Конспект тематического дня «День науки» в старшей группе.

Конспект тематического дня

«День науки» в старшей группе.

Автор: МАДОУ «Детский сад № 422 »

г. Перми Воспитатель

Колчанова Светлана Валентиновна

Цель: Формирование у детей первичных представлений о науке, учёных, исследовательской деятельности; развитие познавательного интереса, наблюдательности и экспериментирования через игровые и практические действия.

Задачи:

• Познакомить с понятиями «наука», «учёный», «лаборатория», «опыт».

• Поддерживать детскую инициативу и стремление к самостоятельному познанию.

• Воспитывать уважение к людям науки, гордость за российских учёных.

• Развивать коммуникативные навыки, умение работать в коллективе.

Возраст: Дети 5 – 6 лет (старшая группа).

Сроки реализации: 1 тематический день.

Оборудование:Прозрачные пластиковые стаканчики (0.2 и 0.5 л), тазики, миски, подносы. Песок (кинетический и обычный), крупы (горох, фасоль, манка — для пересыпания и поиска предметов), вода, снег (по сезону). Совочки, ситечки, венчики для взбивания, пипетки, спринцовки (резиновые груши), лопатки. Камешки (галька), ракушки, шишки, деревянные брусочки, кусочки поролона, пробки. Резиновые уточки, мелкие фигурки животных. Гуашь, акварель, пищевые красители, сок свеклы (природный краситель).

Для опытов с воздухом: Полиэтиленовые пакеты (разных размеров). Трубочки для коктейля (для выдувания пузырей в стакане с водой). Мыльные пузыри (фабричные или раствор самим). Вертушки, султанчики (для демонстрации ветра).Для опытов с магнитами: Магниты (достаточно сильные, но не слишком тяжелые, чтобы ребенок мог их удержать). Пластиковые коробки с металлической стружкой (можно сделать самим, напилив гвоздь).

Оформление группы: Группа превращается в «Научный городок»: столы с оборудованием (лупы, магниты, баночки, воронки), на стенах – изображения лабораторий, звёзд, формул (стилизованные).

Воспитатель и помощник воспитателя надевают белые халаты (или фартуки) – «лаборанты».

В группу приходит игрушечный персонаж – «Профессор Почемучкин» (кукла бибабо или переодетый взрослый).

Предварительная работа:

• Чтение книг о природе, технике.

• Рассматривание портретов известных учёных (Ломоносов, Менделеев, Циолковский) в детском понимании.

• Беседы о том, кто такие изобретатели.

Подготовка оборудования для опытов.

Ход тематического дня

1. Утро:

Встреча детей «Вход в лабораторию»

Детей встречает воспитатель в халате:
– Здравствуйте, юные исследователи! Сегодня у нас необычный день. Мы отправляемся в страну Науки. Знаете, что такое наука? Это знания, которые люди добывают, наблюдая и экспериментируя. А люди, которые занимаются наукой, называются учёными. Сегодня вы станете настоящими учёными – будете ставить опыты, делать открытия.

В группе оформлена «Лаборатория». Дети могут рассмотреть приборы (лупы, магниты, колбы).

2. Утренняя зарядка «Научная разминка»

Воспитатель проводит зарядку в стиле «учёные-исследователи»:
– Чтобы делать открытия, нужно быть сильными и бодрыми. Начинаем тренировку!

1. «Растворяемся в воздухе» – потягивания.

2. «Микроскоп» – наклоны головы (смотрим вверх-вниз, вправо-влево).

3. «Колба с пузырьками» – приседания (пузырьки поднимаются вверх – встаём на носочки).

4. «Маятник» – наклоны туловища.

5. «Эксперимент с прыжками» – прыжки на месте.

3. Познавательная беседа-игра «Кто такие учёные?»

В гости приходит Профессор Почемучкин (игрушка или переодетый взрослый):
– Здравствуйте, ребята! Я профессор из самой главной лаборатории. Мне сказали, что у вас сегодня день науки. А вы знаете, какие учёные живут в России? (Ответы детей). Правильно! Есть учёные, которые изучают звёзды – астрономы, есть химики – они смешивают вещества, есть физики – они изучают, как работает электричество, магниты. Я принёс вам волшебный сундучок с предметами для опытов. Хотите посмотреть?

