Урок-занятие с элементами дискуссии "Люди перестают мыслить, когда перестают читать" (книга или смарфон)

МАОУ Гимназия «Вектор»

Педагог-библиотекарь Быстрова Н.Л.

Класс: 5-6 класс (60 минут)

Тема занятия: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (книга или смартфон)

Форма занятия (мероприятия): урок-занятие с элементами дискуссии.

Цель занятия (мероприятия): формирование понимания значимости чтения как способа развития мышления и критического осмысления информации.

Задачи занятия (мероприятия):

-познакомить учащихся с ролью чтения в развитии личности;

-развить навыки анализа информации из разных источников;

-сформировать умение аргументировать свою позицию;

-способствовать развитию критического мышления;

-воспитать интерес к чтению.

Оборудование:

-проектор, экран;

-презентация с цитатами о чтении;

-раздаточный материал (карточки с заданиями);

-книги разных жанров;

-доступ к интернету (для демонстрации)

План-конспект занятия.

Привет, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как совместить приятное с полезным – провести свободное время не только весело, но и с пользой для себя. Давно ли вы были в библиотеке? Как-то в наше время это не очень получается. У кого-то времени не хватает, у кого-то и вовсе нет желания. Дети читают сейчас очень мало, потому что их больше интересуют компьютерные игры и Интернет. Современную жизнь мы не можем представить без интернета. Его возможности безграничны. Он незаменимый помощник в нашей жизни. Но в тоже, время следует помнить и о том, что Всемирная паутина может выдать неправильную, неточную информацию. Поэтому к Интернету надо подходить с критическим мышлением. А что это такое и как его развить мы с Вами поговорим на нашем уроке. «Говорят, что жизнь – это движение, но жизнь – это общение». Мы общаемся при встрече совершенно иначе, чем мы общаемся по телефону. Но большую часть времени люди, общаются через Интернет. С одной стороны, это хорошо. Но с другой стороны, виртуальное общение – общение, не передающее эмоций собеседников Психологи утверждают, что онлайн-зависимость подобна наркотической и об этом нельзя забывать. Понятно, что с приходом Интернета в офисы, школы, библиотеки и в наши дома, популярность печатной книги уменьшилось.

А знаете ли вы, что в Древнем Риме библиотеки вообще называли «Аптеками для души» и книги сравнивали с лекарствами. А итальянский публицист XX века Энцо Рава рассуждал: «Исчерпала ли книга свои возможности, отжила ли свой век? Никогда, книга будет жить всегда, даже если бумагу заменят пластмассой, даже если вместо привычных томов мы будем пользоваться микрофильмами и считывать текст с экрана, процесс мышления неразрывно связан со словом. И данный факт не оспорим».

Я повторю тему нашего урока, как говорил Дени Дидро — французский философ, писатель-просветитель, автор идей Просветительного века: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать».

А Вы ребята согласны с этим утверждением?

(Включить презентацию на экране проектора- цитаты о чтении)

• «Чтение — вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека — есть наука самая занимательная» (А. Пушкин).

• «Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкаешь хорошо говорить» (Ф. Вольтер).

• «Читать полезно! Книги просвещают душу, поднимают и укрепляют человека, пробуждают в нём лучшие стремления, острят его ум и смягчают сердце» (У. Теккерей).

• «Читатель проживает тысячу жизней, прежде чем умрёт. Человек, который никогда не читает, переживает только одну» (Д. Мартин).

• «Когда читаешь умные слова других, в голову приходят собственные умные мысли» (М. Лашков).

• «Книги — это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению» (Ф. Бэкон).

• «Всякого рода грубость тает, словно на огне, под влиянием ежедневного чтения хороших книг» (В. Гюго).

• «Хорошая книга — точно беседа с умным человеком. Читатель получает от неё знания и обобщение действительности, способность понимать жизнь» (А. Толстой).

Давайте организуем дискуссию. «Книга или Интернет»

Поговорим о пользе книг.

Что касается носителей информации, то, несомненно, лучше всего читать бумажные издания – книги, газеты, журналы. Человеческий глаз лучше воспринимает информацию, напечатанную на бумаге, чем ту, которая светится на мониторе компьютера или ноутбука.  Скорость чтения бумажного носителя более высокая и глаза не так быстро устают. Несмотря на такие веские физиологические причины, существует еще немало факторов, указывающих на пользу чтения печатных изданий. Особенно стоит сказать про книги.

