Статья педагога-психолога по совместительству учитель физкультуры

Жизнь в профессии и профессия в жизни – так можно сказать об учителе физической культуры школы № 6 им. В.И.Ермолаева Виктории Сергеевны.

Учитель физкультуры и его уроки отличаются от прочих школьных предметов. Успех в деле обучения, воспитания и развития детей во многом зависит от того, насколько учитель смог заинтересовать, увлечь идеалом физического совершенства. Виктория Сергеевна не просто знает свой предмет, она идет с ним по жизни и ведет за собой учеников. В 2024 году упорный труд педагога оценен по достоинству: в участии «Гуру физкультуры» стала победителем всероссийского конкурса.

Виктория родилась13.10.1987г., окончила школу в 2006г. пос. Красносельском, после чего поступила в ФГБОУ высшего образования «Адыгейский государственный университет» психолого- педагогическое образование. Виктория не зря выбрала выбрала этот путь. В школьные года Виктория принимала участие во всех видах спорта. Конечно и свой вклад внёс школьный учитель физкультуры, своим опытом и профессионализмом Карл Л.И. поселила в сердце ученицы интерес и любовь к физической культуре как к предмету. Школьница показывала отличные спортивные результаты как на городских соревнованиях, так и на районных.

В 2011 году, приехав жить в п. Комсомольский, она устроилась МБДОУ д/с №30 педагогам-психологом, в скором времени её перевели на инструктора физической культуре. В 2023 году она устроилась работать в МБОУ СОШ №6 им. В.И.Ермолаева , и здесь ее ученики показывают отличные спортивные достижения.

Ее главные заслуги – интерес учеников к предмету, их спортивные достижения. Ее воспитанники отлично показывают себя не только на легкой атлетике, теннисе и других дисциплинах. Урок – это основа, в это время преподаватель наблюдает за детьми, понимает, кому природой дана предрасположенность к спорту, кто сам может в себе воспитать нужные качества, надо только направить ребенка в нужное русло.

Виктория Сергеевна неоднократно была отмечена наградами и дипломами различной степени за свой результативный труд «В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что доверено сделать нам, педагогам школьных учреждений родителями наших учеников».

В.С.Силютина уверена, что учитель должен не только давать знания, но и интересоваться внутренним миром ребят, их эмоциями. Она твердо убеждена, что в школе должны работать люди, неравнодушные к детям т.е. кто может стать им примером. А еще преподаватель практикует индивидуальный подход к каждому ребенку, не ставит общую планку или норматив для всех. У каждого ребенка разные физические способности, но если у него есть желание научиться, то педагог сделает все, чтобы ему помочь. «Если ребенок ко мне пришел, то я должна его научить. Если у него что-то не получается, но он старается это сделать, то моя задача – помочь».

И действительно учит – учит не для оценки, что очень важно, а для результата. Детей очень мотивируют их победы над собой, они с удовольствием стараются сделать больше и лучше. Одно из убеждений Виктории Сергеевны – учитель не должен давить на ученика ни в коем случае, он должен создать доброжелательную атмосферу в классе, чтобы каждому школьнику было комфортно, тогда ученик будет воспринимать тот материал, который дает учитель. А если подавлять ребенка учительским авторитетом, никогда ничего хорошего не получится, ребенок зажмется, в нем появится отторжение к предмету. Поэтому занятия у Виктории Сергеевны носят дружеский и доброжелательный характер, но субординацию ученики строго соблюдают, ведь учителя они уважают.

На уроках педагог старается импровизировать, создавать нестандартный подход к различным видам деятельности включает элементы бесед и практик, на которых дети познают свое тело, учатся заботиться и любить его. Через дидактические игры дети сами подбирают упражнения для определенной части тела и для развития определенного качества (силы, гибкости и т.д.), сами подбирают спортивное оборудование к выполнению данных упражнений, тем самым вызывает познавательный интерес у учеников. Ей очень важно, с каким настроением они уйдут с урока. Виктория Сергеевна разработала свою программу «Умная физкультура» – одно из перспективных направлений работы по формированию здорового образа жизни, привлечению детей к систематическим занятиям физкультурой и спортом. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры. На состояние здоровья наших детей оказывает существенное влияние неблагоприятные социальные факторы, экологические, климатические условия, а именно: наследственность; неблагоприятная экологическая обстановка; компьютерные игры, длительное пребывание перед телевизором, постоянно звучащая громкая музыка; образ жизни (который оказывает наибольшее влияние на состояние здоровья).

Отклонения в опорно- двигательном аппарате, являющиеся первопричиной многих болезней, оказывают не менее серьезное влияние на здоровье и развитие ребенка. Наблюдая за детьми на физкультурных занятиях, в свободной деятельности, мы обратили внимание на то, что у некоторых детей неправильная осанка, быстро наступает усталость стоп, дети часто и долго болеют, что является развитию сколиоза и плоскостопия, нарушению функций организма. Это подтверждается врачебными диагнозами, которые фиксируются в медицинских картах детей. Родители не всегда обращают внимание на осанку и стопу, им кажется, что ребенок еще слишком мал, чтобы у него была красивая осанка и правильная стопа, крепкое здоровье.

«Физические упражнения и спорт не только укрепляют те или иные органы, но и содействуют умственному развитию человека…»

В наше время в обществе к физической культуре сложилось отношение как явлению далеко не первостепенной важности. В связи с этим, сфера двигательной памяти выступает особенно адекватной для осуществления исследования физической культуры учащихся общеобразовательной школы.

Память является процессом запоминания, сохранения и воспроизведения человеком мыслей, образов, эмоций и движений. Иначе говоря, память - это индивидуальный опыт человека. Главной функцией памяти является накопление индивидуального опыта человека. Без памяти у человека исчезли бы без следа все ощущения и восприятия.

Во время проведения уроков по физкультуре наблюдаются все виды памяти. Так, зрительная память проявляется у детей при просмотре физических упражнений. А словесно-логическая и слуховая память наблюдаются при объяснении учителем тех или иных упражнений. При выполнении упражнений у детей проявляется двигательная, вестибулярная и тактильная память.

На уроках физкультуры к одним из главных видов памяти относятся: двигательная, тактильная и вестибулярная. Данные виды памяти связаны с воспроизведением, запоминанием, и сохранением сигналов, которые поступают в кору головного мозга с проприорецепторов и с рецепторов вестибулярного аппарата, а также кожи. Данные виды памяти человек использует при разучивании физических упражнений и при самостоятельном их выполнении. Всем известно, что различные физические движения запоминаются с различной степенью прочности. Труднее всего, детьми запоминаются ощущения, которые возникают в результате мышечной работы организма, необходимые для выполнения различных движений, пространственные параметры действий. Проще дети запоминают временные параметры движений.

В наше время развитию двигательной памяти уделяется намного меньше внимания, чем на другие виды памяти. Благодаря проведению нашего исследования доказано, что двигательная память в значительной мере определяет точность и согласованность совершаемых человеком движений, влияет на скорость овладения разнообразными практическими умениями и навыками, лежит в основе ловкости выполняемых движений. В период обучения в школе двигательную память явно можно пронаблюдать на уроках физкультуры .

В основе так называемой «моторной неловкости», характерной для значительного числа школьников, чаще всего лежит именно низкий уровень развития моторной памяти. Одну из главных ролей в развитии двигательной памяти играет семья. Дети усваивают все традиции своей семьи, образ жизни, вредные привычки и непосредственно отношение к своему здоровью и окружающих его людей. Далее все эти усвоенные правила, ребенок переносит во взрослую жизнь. Большое влияние оказывает двигательная активность детей (соблюдение режима дня, выполнение утренней гимнастики, своевременное правильное питание, отказ от вредных привычек, обращение за медицинской помощью, правильное лечение, положительное отношение к профилактическим мероприятиям и т.д.)

Понимая необходимость совершенствования процесса профилактики плоскостопия и нарушения осанки, укрепление здоровья у школьников, в целях укрепления опорнодвигательного аппарата детей школьного возраста, была разработана программа «Умная физкультура».

Программа «Умная физкультура» разработана в рамках физкультурно-спортивной и оздоровительной направленности . Актуальность и новизна. Актуальность данной проблемы определяется тем, что перед школьным учреждением стоит задача по воспитанию физически, психически здорового ребенка. Жизнь ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. В последние годы наблюдается ухудшение состояния здоровья детей. В детстве закладывается фундамент здоровья, и формируются некоторые важные черты личности. Успех в любой деятельности во многом определяется физическим состоянием ребенка.

Детский организм остро реагирует на незначительные отклонения от нормы в окружающей среде, что связано с его развитием и недостаточной функциональной зрелостью отдельных органов и систем. Связи между соматическими и психическими процессами более тесные, чем у взрослых. Поэтому решение многих педагогических задач должно осуществляться с обязательным учетом физических возможностей и состояния ребенка. Все родители мечтают, чтобы их дети были здоровыми, красивыми, умными, добрыми. В целях достижения у детей запаса прочности здоровья, развития двигательных способностей, улучшения физической подготовленности разработана программа «Умная физкультура». Возраст обучающихся: программа предназначена для воспитанников 6-11 лет школьного возраста, опирается на коррекционно-оздоровительные мероприятия, как часть целостной системы здоровьесбережения и направлена на реализацию памяти, ловкости, глазная гимнастика, музыкальное сопровождение.

Необходимость работы возникла по ряду причин:

1.недостаточная двигательная активность детей в течение дня, особенно в холодный период года;

2.большая загруженность статическими занятиями;

3.заинтиресовать быть здоровым

4.желание родителей видеть ребенка физически совершенным: развитым, здоровым, активным.

По мнению В.С.Силютиной: доброта и любовь – вот основные качества, которые должны присутствовать в педагоге.

Силютина Виктория Сергеевна

Муниципальное образование Гулькевичский район муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 х. Тельман им. Героя Советского Союза В.И. Ермолаева

Должность учитель физкультуры

silyutina.vika@mail.ru

+7918-625-91-59