Конструкт безопасность жизнедеятельности ПДД для пешеходов средняя группа

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей детей группы

Воспитательные:

- Воспитывать желание доводить начатое дело до конца в процессе игры

- Формировать интерес к правилам дорожного движения для пешеходов в процессе беседы

- Воспитывать желание слушать воспитателя и сверстников внимательно, не перебивать в процессе игры

Развивающие:

- Развивать любознательность, инициативность в процессе игры.

- Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение) в процессе обсуждения ситуаций по правилам дорожного движения для пешеходов

- Закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков

- Закреплять знание детьми правил безопасного поведения на дороге в качестве пешеходов

Обучающие:

- Обогащать словарный запас детей именами существительными: пешеходный переход, проезжая часть, тротуар и другими.

- Формировать у детей знание правил безопасного поведения на дороге в качестве пешеходов

- Формировать у детей умение собирать картинку из частей

- Формировать у детей умение соблюдать правила безопасного поведения на дороге в качестве пешеходов в процессе игровых ситуаций

Дмитрий - воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

Смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Игровая ситуация

Чтение художественного слова

Поощрение

Педагог собирает детей вокруг себя на ковре, эмоционально включает в действие детей с помощью художественного слова, далее игровой (проблемной) ситуации.

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:

Всем "привет!" и "добрый день!"
Если каждый улыбнётся -
Утро доброе начнётся.

- Ребята, вы слышите, кто-то к нам стучится? (ответы детей)

- Посмотрите, к нам в гости пришёл Ваня. Давайте спросим, почему он пришёл к нам в гости? (ответы детей)

Воспитатель побуждает детей задать кукле хором вопрос, говорит от лица куклы.

Ваня: Ребята, здравствуйте. Мама отправила меня в магазин за продуктами, но он находит через дорогу, а я не знаю, как её переходить, там много машин. Может быть, вы знаете и сможете мне рассказать, как безопасно добраться до магазина через дорогу? (ответы детей)

- Ребята, что случилось у Вани? А как мы можем ему помочь? (ответы детей)

- Какие у вас хорошие идеи! Я согласна с вами, мы можем рассказать ему о правилах дорожного движения для пешеходов. Тогда начнём.

Дети стоят полукругом перед воспитателем, внимательно слушают, отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть.

2.1. Беседа «Правила дорожного движения для пешеходов»

Задачи:

- Формировать интерес к правилам дорожного движения для пешеходов в процессе беседы

- Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение) в процессе обсуждения ситуаций по правилам дорожного движения для пешеходов

-Обогащать словарный запас детей именами существительными: пешеходный переход, проезжая часть, тротуар и другими.

- Формировать у детей знанияправил безопасного поведения на дороге в качестве пешеходов

Беседа

Демонстрация

Поощрение

Рассказ

Объяснение

Чтение художественного слова

Дети сидят на стульях полукругом перед воспитателем. Воспитатель перед ними.

- Ребята, какая же опасность нас подстерегает на дорогах? Как вы думаете? (ответы детей)

- Правильно, машины. Ребята, что же такое дорога? (ответы детей)

- Какие у вас интересные идеи, молодцы. Дорога состоит из нескольких частей. Посмотрите на иллюстрацию. Что на ней изображено? (ответы детей)

- Верно. Проезжая часть, по которой движется транспорт; тротуар, по которому передвигаются пешеходы. Ребята, какой транспорт может двигаться по проезжей части?

- Какие вы молодцы, вы правы. По проезжей части едут автомобили, автобусы, трамваи, троллейбусы, все вместе они называются транспортом. А какие пешеходы могут идти по тротуару?

- Верно. По тротуару идут пешеходы: родители с детьми, пожилые люди. Чтобы избежать опасности ходить по тротуарам следует, соблюдая определённые правила.

- Посмотрите на иллюстрацию, что на ней изображено? (ответы детей)

- Ваня: Ой, а я вижу, как мальчик бежит за мячиком прямо к дороге.

- Да, Ваня и ребята, вы правы. Как вы думаете, можно ли бегать по тротуару? Почему?

