый аргументирует свою позицию, используя лексику урока.

Пример фраз:

- „Ich bin für TikTok, weil viele Jugendliche es nutzen.“

- „Ein Podcast ist gut, weil man ihn unterwegs hören kann.“

- „Die Online-Zeitung ist schnell und modern.“

Критерииоценки (надоске):

- Verwendung der neuen Wörter ✅

- Klare Argumente ✅

- Höfliche Gesprächsführung ✅

Подведение итогов: Класс выбирает лучший формат голосованием.

7.Рефлексия (3 мин)

Вопросы:

- Was habe ich heute gelernt?

- Welches Medium magst du am liebsten? Warum?

- Kannst du jetzt auf Deutsch über Medien sprechen?

Ученики отвечают 1–2 фразами

8. Домашнее задание (2 мин)

Выбери одно из заданий (по уровню сложности):

A2:Schreibe 5 Sätze über deine Lieblingsmedien. Verwende mindestens 4 neue Wörter aus der Stunde.

(Напиши 5 предложений о своих любимых СМИ, используя минимум 4 новых слова.)

A2+ (длясильных):Stelle dir vor: Du bist Journalist. Schreibe eine kurze Nachricht (50 Wörter) über die Medien in deiner Klasse.

(Представь, что ты журналист. Напиши короткую новость о СМИ в твоём классе.)

Итог урока

Учитель подводит итог:

„Heute haben wir viel über Medien gelernt. Wir kennen jetzt viele neue Wörter und können darüber diskutieren. Ihr seid schon richtige Medien-Experten!“

Формируемые УУД (в соответствии с ФГОС):

- Личностные: развитие интереса к языку, формирование критического отношения к информации.

- Регулятивные: планирование деятельности в группе, самоконтроль при выполнении заданий.

- Познавательные: анализ текста, установление соответствий, работа с информацией.

- Коммуникативные: диалог, аргументация, распределение ролей, взаимодействие в паре и группе.