Открытая комбинированная деятельность с детьми в подготовительной к школе группе №1 на тему: «Путешествие в космос».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Кораблинский детский сад «Солнышко» муниципального образования – Кораблинский муниципальный район Рязанской области

Открытая комбинированная

деятельность с детьми

в подготовительной к школе группе №1

на тему: «Путешествие в космос».

Педагог - психолог: Прохорова Г.Е.

«Путешествие в космос»

Цель:закрепить знания детей по теме: «Космос»

Задачи:

1. Развивающие:

• Актуализация и активизация словаря по теме;

• Развитие связной речи;

• Развитие слухового и зрительного внимания;

• Развитие творческого воображения;

1. Воспитательные:

• Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, инициативности;

1. Обучающие:

• Совершенствование навыка звукового анализа слов;

• Развитие навыка декодировать информацию, зашифрованную на карточках – кодах (цвет, форма, величина геометрических фигур);

• Актуализация знаний о числах первого десятка.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Целевая аудитория: дети старшего дошкольного возраста.

Количество участников в группе: 6-10 человек.

Продолжительность: 30 минут.

Материалы и оборудование: значки капитана и ракеты, мячс, картинки с изображением звезды и ракеты, предметные картинки по количеству детей с изображением предметов по теме «Космос», звезды с наклеенными внутри цифрами (16 шт.), индивидуальные тетради в клетку, простые карандаши, цветные фишки для звукового анализа, подносы с манкой.

Ход НОД:

1. Эмоционально-психологический настрой на игру-занятие

Воспитатель приветствует детей, предлагает им встать в большой круг, улыбнуться друг другу и пожелать доброго утра.

1. Мотивационно-ориентировочный этап. Отгадывание загадок.

Педагог психолог: Скажите, а вы любите отгадывать загадки?.. Я вам загадаю сейчас загадки, а вы внимательно слушайте и постарайтесь угадать ответы.

Распустила алый хвост,

Улетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную … (Ракету).

Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть,

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе не заснет… (Луна).

В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект.

Хвост его – полоска света,

А зовут объект… (Комета).

1. Сообщение темы занятия

Педагог психолог:: Молодцы! Вы догадались, о чем мы сегодня с вами будем разговаривать?.. Правильно – о космосе! Я предлагаю вам отправиться в необычайное космическое путешествие! Хотите полететь?.. Здорово! А поможет нам отправиться в космос… (представляет педагога-психолога).

Педагог-психолог: Ребята, скажите , а на чем летают в космос?.. Правильно, на ракете! Вы знаете, как запускают ракету? Необходимо произвести обратный отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – пуск! Полетели! Ребята, космонавты не просто так летают в космос, они выполняют там разные задания. Вот и нашей ракете необходимо доставить груз на орбитальную станцию.

1. Кинезиологическое упражнение «Лезгинка».

Дети вместе с педагогом-психологом выполняют упражнение «Лезгинка». Порядок выполнения упражнения:

• Сложить ладонь левой руки в кулак;

• Развернуть пальцами к себе;

• Большой палец отставить в сторону;

• Прямой ладонью правой руки в горизонтальном положении прикоснуться к мизинцу левой руки.

Педагог-психолог: Отлично! С этим заданием вы справились. Так как космонавты много тренируются, то и нам с вами нужно много тренироваться. Занимайте свои места в космическом корабле – приступаем к выполнению следующего, особо важного задания.

1. Графический диктант «Ракета»

Педагог-психолог: Инструкция: 1 клеточка вверх; 2 клеточки влево; 1 клетка вверх, 2 клетки вверх наискосок вправо; 7 клеток вверх; 1 клетка вверх наискосок вправо; 1 клетка вниз наискосок вправо; 7 клеток вниз; 2 клетки вниз наискосок вправо; 1 клетка вниз; 2 клетки влево, 1 клетка вниз; 2 клетки влево. Работа выполняется в индивидуальных тетрадях в клетку. Время выполнения 4-5 минут.

1. Упражнение «Космонавты»

Педагог-психолог: Скажите, а кто управляет космическим кораблем?.. Конечно, капитан! Посмотрите, у меня есть значки – на одних изображен капитан, на других – ракета. Выберите себе одну фигуру. Теперь разбейтесь на пары: капитан-ракета.

Инструкция: Задача каждой пары – не столкнуться в звездном пространстве с другими ракетами. Для этого капитан управляет ракетой следующим образом:

• Говорить во время движения - запрещено;

• Направление движения показывается определенными условными сигналами:

• Рука на голове – движение только прямо;

• Рука на правом плече – можно двигаться в правую сторону;

• Рука на левом плече – можно двигаться в левую сторону.