- Молодцы. По тротуару лучше не бегать, вы можете случайно повредить кого-то из прохожих, толкнуть и он тоже пострадает. А что будет, если играть рядом с проезжей частью?

- Верно, игрушки могут попасть под колёса и вы можете пострадать. Ребята, посмотрите, а что изображено на этой иллюстрации? (ответы детей)

- Молодцы, вы правы. Девочка идёт по тротуару, держась правой стороны. Как вы думаете, почему?

- Какие у вас интересные идеи. Идти по правой стороне тротуара важно, потому что люди напротив тоже идут по правой стороне, и так они не столкнутся друг с другом.

- А что изображено на этой иллюстрации? (ответы детей)

- Вы правы, дети едут на роликовых коньках и самокатах по тротуару. Как вы думаете, правильно ли они поступают? Почему? Давайте подумаем, могут ли от этого пострадать другие пешеходы? (ответы детей)

- Верно. На тротуаре не надо ездить на роликовых коньках, велосипеде, самокате. Вы можете задеть других прохожих, толкнуть, нанести травму. Кататься на роликовых коньках, велосипеде, самокате можно в парке, на стадионе, спортивной площадке, на специальных велосипедных дорожках. Посмотрите как выглядит знак велосипедной дорожки.

- Ребята, также есть правила поведения на проезжей части.

- Как вы думаете, можно ли переходить проезжую часть не по пешеходному переходу? Почему? (ответы детей)

- Вы правы, нельзя, потому что можно получить травму. Посмотрите, как выглядит пешеходный переход. Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться переходом со светофором. Посмотрите как выглядит дорожный знак «Пешеходный переход». Что на нем изображено? (ответы детей)

- Верно, человек, который идет по «зебре», так по другому называют пешеходный переход. Посмотрите как выглядит дорожный знак «Подземный переход». Что на нем изображено? (ответы детей)

- Правильно, человек, который спускается по ступенькам вниз, а почему как вы думаете? (ответы детей)

- Молодцы, потому что подземный переход находится под землей, поэтому так и называется.

- Ребята, а вы знаете что такое светофор? (ответы детей)

- Молодцы! Он бывает для водителей машин и для пешеходов. Посмотрите, как он выглядит. У светофора для пешеходов два цветовых сигнала: красный и зелёный. Если горит красный сигнал, то переходить проезжую часть нельзя, даже тогда, когда транспортных средств на проезжей части нет. Если горит зелёный сигнал, то переходить проезжую часть можно. Но нужно не торопиться: когда загорается зелёный сигнал, необходимо посмотреть, что все транспортные средства остановились, и только тогда перейти проезжую часть. А можно ли перейти проезжую часть на красный сигнал, даже если нет машин? Почему? (ответы детей)

- Вы правы, нельзя переходить дорогу на красный сигнал, даже если нет машин, потому что она может появится неожиданно. Если нет светофора нужно переходить проезжую часть только по пешеходным переходам.

- Переходя дорогу, всегда надо смотреть по сторонам. Почему? (ответы детей)

- Правильно, Миша, потому что могут быть машины. Куда мы сначала посмотрим? (ответы детей)

- Молодцы, сначала – налево, а дойдя до середины дороги – направо. А можно ли отвлекаться переходя дорогу? Почему? (ответы детей)

- Правильно, нужно переходить проезжую часть не отвлекаясь, чтобы не споткнутся и не упасть. Необходимо снять наушники, держать взрослого за руку, собаку – на поводке. Почему нужно снять наушники при передвижении проезжей части через пешеходный переход? А почему важно держать маму за руку? А собаку на поводке?

- Вы правы, машины специального назначения, такие как скорая помочь, полиция, пожарная помощь могут ездить с звуковым и световым сигналом, при срочном вызове они могут проезжать пешеходный переход даже если у пешеходов горит зеленый сигнал светофора, поэтому важно услышать есть ли рядом машина. Маму важно держать за руку, чтобы если что вдруг не упасть на пешеходном переходе. Собаку важно держать на поводке при передвижении через пешеходный переход, чтобы она не убежала и не начала лаять на машины, не пострадала на проезжей части.

- Ваня: А я тогда переходил дорогу с мамой и уронил свою игрушку.