Источник знаний, друг – как только не называют книги. Как правило, в книгах печатают серьезный, нужный и «умный» писательский труд. Прежде чем книга выйдет в свет, рукопись проверяют редакторы, специалисты пишут рецензии – все это минимизирует риск попадания «чуши и бреда» в книги. Что же касается интернета, то здесь любой человек может выложить свой труд и свои мысли на просторы всемирной паутины. На адекватность и грамотность эти работы никто не проверяет, так что и пользы от них зачастую никакой. Книги, особенно классическая художественная литература, написаны красивым, интересным, грамотным и богатым языком, они несут в себе умные, нужные и созидающие мысли.

Польза чтения огромна, читая, человек познает для себя нечто новое, интересное, расширяет свой кругозор, обогащает лексикон. Чтение доставляет людям эстетическое удовлетворение, это, пожалуй, самый универсальный и простой способ развлечения, а также важнейшая часть культурного и духовного самосовершенствования. Психологи утверждают, что чтение – неотъемлемый процесс на всех стадиях формирования личности. Начиная с детского возраста, когда ребенку читают вслух родители, заканчивая зрелым возрастом, когда человек переживает личностные кризисы и духовно растет. Неоценима польза чтения в подростковом возрасте. Читая, подростки не только развивают память, мышление и другие когнитивные процессы, они развивают и эмоционально волевую сферу, учатся любить, прощать, сопереживать, оценивать поступки, анализировать действия, прослеживать причинно-следственные связи между событиями. Поэтому совершенно очевидна польза книг, которые позволяют вырастить и воспитать целостную, гармоничную личность. В процессе чтения у человека активно работает головной мозг, причем оба полушария, читая (работа левого полушария) человек постоянно рисует в своем воображении образы и картинки происходящего в сюжете (это уже работа правого полушария). Тем самым  человек доставляет себе не только удовольствие от чтения, но и тренирует, развивает способности мозга.

Традиционно школьные библиотеки выполняли функции хранения и предоставления доступа к книгам, учебным материалам и справочной литературе. Однако с развитием интернета и цифровых технологий учащиеся все чаще обращаются к цифровым ресурсам, а не к библиотечным фондам.

Согласно исследованию, проведенному Российской системой образования (РАО), более 70% школьников предпочитают искать информацию в интернете, а не в библиотеке. С появлением нейросетей, которые способны мгновенно предоставить разную информацию. Писать тексты. Генерировать изображения и даже помогать в решении сложных задач, традиционная библиотека и с ней книга рискует утратить свою значимость. Однако это не значит, что библиотеки исчезнут. Они преобразовываются и меняются с нашим временем, становятся центром цифровой грамотности и критического мышления.

Чем же может помочь искусственный интеллект в библиотеке, скажете вы?

Чтение книг, формирует у детей критическое мышление, которое развивает навыки критического анализа информации. Например, как отличить достоверные данные от фейка. Можно попробовать в библиотеке провести мастер классы с использование нейросетей: для создания презентаций, поиск научной информации.

Нейросеть можно использовать для поиска книг, по ключевым словам, или фразам, или темам. Тот же поиск займет много времени у библиотекаря.

Можно использовать нейросеть для исследовательских проектов, для анализа данных, написания отчетов.

Можно придумать и разработать виртуальные книжные клубы, для обсуждения прочитанных книг.

Давайте разберемся, что такое нейросеть.Нейросеть (нейронная сеть) — это программа, которая работает по аналогии с человеческим мозгом: учится находить закономерности в данных и принимать решения. В основе нейросети лежат алгоритмы, которые заточены на обработку информации (например, текстов, изображений, снимков)

Принцип работы такой что нейросеть обучается на основе большого количества данных. Например, если нужно научить её распознавать кошек, показывают ей тысячи изображений кошек и собак, при этом отмечая, где изображена кошка, а где — собака. Когда нейросеть делает ошибку, её алгоритмы корректируются, чтобы следующий результат был точнее.  После обучения нейросеть может применять полученные знания к новым, незнакомым данным. Например, перевести незнакомую фразу или сгенерировать картинку по описанию. 

Нейросети используются в разных сферах, где есть данные и необходимость быстро принимать решения. Например: 

Медицина — анализируют снимки, помогают ставить диагнозы, подбирают лечение.

Финансы — выявляют мошеннические операции, анализируют риски, помогают в инвестициях.

Маркетинг — изучают поведение клиентов, предлагают персональные рекомендации.

Образование — адаптируют обучение под каждого ученика, создают индивидуальные программы.

Взрослые уже привыкли ругать интернет, гаджеты и соцсети: мол, школьники от них глупеют. Но ведь преподавать и учиться без них было намного сложнее. Вспоминаем, как цифровизация изменила жизнь школы в лучшую сторону. Шаг первый — благодаря нацпроекту «Образование» в 2021 году все школы страны были подключены к широкополосному интернету.