Педагог-психолог:Капитаны, молодцы! Ловко управляли ракетами! И «ракеты» не ошибались, четко следовали командам капитана! Интересно, справитесь вы со следующим заданием? А проведет его… (представляет учителя-логопеда)

1. Игра с мячом «Назови слова, в которых есть звук «К»

Педагог психолог:: Ребята, вы уже и ракету построили, и космическим кораблем управляли, и грузы на орбитальную станцию отправляли. Но чтобы стать настоящим космонавтом, этих умений мало! Космонавту надо быть очень внимательным и сообразительным, потому что в космосе могут случиться разные аварийные ситуации. Вот и на нашем корабле произошла поломка. Чтобы ее устранить, надо придумать каждому из вас слово, в котором есть звук «К», «Кь». Но слово это должно относиться к нашей теме – «Космос».

Инструкция: Учитель-логопед бросает каждому ребенку мяч. Ребенок , бросая мяч обратно, должен назвать слово, в котором есть звук «К», «К*» (ракета, комета, космос, космонавт, космический корабль, люк, спутник, скафандр и т. д.)

1. Игра «Что мы видели – не скажем, а что видели – покажем»

Педагог-психолог:Ребята, когда вы вернетесь из путешествия обратно в детский сад, вам, конечно же, захочется рассказать своим друзьям о том, что вы видели в космосе. Интересно, а сможете ли вы показать те предметы и объекты, которые встречались вам по пути?..

Инструкция: Воспитанники делятся на две команды. Каждая из них получает слово (первая команда – «ракета», вторая команда – «звезда»), которое необходимо сначала прочитать, а затем, используя мимику и жесты, показать.

1. Звуковой анализ слова «ракета»

Педагог психолог:: Ребята, у нас впереди еще много работы. Нам с вами надо расшифровать слово. Садитесь в корабль на свои места. Перед вами написано слово. Кто сможет его прочитать?.. правильно, это слово «ракета». Сделайте его звуковой анализ.

Инструкция: Дети самостоятельно с помощью цветных фишек делают звуковой анализ слова «ракета». После выполнения работы учитель-логопед совместно с воспитанниками анализирует выполнение задания:

• В слове «ракета» шесть звуков;

• Первый звук «Р», он твердый согласный;

• Второй звук – «А», гласный;

• Третий звук – «К*», мягкий согласный;

• Четвертый звук - «Е», гласный;

• Пятый звук - «Т», твердый согласный;

• Шестой звук – «А», гласный.

Педагог психолог:: Ребята, вы молодцы, все выполнили задание правильно. Но посмотрите, что это видно в иллюминаторе?.. давайте наденем наши скафандры и выйдем в открытый космос, чтобы посмотреть, что там находится.

1. Игра «Составь предложение»

Педагог-психолог:Дети, что это за картинки? (Воспитанникам предлагается набор любых изображение с космической тематикой). Возьмите себе одну и внимательно рассмотрите, что на ней изображено?.. Сейчас вам надо будет составить предложение о том предмете, который нарисован на вашей картинке… (Время на выполнение задания – 3 – 5 минут). Все молодцы, все правильно составили предложения.

1. Игра «Третий лишний»

Педагог-психолог:Теперь я предлагаю немного отдохнуть, расслабиться и представить, что мы с вами находимся в невесомости. Для этого вам надо лечь на ковер и закрыть глаза. Пока вы отдыхаете от сложной работы, я предлагаю вам поиграть.

Инструкция: Лежа с закрытыми глазами, необходимо прослушать три слова и выбрать из них то, которое не подходит к остальным. Объясните свой ответ. Тройки слов:

1. Юпитер – Марс – луноход (лишнее – луноход).

2. Юпитер – солнце – Сатурн (лишнее – солнце).

3. Звезда – планета – воздух (лишнее – воздух).

1. Игра «Состав числа».

Педагог психолог: Ребята, пока мы с вами летали в невесомости, посмотрите, какое скопление звезд образовалось неподалеку от нашего корабля. (Дети видят на ковре скопление звезд с цифрами посередине каждой звезды). Как вы думаете, что это такое? Правильно, это Галактика Млечный Путь. Сейчас я предлагаю каждому взять по две звезды, но так, чтобы при сложении цифр у вас в сумме получилось бы число 8… (время на выполнение задания – 5 минут). Молодцы! Справились с заданием!

Сейчас нам пора возвращаться на корабль. А теперь … (называет педагога-психолога) предлагает вам попробовать себя в роли ученых – открывателей новых планет.

1. Творческое упражнение «Нарисуй планету»

Инструкция: педагог-психолог раздает каждому ребенку подносы с манкой и просит нарисовать несуществующую планету, дать ей название. По окончании работы желающие могут рассказать о своей планете.

1. Рефлексия

Вопросы:

• Понравилось ли путешествовать в космосе?

• Что нового во время путешествия вы узнали?

• Что во время путешествия понравилось больше всего?

• Что больше всего запомнилось, было интересным?

• Какие задания получились лучше?

• Какие задания вызвали затруднения? Почему?

• Какие свои личные качества во время путешествия вам пришлось проявить?

После беседы детям предлагается на подносе с манкой нарисовать смайлик: веселый – если путешествие понравилось, грустный – если путешествие не понравилось.