- Ваня, если, переходя дорогу, уронил что-то из рук – не нужно пытаться вернуться и забрать эту вещь, ведь это может быть опасно. Свои вещи нужно крепко держать или отдавать родителям.

- Ребята, как вы думаете, а можно проезжать по пешеходному переходу на велосипеде? Почему? (ответы детей)

- Молодцы, вы правы, нужно спуститься с велосипеда или самоката и пройти по пешеходному переходу пешком, а велосипед или самокат катить рядом. Если выехать резко на пешеходный переход не все водители успеют затормозить.

Пешеход! Пешеход!

Помни ты про переход!

Подземный, надземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет.

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет!

Дети рассматривают иллюстрации, обсуждают их с воспитателем, отвечают на его вопросы.

- Дети проявляют интерес к правилам дорожного движения для пешеходов в процессе беседы

- Дети умеют анализировать ситуации, сравнивать их.

-Дети используют в речи имена существительные: пешеходный переход, проезжая часть, тротуар и другие.

- Дети знают правила безопасного поведения на дороге в качестве пешеходов

2.2. Дидактическая игра «Топай-хлопай»

Задачи:

- Воспитывать желание доводить начатое дело до конца в процессе игры

- Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение) в процессе обсуждения ситуаций по правилам дорожного движения для пешеходов

- Закреплять знание детьми правил безопасного поведения на дороге в качестве пешеходов

Беседа

Объяснение

Демонстрация

Поощрение

Поручение

Уточняющие вопросы

Воспитатель проводит игру с детьми, собирает их вокруг, рассказывает правила игры.

- Ребята, вы запомнили правила дорожного движения для пешеходов? А ты, Ваня? (ответы детей)

- Ваня: да, да! Давайте это проверим, ребята!

- Хорошая идея! Но как?

- Ваня: Я знаю одну интересную игру, она называется «Топай-хлопай». Ребята, вы знаете такую игру? (ответы детей)

- Что-то новое, Ваня.

- Ваня: Тогда слушайте внимательно правила игры! Вам будут называть разные ситуации: опасные и безопасные для пешеходов. Если ситуация опасная и в ней нарушается правило, то вам нужно топнуть, а если ситуация безопасная и в ней соблюдаются правила, то хлопнуть. Кто не понял правила игры? (ответы детей)

- Ваня: Отлично! Предлагаю начать.

- Ребята, если девочка Маша переходит дорогу на красный сигнал светофора для пешеходов, правильно она делает или нет? Это ситуация опасная или безопасная? Почему вы топнули? (ответы детей)

- Верно, так делать нельзя, даже если на дороге не видно машин, потому что они могут появится неожиданно, это небезопасно.

- Ребята, мальчик Витя с друзьями играют в мяч около проезжей части. Правильно они поступает или нет? Почему вы топаете? (ответы детей)

- Верно, так делать нельзя, потому что мяч может укатится на проезжую часть, и они могут побежать за ним и получить травму. Это опасно!

- Ребята, девочки Вика и Глаша катаются в парке на самокатах, а потом переходят дорогу через пешеходный переход, ведя самокат рядом. Правильно ли они поступают? Соблюдают ли они правила дорожного движения для пешеходов? (ответы детей)

- Молодцы! Вы правильно реагировали. Ребята, мальчики Дима и Лёша идут по тротуару по правой стороне, правильно ли они поступают? (ответы детей)

- Молодцы, вы правы, они идут правильно и соблюдают правила.

Педагог проводит такую работу, рассматривает ещё несколько ситуаций, мотивирует детей сделать правильный выбор, помогает при необходимости. В конце игры подводит итог.

- Ваня: Все правила знаете.

Дети слушают правила игры, принимают активное участие, действуют по правилам, анализируют ситуации и делают выбор, объясняя его.

- Дети проявляют желание доводить начатое дело до конца в процессе игры

- Дети умеют анализировать ситуации, сравнивать их в процессе обсуждения ситуаций по правилам дорожного движения для пешеходов.

- Дети знают и называют правила безопасного поведения на дороге в качестве пешеходов

Физминутка

Задача:

Способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания.