Какие же преимущества есть у школьников с использованием интернета, их много и прогресс не остановить. Давайте вместе их перечислим:

- Открытый доступ к информации;

- Главное преимущество интернета — возможность в любой момент найти информацию. Вы, наверное, уже и не помните, но раньше, чтобы прочитать биографию исторического деятеля, нужно было идти в библиотеку. А чтобы посмотреть экранизацию книги по программе — в кино. Сейчас и то и другое и массу всего еще можно сделать дома на диване. Ну или на той же перемене.

- Свободный доступ к информации развивает любознательность, а еще учит правильно ставить вопросы, находить информацию и осмыслять ее. И тем самым повышает самооценку: ученик будет горд и доволен собой, когда сам найдет в интернете и сможет применить на практике нужные правила или данные для реферата или проектного задания. Благодаря поисковикам, энциклопедиям и образовательным ресурсам ученики могут легко изучать новые предметы, расширять кругозор и повышать уровень знаний.

- Онлайн-курсы, вебинары и образовательные платформы предоставляют возможность учиться в любое удобное время и месте. Это особенно актуально для тех, кто живёт вдали от крупных городов или не может посещать традиционные учебные заведения.

- Интерактивность. Интернет позволяет ученикам и учителям отходить от методичек и классических уроков. Теперь на занятиях можно экспериментировать — а дети это очень любят! Школьники могут делать презентации, образовательные ролики и даже игры.

- А еще разнообразие в жизнь школьников вносят электронные доски и проекторы. Всевозможные медиаматериалы помогают закрепить пройденные темы или освоить новые. И приводят в восторг даже современных младшеклассников, привыкших к технологиям. Социальные сети, мессенджеры и видеоконференцсвязь позволяют поддерживать связь с друзьями и родственниками, независимо от расстояния.

- Соцсети помогают заболевшим следить за новыми темами, получать в электронном виде фотографии всех распечаток с правилами, таблицами и упражнениями. А упущенный материал наверстывать или по учебнику, или через интернет: статьи, карточки, видеолекции в помощь.

- Интернет предлагает огромное разнообразие развлекательного контента: фильмы, музыка, игры, блоги и многое другое.

В наше время по сети можно заниматься чем-угодно, можно завести виртуальных друзей, можно жить виртуальной жизнью. С такими возможностями, которые мы имеем в наше время, существует даже возможность работать и выносить реальный заработок из этой паутины.

Все мы ищем какую-нибудь информацию в Интернете, пытаемся с его помощью решить какие-то задачи, ответить на какие-либо вопросы, а кто хоть раз задумывался, от куда в сети появилась вся эта информация? Конечно же, некоторую информацию заносят высокообразованные и высококвалифицированные люди, знающие своё дело, но подумайте сами, ведь много недостоверной, не проверенной информации. В интернете можно найти много полезной, интересной, а главное нужной вам информации, но это можно осуществить только в том случае, если вы знаете что искать, если знаете хотя бы какие-то основы, иначе без всей систематизации знаний в сети вы не найдете ничего нужного для себя.

За последнее время глобальная сеть развилась до такого уровня, что изменилось значение слова “одиночество”. Теперь человек, находясь на протяжении долгого времени один и ни с кем в живую не общаясь, не считается одиноким в случае, если он живет виртуальной жизнью и общается с другими виртуальными “людьми”. Но что в этом хорошего?

Давайте с Вами вспомним, и обсудим замечательный мультфильм «Валли». Ведь этот мультфильм учит нас быть думающими людьми.

Это не просто веселая история, а важная история о том, как технологии могут повлиять на нашу жизнь. Предлагаю пересказать что происходит в мультфильме. (кто-то из школьников может пересказать)

В мире будущего люди настолько привыкли к комфорту, что разучились думать самостоятельно. Они целыми днями сидят в креслах-мешках, которые их кормят, развлекают и даже передвигают с места на место.

 Автоматизация лишила их возможности принимать решения и развиваться.

Современный мир полон гаджетов и технологий. Они делают нашу жизнь проще, но могут и навредить, если мы перестанем думать самостоятельно. Как герои мультфильма, мы можем стать зависимыми от устройств и потерять способность к критическому мышлению. Мультфильм «Валли» показывает, что самостоятельное мышление, или критическое мышление— это то, что делает нас людьми. Не позволяйте технологиям заменить вам способность думать, чувствовать и творить. Читайте книги, размышляйте, обсуждайте — именно так вы станете по-настоящему образованными и независимыми людьми.