Профессор показывает предметы: лупа, магнит, пробирка, пипетка, компас. Спрашивает детей, для чего они нужны.

4. Опытно-экспериментальная деятельность «Лаборатория чудес»

Дети делятся на подгруппы и переходят к столам для опытов. Опыты простые, безопасные, проводятся под руководством воспитателя и Профессора.

Стол 1. «Волшебная вода»

Опыт 1: «Прозрачная – цветная». В баночку с водой добавляем краску – вода окрашивается.

Опыт 2: «Тонет – не тонет». Опускаем в воду предметы (камень, деревянный кубик, пластиковую крышку, монетку) – наблюдаем, какие плавают, какие тонут.

Вывод: Вода прозрачная, может менять цвет, одни предметы в ней тонут, другие – нет.

Стол 2. «Воздух-невидимка»

Опыт: «Поймай воздух». Детям раздаются полиэтиленовые пакеты. Они ловят воздух, закручивают пакет – видят, что пакет стал упругим.

Опыт: «Воздух в стакане». В стакан с водой опускаем пустой стакан вверх дном – вода не заполняет его, потому что там воздух.

Вывод: Воздух есть везде, он невидим, но его можно поймать.

Стол 3. «Магнитное притяжение»

Опыт: Детям даются магниты и мелкие предметы из разных материалов (скрепки, бумажки, пуговицы пластмассовые, монетки). Они проверяют, что притягивается, а что нет.

Вывод: Магнит притягивает железные предметы.

Стол 4. «Радуга»

Опыт: На тарелку с водой ставим диск или зеркальце под углом, ловим солнечный луч – на стене появляется радуга.

Или: Смешиваем краски (синяя+жёлтая=зелёная) на бумаге или в стаканчиках.

Вывод: Свет может разлагаться на цвета, а краски – смешиваться.

5. Динамическая пауза «Мы – исследователи»

Проводится подвижная игра по мотивам опытов:
– Превращаемся в капельки (дети бегают врассыпную), затем капельки собираются в лужи (группируются), а потом солнышко их испаряет (поднимают руки вверх и кружатся).

6. Прогулка «Наблюдения на природе»

На прогулке продолжаем исследовать:

Если зима: рассматриваем снег, лёд. Опыт: таяние снега на варежке. Свойства снега (холодный, белый, тает в тепле).

Если другое время года: наблюдение за насекомыми, растениями с лупой.

Игра «Найди и сосчитай»: сколько предметов круглой формы на участке? Сколько деревянных?

7. Вторая половина дня: Продуктивная деятельность

Творческая мастерская «Мой микроскоп» (или «Учёный за работой»).

Детям предлагается сделать аппликацию или рисунок на тему «Что я увидел в микроскоп». Можно использовать кружочки бумаги, фольгу, краски.

Или: раскрашивание халата учёного (шаблон из бумаги) с помощью красок, украшение его значками-открытиями (наклейки).

8. Итоговое развлечение «Посвящение в юные учёные»

Профессор Почемучкин собирает детей на ковре:
– Ребята, вы сегодня проделали огромную работу: ставили опыты, наблюдали, делали выводы. Вы настоящие исследователи! Я хочу вручить вам медали «Юный учёный» и подарить набор для будущих экспериментов (например, лупы или мыльные пузыри).

Вручение медалей (бумажных или шоколадных) под торжественную музыку.

Затем Профессор проводит викторину:

Что изучает учёный?

Ответы детей (Природу, предметы, звёзды).

Чем можно поймать воздух?

Ответы детей (Пакетом).

Что притягивает магнит?

Ответы детей (Железо).

Как называется прибор, через который смотрят на маленькое?

Ответы детей (Лупа, микроскоп).

Дети отвечают, играют в игру «Да-Нет» (воспитатель говорит утверждение об опытах, дети хлопают, если правильно).

Завершение дня – общее фото в «лаборатории» с профессором.

Рекомендации:

• Все опыты должны проводиться под контролем взрослого, с использованием безопасных материалов.

• Важно хвалить детей за инициативу и любознательность.

• Родителей можно заранее попросить принести небольшие баночки, лупы, магниты для пополнения уголка экспериментирования.

• При отсутствии костюма профессора, можно использовать игрушку-перчатку и говорить от её имени.