Эссе "Я- учитель"

Эссе «Я – учитель»

Горжусь профессией своей

За то, что душу человека согреваю,

За то, что я могу понять детей

И детство с ними проживаю.

 В.Я Миронова 

Есть тысячи профессий, все они нужные и интересные. Но каждый человек выбирает ту, которая наиболее соответствует его природным способностям и наклонностям, т.е. находит свое призвание.

Желание быть учителем было у меня с детства. Я, как и многие девчонки, любила играть с подружками в школу, представляла себя учителем: учила своих кукол. Я тогда даже не предполагала, что учитель – моя будущая профессия. Но окончив школу, я уже не представляла себя, работающей бухгалтером или экономистом. Все эти профессии казались мне скучными и однообразными.

В выборе профессии мне помогли мои родители, дав мне понять, что профессия учителя самая древняя, самая нужная, самая уважаемая, самая разнообразная и интересная.

И вот наступил тот день, когда, окончив Вольское педагогическое училище, я пришла работать в свою родную школу. В мои девятнадцать лет мне доверили 27 шестилетних детей. Увидев их 1 сентября, я сразу вспомнила песню, которая звучала на первой линейке в педагогическом училище: «Понимаешь, мама, я учитель. Видишь, я вхожу, бледнея в класс.

Это мне решили поручить их.

Сорок душ и восемьдесят глаз» Но глядя в эти добродушные глаза, я понимала - отступать некуда. Надо идти вперед. Вместе со своими первыми детьми я и взрослела, и училась, и становилась учителем.

Тогда я поняла, что учитель начальных классов – профессия особая. Большая ответственность и большая любовь. Любовь – определяющее качество этой специальности: прежде всего любовь к детям – вряд ли без неё можно стать учителем; любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу; любовь к жизни – без оптимизма невозможно испытать радость открытия.

Школа – это  вечная молодость, постоянное   движение вперёд. Профессии учителя можно позавидовать. Она даёт возможность развиваться творчески и  духовно. Упорство, целеустремленность, способность к самосовершенствованию – обязательные качества, к обладанию которыми должен стремиться педагог.   Профессия учителя всегда побуждает идти в ногу со временем, а может быть, даже и на шаг вперед.

Мой школьный день начинается с уроков и заканчивается тоже уроками. Каждый день плотно заполнен интересными встречами, приятными событиями, разговорами, смехом, удивлением, шумными переменами, совещаниями, конкурсами, концертами, родительскими собраниями… У каждого учителя складывается своя педагогическая философия и система мировоззрения, которую они стараются привить ребёнку. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нём желание к саморазвитию, самосовершенствованию.

Быть первым учителем очень ответственно, ведь мы во многом моделируем судьбу каждого ребенка: заметим искорку в его глазах, поможем, подтолкнем – и он в будущем найдет свой путь в жизни. Я всегда стараюсь найти общий язык с каждым учеником и не подавляю в нём инициативу, стремлюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе наставника, друга. На уроках я бываю и доброй, и строгой, и требовательной одновременно. Учу детей критически относиться к собственным мыслям и мыслям других; стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приемов разных педагогических технологий.

В современной школе должен работать учитель нового типа – профессионал, исследователь, творец. Иначе и быть не может. Какой бы вид педагогической деятельности мы не взяли: урок, классный час, экскурсию, игру или просто общение – все это творчество, причём творчество конкретного учителя, работающего с конкретными учениками. Только разносторонняя педагогическая деятельность способствует творческому развитию детей. 

Придерживаясь всех этих новшеств, я стараюсь постоянно повышать свой профессиональный уровень. Периодически прохожу различные курсы повышения квалификации, изучаю методическую литературу. Стараюсь применять на уроках методы и приемы, которые нравятся детям, развивают их мышление, внимание, творчество. Часто применяю на уроках различные игровые технологии, театрализованные представления, парные и групповые виды работы. Ведь когда дети работают вместе, они больше раскрепощаются, перестают стесняться. Так в играх и учёбе и пролетают каждые четыре года.

Вот уже 36-й год я работаю в своей родной школе, в этом году я опять выпускаю своих детей в пятый класс. Это будет у меня уже девятый выпуск. Родители одного из выпусков, посвятили мне статью в газете, которая называлась «Открытое письмо учителю». Я хочу привести отрывок из этого письма, где говорится о том, что работа учителя часто не замечается, а принимается как должное.

- А мы хотим сказать: «Простите нас, учитель! Ведь за все четыре года, что Вы учили наших детей, мы интересовались только их успехами. А о человеке, с помощью которого дорогие наши дети добивались хороших результатов, мы забывали. Мы воспринимали Вашу работу как должное, как обязательное. Это вы научили их читать и писать. Это Вы должны были вытирать им носы и завязывать шнурки, сидеть с ними после уроков и провожать их до дома. Это Вы видели их слёзы чаще, чем мы, родители. Это Вам они улыбались тепло и приветливо, Вам доверяли свои маленькие и большие секреты. В отличие от нас, Вы знали о нас и о наших детях всё. Простите нас, учитель!»

Выбирая профессию учителя, мы изначально посвящаем себя школе, стоит это или нет, каждый решает для себя сам. Но если мы остаёмся здесь, значит, нам это нравится.

Самая большая награда для меня за мой труд – это горящие понимающие глаза учеников на уроке! Всеми своими радостями и горестями дети делятся со мной. Нужно найти время всех выслушать и понять.

Никакая победа не заменит того мгновения, когда, приближаясь к зданию школы, видишь бегущих встречать тебя детей. Они прижимаются к тебе, и ты чувствуешь их любовь.

Свои рассуждения о профессии учителя я хочу закончить опять же словами родителей моих учеников: «И невозможно Вашу работу «переложить» на зарплату и отразить в каких-то количественных показателях: она необъятна и вечна».