Помните: будущее зависит от того, насколько мы готовы оставаться думающими личностями в мире автоматизированных решений.

Чтение книг положительно влияет на развитие критического мышления, поскольку помогает:

• Развивать аналитические способности. Литературные произведения предлагают различные сюжеты, характеры персонажей и события, которые требуют анализа и осмысления. Например, нужно понять причинно-следственные связи между событиями, оценить мотивы действий персонажей.

• Формировать умение делать выводы. В процессе чтения нужно не только понимать основной сюжет, но и видеть скрытые смыслы, символы и метафоры. Умение интерпретировать текст помогает развивать навыки критического мышления, поскольку требует оценки различных точек зрения и выбора наиболее подходящей интерпретации.

• Развивать способность к сравнению и сопоставлению. Чтение разных произведений позволяет сравнивать их по различным критериям: сюжет, стиль написания, тематика и т. д.. Сравнение помогает лучше понимать особенности каждого текста и развивает навык выявления сходств и различий.

• Стимулировать воображение и креативность. Литература часто предлагает необычные ситуации и образы, которые стимулируют фантазию и творческое мышление. Это способствует развитию нестандартных подходов к решению задач и формированию гибкости ума, что является важным аспектом критического мышления.

• Учить аргументированному выражению мнений. Обсуждение прочитанных текстов с учителем или одноклассниками учит обосновывать свои мнения и приводить аргументы в поддержку своей точки зрения.

• Расширять кругозор и культурный багаж. Чтение литературы знакомит с различными культурами, эпохами и стилями жизни. Это расширяет представления о мире и даёт возможность взглянуть на вещи под разными углами, что способствует развитию критической оценки окружающего мира.

Несколько примеров критического мышления в жизни:

Обращение внимания на детали и отказ от поспешных выводов. Например, ученик с критическим мышлением, перед тем как приступить к контрольной работе, заметит, что ему выдали не первый вариант, а второй, и поменяет его.

Делание выводов на основе фактов, а не эмоций. Например, когда кто-то в классе сказал, что новый учитель строгий и злой, ученик с критическим мышлением решит сначала сам побывать на уроках и посмотреть, как он на самом деле общается с классом.

Умение смотреть на ситуацию с разных сторон. Это помогает быть объективным и находить нестандартные решения. Например, при работе над проектом в классе ученик с критическим мышлением учтёт мнение всех, а не только своих друзей.

Не боязнь признать ошибку и изменить мнение, если появляются новые аргументы. Например, ученик с критическим мышлением, сначала хотевший стать блогером, понимает что ему ближе программирование, и меняет свой выбор.

Лёгкая адаптация к новым условиям. Например, если формат ЕГЭ изменили, ученик с критическим мышлением не паникует, а просто адаптируется к новым требованиям.

Не поддаётся манипуляциям и не верит всему подряд. Например, если кто-то из блогеров советует чудо-средство, ученик с критическим мышлением сначала ищет о нём отзывы и проверенные статьи.

Чёткое и понятное выражение мыслей. Например, на классном собрании ученик с критическим мышлением спокойно объяснит, почему поездка на природу будет лучше, чем поход в музей, приведёт плюсы и минусы.

Давайте теперь попробуем обобщить наши знания, предлагаю вам заполнить таблицу (Раздаточный материал) Приложение №1.

После заполнения таблицы предлагаю вам сделать практическую работу, которая покажет нам как можно использовать Интернет.

Лучший короткий текст-описание Зеленоградска для туристического буклета будет направлен для печати в общественно-политической газете Зеленоградского муниципального округа «Волна».

Заключение:

Что же можно сказать по поводу того, что лучше — книга или Интернет? Хорошо и то, и другое. Просто нужно помнить, что книга — наш друг с юных лет, что именно она содержит более одухотворенную информацию, нежели Интернет с мелькающими страницами сайтов, наполненных рекламой. Пользуйтесь и тем, и другим, читайте понравившиеся вам произведения и получайте знания по школьным предметам и личным вопросам. Не нужно делать никаких исключений. Все, что может быть полезно нам как читателям, надо использовать для своего образования и личностного роста.

Вот лично мое мнение, и я думаю Вы со мной, согласитесь. Почему книги?

Читая художественные произведения, читатель получает не просто знания, а знания, которые захватывают душу: знания-погружения, знания-переживания. Это личные, не тиражированные знания только свои…Надо согласиться прогресс идет вперед, экран телевизора и монитора телефона становится все более ярким, значимым, эффектным с анимацией и увлекательными играми.

Но общение с книгой имеет свои преимущества по способности доставлять ни с чем не сравнимое наслаждение уединения, отключения от внешних раздражителей, погружение в мир образов, созданных собственной фантазией.

Хочу предложить Вам некоторые книги, которые развивают критическое мышление:

• «Алиса в Стране чудес» Льюиса Кэрролла. Помогает развивать абстрактное мышление и анализировать логические парадоксы. 

• «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери. Способствует развитию философского восприятия мира. 

• «Шерлок Холмс» Артура Конан Дойля. Тренирует аналитическое мышление и внимание к деталям. 

• «Гарри Поттер и методы рационального мышления» Элиезера Юдковского. Фанфик на Гарри Поттера, в котором главный герой изучает логику, науку и критическое мышление в Хогвартсе. 

• «Детектив Таша Тунцова» Поля Мартена. Серия из восьми историй о смелой сыщице, в которых есть задания, развивающие внимательность и логическое мышление. 

• «Критическое мышление. Железная логика на все случаи жизни» Никиты Непряхина и Тараса Пащенко. Книга объясняет, как мыслить критически в обыденных для подростков ситуациях. 

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

(Приложение №1) Сравнительная таблица: Интернет или Чтение книг

(РАСПЕЧАТАТЬ таблицу без содержимого)

Практическая работа. Приложение №2

Карточки с заданиями для 5-6 классов

Карточка 1: Художественный текст

Задание:

Прочитайте отрывок из художественного текста о Зеленоградске. Опишите, какие чувства и образы вызывает у вас это описание.

Пример текста:

"Зеленоградск раскинулся на берегу Балтийского моря, утопая в зелени садов и парков. Солнечные лучи играют на его старинных улочках, а свежий морской бриз наполняет воздух ароматом цветущих лип. Здесь каждый уголок дышит историей и спокойствием."

Вопросы:

Какие образы возникают у вас при чтении этого текста?

Какие чувства вызывает у вас это описание?

Какие детали в тексте создают особую атмосферу места?

Карточка 2: Текст-запрос

Задание:

Найдите в интернете информацию о Зеленоградске и составьте небольшой текст-запрос, который поможет вам собрать интересные факты о городе.

Пример текста-запроса:

"Интересные факты о Зеленоградске: история, достопримечательности, особенности города."

Вопросы:

Какие факты о Зеленоградске вас заинтересовали?

Какие источники информации вы использовали?

Какие уникальные особенности делает Зеленоградск особенным?

Карточка 3: Художественный текст

Задание:

Напишите небольшой художественный текст о Зеленоградске, используя свои впечатления и информацию, найденную в интернете.

Пример:

"Представьте себе Зеленоградск, где каждый камень дышит историей. Узкие улочки, вымощенные брусчаткой, ведут к старинным зданиям, украшенным резными балконами. Море шепчет свои тайны, а ветер приносит аромат цветущих садов..."

Вопросы:

Какие элементы вы включили в свой текст?

Какие чувства вы хотели передать своим текстом?

Какие особенности города вы подчеркнули?

Карточка 4: Текст-запрос

Задание:

Используя найденные факты, составьте короткий текст-описание Зеленоградска для туристического буклета.

Пример:

"Добро пожаловать в Зеленоградск – город-сказку на берегу Балтийского моря! Здесь вы сможете насладиться живописными пейзажами, посетить старинные здания и узнать богатую историю этого удивительного места."

Вопросы:

Какие ключевые моменты вы включили в описание?

Какие особенности города вы подчеркнули в тексте?

Как вы думаете, привлечет ли такой текст туристов?

Список информационных источников:

1. Федеральральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ;

2. Указ Президента РФ № 204 от 7 мая 2018 года « О национальных целях и стратегических задачах развития РФ.»

3. Исследования Российской академии (РАО) о цифровой грамотности школьников,2023;

4. Тихомирова О.К. «Психология компьютеризации» Москва, 2020;

5. Левин В.Л. Цифровая трансформация образования», Санкт-Петербург, 2021;

6. «Заменит ли Интернет книгу? // Литературная Россия. - № 48. -01.12.2006, -3-4с.

7. Носов М.И. Заменит ли Интернет книгу? //
   http://www.novokuybishevsk.ru/lib/Periodika /Slova9 03.htm

8. Даренский В.Ю. Может ли Интернет заменить книгу- FutureHumanImage – М: Наука,2014, с.185

9. Информационно-методический журнал «Школьная библиотека» №3, 2025, с.7;

10. Информационно-методический журнал «Школьная библиотека» №1, 2025, с.4.