Показ

Чтение художественного слова

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр, встать в круг, проводит физминутку с показом, мотивируя детей на повтор за ним, корректирует действия детей при необходимости.

- А теперь, ребята, давайте немного поиграем. Смотрите внимательно и повторяйте движения за мной.

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).

Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)

Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка)

Приглашает нас идти (Шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)

Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности.

2.3. Дидактическая игра «Составь картинку из частей»

Задачи:

- Воспитывать желание слушать воспитателя и сверстников внимательно, не перебивать в процессе игры;

- Развивать любознательность, инициативность в процессе игры.

- Закрепить знание сигналов светофора, их значения, а также обозначение дорожных знаков;

- Формировать у детей умение собирать картинку из частей

Беседа

Игра

Поощрение

Демонстрация

Уточняющие вопросы

Воспитатель собирает детей на ковре вокруг себя, объясняет правила игры.

- Ребята, Ваня рассказал мне о новой игре. Она называется «Составь картинку из частей». Чтобы узнать, как в неё играть, слушайте внимательно правила игры. Вам нужно будет взять конверт с пазлом и собрать его. А потом показать мне и другим ребятам. Перед тем как начать, предлагаю объединиться в группы по 3 человека.

Педагог объединяет детей в группы по 3 человека по желанию, если возникает конфликт то использует жеребьевку.

- Подходите к столам.

- Команда Сони, что у вас изображено на картинке? (ответы детей)

- Верно, мальчик переходит дорогу на красный сигнал светофора. Правильно мальчик поступил? Почему? (ответы детей)

- Команда Миши, вы также считаете? Почему? (ответы детей)

- Верно, так делать нельзя, это небезопасно, а на какой сигнал светофора нужно переходить проезжую часть? (ответы детей)

- Вы правы, на зеленый. Команда Димы, какая картинка у вас получилась? Что на ней изображено?

- Молодцы, вы правы. Дети едут на самокатах по проезжей части. Правильно ли они поступили? Почему? Все ребята согласны?

- Молодцы, вы правы! Играть или кататься на самокатах, роликах или велосипеде по дороге нельзя, это небезопасно, можно получить травму. Переходить проезжую часть нужно через пешеходный переход, предварительно спустившись с транспортного средства.

- Команда Милана, какая картинка получилась у вас? Что на ней изображено?

- Вы правы, мальчик с девочкой переходят пешеходный переход на зеленый сигнал светофора. Правильно ли они поступают? Почему? (ответы детей)

- Молодцы, они правильно поступают, ведь на зеленый сигнал нужно идти. Ребята, вы также считаете? Почему? (ответы детей)

- Отлично.

Педагог проводит так работу с другими группами детей, подводит итог игры.

- Ваня: Ребята, вы собрали все картинки! Вы так много знаете и умеете!

- Ребята, все картинки собрали? (ответы детей)

- Молодцы.

Дети собирают картинку из частей, обговаривают с воспитателем ситуации по правилам, объясняют свой выбор.

- Дети проявляют желание слушать воспитателя и сверстников внимательно, не перебивать в процессе игры;

- Дети проявляют любознательность, инициативность в процессе игры.

- Дети знают и называют сигналы светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков;

- Дети умеют собирать картинку из частей.

2.3. Игровые ситуации с пешеходным переходом

Задачи:

- Воспитывать желание доводить начатое дело до конца в процессе игры

- Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение) в процессе обсуждения ситуаций по правилам дорожного движения для пешеходов

- Формировать у детей умение соблюдать правила безопасного поведения на дороге в качестве пешеходов в процессе игровых ситуаций

Беседа

Игра

Поощрение

Демонстрация

Уточняющие вопросы

Воспитатель организует с детьми игровые ситуации с пешеходным переходом, побуждает детей соблюдать правила дорожного движения для пешеходов.

- Ваня: Ребята, посмотрите, что есть у вас в группе, что это? (ответы детей)

- Правильно, это пешеходный переход. А также рули для водителей.

- Ваня: Ух ты!

- Ребята, покажем Ване, как правильно переходить дорогу пешеходам, чтобы он безопасно сходил за продуктами в магазин? (ответы детей)

- Отлично! Тогда определимся, кто будет пешеходом, а кто водителем.

Педагог распределяет роли между детьми с помощью жеребьевки.

- У кого будет карточка зеленого цвета, тот будет пешеходом, а у кого карточка красного цвета, тот будет водителем. У всех есть карточки? Миша, какого цвета у тебя карточка? (ответы детей)

- Верно, зеленого, какая у тебя роль: пешеход или водитель? (ответы детей)

- Молодец, у тебя роль пешехода.

Воспитатель спрашивает так некоторых детей для привлечения их внимания.

- Ребята, у всех есть роли? (ответы детей)

- Отлично! Водители, возьмите рули и проходите в свои машины на проезжую часть, пешеходы, занимайте место на тротуаре. Ребята, как мы будем переходить проезжую часть? (ответы детей)

- Правильно, безопасно. Что мы будем делать для этого? (ответы детей)

- Смотреть на светофор, смотреть в разные стороны перед тем, как начать движение. Миша, в какую сторону мы сначала смотрим: направо или налево?

- Правильно, сначала налево, а затем направо.

- Ваня: Ребята, посмотрите, загорелся красный свет, можем ли мы идти? Почему? (ответы детей)

- Вы правы, нельзя, потому что сейчас едут машины. А вот и зеленый свет, пешеходы начинают переходить дорогу.

- Ваня: Ребята, посмотрите какой у меня красивый мяч.

- Ваня, аккуратней. Ребята, разве можно играть рядом с дорогой? Почему? (ответы детей)

- Верно, нельзя, мяч может укатится, а Ваня получить травму.

- Ваня: Точно! Спасибо, ребята.

- Пешеходы, а по какой стороне тротуара вы идете? Почему? (ответы детей)

- Молодцы, по правой, соблюдая правила.

- Водители, а не едите ли вы на зеленый свет светофора для пешеходов? Почему?

- Правильно, потому что пешеходы переходят дорогу на этот свет.

Педагог обыгрывает так ещё несколько ситуаций, обращает внимание детей на правила дорожного движения для пешеходов и правильное выполнения другими детьми и игрушки этих правил. В конце провожает игрушку вместе с детьми.

- Ваня: Ребята, спасибо вам большое, что рассказали мне о правилах дорожного движения для пешеходов, теперь я смогу сходить безопасно в магазин и купить продукты. Мне уже пора бежать, а то мама будет переживать. До свидания, ребята!

- До свиданья, Ваня. Давайте попрощаемся с Ваней.

Дети совместно с воспитателем распределяют роли, обыгрывают игровые ситуации с пешеходным переходом, соблюдают правила дорожного движения для пешеходов.

- Дети проявляют желание доводить начатое дело до конца в процессе игры

- Дети умеют анализировать ситуации, сравнивать их в процессе обсуждения ситуаций по правилам дорожного движения для пешеходов.

- Дети знают и соблюдают правила безопасного поведения на дороге в качестве пешеходов в процессе игровых ситуаций

3. Подведение итогов ОД.

Задача:

Формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Эмоциональное стимулирование

Дети стоят полукругом на ковре перед воспитателем.

- Ребята, вы такие молодцы! Кому мы сегодня помогали? Чем? (ответы детей)

- Вы правы, мы помогали кукле Ване, рассказали и показали ему о правилах дорожного движения для пешеходов.

- Что же вы сегодня запомнили, ребята? (ответы детей)

- Что вы узнали нового? (ответы детей)

- Вам всё понравилось? (ответы детей)

- Я рада. Вы молодцы!

Дети отвечают на вопросы, подводят итоги.

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4. Открытость.

Задача:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Демонстрация

Поручение

- Ребята, за что вы сегодня были активными, помогли кукле Ване, показали и рассказали ему правила дорожного движения для пешеходов я подготовила для вам раскраски «Правила дорожного движения для пешеходов». Когда вы их раскрасите мы устроим с вами выставку рисунков, чтобы родители смогли тоже посмотреть, а вы поделится с ними тем, что запомнили сегодня во время беседы и участии в играх.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах