Краткосрочный проект «День космонавтики»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Кораблинский детский сад «Солнышко» муниципального образования – Кораблинский муниципальный район Рязанской области

Краткосрочный проект

«День космонавтики»

Разработала:

педагог - психолог: Прохорова Г.Е.

2021 г.

Описание. Проектная деятельность в ДОУ. Даем знания детям о Космосе. Старший дошкольный возраст.
Педагогический проект на тему: «День космонавтики»
Тип проекта: познавательно-развивающий.
Возраст детей: 6 – 7 лет.

Период выполнения проекта: с 06.04.2021 по14.04.2021г.
Участники проекта: 
- воспитанники подготовительных групп; 
- педагог – психолог, педагоги подготовительных групп. 
Актуальность проекта: 
В дошкольном возрасте формируется личность человека, его мировоззрение, которое определяет отношение человека к внешнему миру и к самому себе. Здесь немаловажное значение имеет астрономическая грамотность. Это способствует расширению кругозора, дает возможность в будущем ощутить связь со Вселенной и ответственность за сохранение уникальной природы нашей планеты. 
С древних времен людей манило все недоступное и загадочное. Без сомнения самым недостижимым из всего того, что их окружало, был космос. 
Дети, подобно древним людям, находятся в слиянии с природой, а потому все, что их окружает, кажется таким родным и интересным. С раннего возраста их интересуют загадки Вселенной, Солнце, Луна, Звезды. 

Цель проекта:

- Формирование у дошкольников первичных представлений о Вселенной, галактике, планетах, звездах, космонавтах и др. 
- Дать детям представление о космосе
- Познакомить детей с понятием «космодром».

Задачи проекта: 
Образовательные: 
• Научить детей формировать цель проекта, планировать свою деятельность; 
• Познакомить детей с историей освоения космоса; 
• Дать представление о солнечной системе и порядке расположения планет вокруг солнца, познакомить с их названиями; 
• Познакомить с нашей галактикой, дать представление о звездах и созвездиях; 
• Углубить и расширить знания о профессии – космонавт. 
Воспитательные: 
• Воспитывать умение работать в коллективе; 
• Обогащать духовный мир детей через обращение к великому прошлому нашей страны. 
Развивающие: 
• • Развивать умение получать сведения из различных источников; 
• Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы; 
• Расширять кругозор и словарный запас по теме. 

Продукты проекта: 
- выставка поделок из пластилина на тему: «Космическая ракета»; 

- выставка творческого рисунка «Нарисуй планету»;

- презентация проекта день космонавтики.
Ожидаемые результаты по проекту: 
• Расширение кругозора, познавательных интересов, приобретение новых знаний по теме, повышение эрудиции, обогащение словарного запаса. 

Этапы реализации проекта:
I этап - подготовительный:
Выявить уровень представлений детей о Космосе. Обсуждение проблемы, вживание в игровую ситуацию. 

Проблемная ситуация – метод 3-х вопросов. 
Что мы знаем? 
В космосе есть солнце, оно горячее. 
Первые космонавты – собаки Белка и Стрелка; 1-й мужчина полетевший в космос – Юрий Гагарин ; 1-я женщина – космонавт – Валентина Терешкова. 
Там нет воздуха, потому что нет деревьев, поэтому без скафандров не обойтись
Планеты кружатся по солнечной системе.

Что хотим узнать? 

Сколько у нас планет, и как они выглядят? 

Как выглядит наша планета из космоса?
Что надо сделать, чтобы стать космонавтом? 

Почему там нет воздуха? 

Как можно увидеть планеты? 

Что для этого необходимо сделать? 
Нужно сделать ракету и полететь в космос. Посмотреть снимки из космоса. 

Разработать проект. 
Подбор материалов о космосе (картинки, фото, звуки небесных тел и песенки по теме, дидактический материал и др.) 
Подготовка презентации: «День космонавтики» 
Сбор информации и подготовка литературы по теме проекта. 

II этап – основной 

Вторник 06.04 (подготовительная группа №1)

Среда 07.04 (подготовительная группа №2)

ОО «Познавательное развитие» 
Введение в игровую ситуацию.

НОД: «История освоения космоса» - показ фото, картинок, презентация мультимедийная, аудиотека «звуки космоса».
Беседа о космонавтах, «Как Земля вращается вокруг солнца». 

Прослушивание музыкальных произведений «До старта 14 минут… », «Земля в иллюминаторе» В. Мигули. 

Чтение П. Клушанцева «О чем рассказал телескоп?» (во второй половине дня)

ОО «Социально-коммуникативное развитие» 
Дидактическая игра: «Найди космонавту ракету». 
Сюжетно-ролевая игра: «Столовая для космонавта», сюжет: «Приготовление космического обеда». 

ОО «Физическое развитие» 
Физкультминутка: «Солнце» 
Пальчиковая гимнастика: «Звезды»
«Много звезд на небе нашем, (руки вверх)

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальцы)

Днем ведь прячутся они, (закрываем ладонями глаза)

Ночью весело резвятся» (двигаем пальцами обеих рук)

ОО «Речевое развитие» 
Разучивание стихотворения-считалочки «Названия планет» 

На Луне жил звездочет,
Он планетам вел подсчет.
Меркурий – раз, Венера – два-с,
Три – Земля, четыре – Марс.
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
Семь – Уран, восьмой – Нептун,
Девять – дальше всех – Плутон.
Кто не видит – выйди вон.

Совместное с детьми сочинение космических сказок. 

ОО «Художественно-эстетическое развитие» 
Лепка: «Космическая ракета» 

Развивающая комбинированная деятельность с детьми

в подготовительных к школе групп №1, №2

на тему: «Освоение космоса».

Виды детской деятельности:

игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Цели: познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путём популяризации знаний о достижениях в области космонавтики; воспитывать чувство патриотизма и гражданственности; Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10; закрепить понимание отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10 .

• Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

• Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

Планируемые результаты:

уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения;

Материалы и оборудование:

Презентация «День космонавтики», книги о космосе, портреты космонавтов, картинка с изображением космического пространства и космического корабля, мяч, карточки с изображением предметов разной формы (по количеству детей), силуэтное изображение ракеты, состоящей из геометрических фигур.

Раздаточный материал:

Доски для лепки, пластилин, стеки. Музыкальное сопровождение.

Содержание организованной деятельности детей:

Вводное слово воспитателя.

- Отгадайте загадку:

Чудо-птица, алый хвост,

Прилетела в стаю звезд.

(Ракета.)

- Сегодня мы с вами совершим путешествие на космической ракете и постараемся узнать, как люди стали осваивать космическое пространство и почему именно 12 апреля мы отмечаем День космонавтики.

Рассказ воспитателя о покорении космоса.

(сопровождается показом презентации)

Пройдут годы, десятилетия, века, но этот день 12 апреля люди будут помнить всегда. Именно с этого дня – 12 апреля 1961 года – человек начал освоение космоса. Раньше, давным-давно, когда люди только начинали узнавать Землю, они представляли ее перевернутой, которая покоится на трех гигантских слонах, важно стоящих на панцире огромной черепахи. Чудо-черепаха плавает в море-океане, а весь мир накрыт хрустальным куполом неба со множеством сверкающих звезд. С тех пор прошло несколько тысяч лет. На нашей Земле выросло поколений добрых и умных людей. Они построили корабли и, совершив кругосветные путешествия, узнали, что Земля – шар. А астрономы доказали, что Земля вращается вокруг Солнца, один оборот за год, а вокруг своей оси – за 24 часа. 12 апреля 1961 года – день полета первого в мире космонавта, гражданина России Юрия Гагарина. Этот день стал большим всенародным праздником в честь летчиков-космонавтов, конструкторов, инженеров, служащих и рабочих, которые создают ракеты, космические корабли и искусственные спутники Земли.

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звёздам смог.

Поёт об этом песни Весенняя капель:

Навеки будут вместе Гагарин и апрель.

В. Степанов

- Кем же был Гагарин?

- Юрий Алексеевич Гагарин родился в семье колхозника в деревне Клушино Гжатского района Смоленской области. В 1951 г. он с отличием окончил ремесленное училище в г. Люберцы (по специальности формовщик-литейщик) и одновременно школу рабочей молодёжи. В 1955 г. – с отличием индустриальный техникум и аэроклуб в Саратове, поступил в Чкаловское военное авиационное училище лётчиков им. К. Е. Ворошилова, которое окончил в 1957 году. Затем служил военным лётчиком в частях истребительной авиации Северного флота, с 1960 г. в отряде космонавтов, с 1961 г. стал его командиром. В 1968 г. с отличием военно-воздушную инженерную академию им. Н. Е. Жуковского. После полёта в космос Гагарин постоянно совершенствовал своё мастерство и обучал космонавтов. Он трагически погиб в авиационной катастрофе при выполнении тренировочного полёта на самолёте. В целях увековечения памяти Гагарина город Гжатск и Гжатский р-он Смоленской области переименованы в город Гагарин и Гагаринский район. Имя Гагарин присвоено Военно-воздушной академии в Монино. Имя Гагарина носят Центр подготовки космонавтов. Учебные заведения, улицы и площади многих городов мира. В Москве, Гагарине, Звёздном, г. Софии установлены памятники космонавту; мемориальный дом-музей в Гагарине. Именем Гагарина назван кратер на Луне.

Да, это верно – не забудем ни малой мелочи о нём.

И жизнь его изучат люди

Всю – год за годом, день за днём.

Он вровень встал с грядущим веком. Но скорбь лишь глубже оттого,

Что до бессмертья своего

И он был смертным человеком.

(В. Туркин)

- После Юрия Гагарина в космосе побывало 436 человек.

Но помним:

К звездам начался поход с гагаринского русского «Поехали!»

Игровая ситуация

«Полет в космос».

Воспитатель вместе с детьми рассматривает иллюстрации с изображением космического пространства и космического корабля. Предлагает совершить полет в космос и раздает эмблемы в форме разных геометрических фигур.

Тренировка «космонавтов» перед полетом.

• Дидактическая игра «Считай дальше».

Игра проводится с мячом. Воспитатель называет число, передавая мяч ребенку, а дети считают от названного числа до 10, а затем обратно.

• Игра «Назови соседей».

Воспитатель называет число, а дети его соседей (на один больше и на один меньше).

Под музыку дети имитируют полет.

Игровое упражнение «Найди свой сувенир».

Дети приземляются на неизвестную планету. На стульчиках и подоконниках разложены карточки с изображением предметов разной формы. Дети находят «сувенир», форма которого соответствует форме эмблемы, и объясняют свой выбор.

Под музыкальное сопровождение дети имитируют полет.

Игровое упражнение «Соберем ракеты».

Воспитатель показывает макет ракеты (силуэтное изображение) и предлагает детям помочь инопланетянам собрать космические корабли. Дети запоминают строение ракеты и выкладывают такие же из геометрических фигур, стоя у столов.

Под музыкальное сопровождение полет продолжается.

Воспитатель предлагает продолжить полет с помощью ручного управления. Дети берут листы бумаги и устанавливают круг – пульт управления в середине листа.

Воспитатель дает команды:

- впереди планета Марс, ее надо облететь, переведя пульт управления в верхний правый угол;

- навстречу нам движется метеоритный дождь, переводим пульт управления в нижний левый угол;

- приближаемся к искусственному спутнику Земли и переводим пульт управления в нижний правый угол;

- пересекаем созвездие Большой Медведицы и переводим пульт управления в верхний левый угол;

- переходим на автоматическое управление, переводя пульт управления на середину.

Полет продолжается под музыку.

Игра «Найди свой космодром».

Дети приземляются на свои космодромы, формы которых соответствуют формам эмблем (космодромы составлены из шнуров и физкультурных палок и имеют формы квадрата, круга, прямоугольника, овала, треугольника).

Рефлексия

Какое задание понравилось вам на занятии?

(Во второй половине дня)

Загадки по теме проекта. 
Заучивание стихотворений про планеты.

Родители

Чтение дома по теме проекта, просмотр мультфильмов «Незнайка на луне», «Белка и Стрелка». 

Вторник 13.04 (подготовительная группа №1)

Среда 14.04 (подготовительная группа №2)

Развивающая комбинированная деятельность с детьми

в подготовительных к школе групп №1, №2

на тему: «Путешествие в космос».

Цель:закрепить знания детей по теме: «Космос»

Задачи:

1. Развивающие:

• Актуализация и активизация словаря по теме;

• Развитие связной речи;

• Развитие слухового и зрительного внимания;

• Развитие творческого воображения;

1. Воспитательные:

• Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, инициативности;

1. Обучающие:

• Совершенствование навыка звукового анализа слов;

• Развитие навыка декодировать информацию, зашифрованную на карточках – кодах (цвет, форма, величина геометрических фигур);

• Актуализация знаний о числах первого десятка.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Целевая аудитория: дети старшего дошкольного возраста.

Продолжительность: 30 минут.

Материалы и оборудование: значки капитана и ракеты, мяч, картинки с изображением звезды и ракеты, предметные картинки по количеству детей с изображением предметов по теме «Космос», звезды с наклеенными внутри цифрами (16 шт.), индивидуальные тетради в клетку, простые карандаши, цветные фишки для звукового анализа, цветные карандаши.

Ход НОД:

1. Эмоционально-психологический настрой на игру-занятие

Воспитатель приветствует детей, предлагает им встать в большой круг, улыбнуться друг другу и пожелать доброго утра.

1. Мотивационно-ориентировочный этап. Отгадывание загадок.

Педагог психолог: Скажите, а вы любите отгадывать загадки?.. Я вам загадаю сейчас загадки, а вы внимательно слушайте и постарайтесь угадать ответы.

Распустила алый хвост,

Улетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную … (Ракету).

Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть,

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе не заснет… (Луна).

В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект.

Хвост его – полоска света,

А зовут объект… (Комета).

1. Сообщение темы занятия

Педагог психолог: Молодцы! Вы догадались, о чем мы сегодня с вами будем разговаривать?.. Правильно – о космосе! Я предлагаю вам отправиться в необычайное космическое путешествие! Хотите полететь?.. Здорово! А поможет нам отправиться в космос…

Педагог-психолог: Ребята, скажите , а на чем летают в космос?.. Правильно, на ракете! Вы знаете, как запускают ракету? Необходимо произвести обратный отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – пуск! Полетели! Ребята, космонавты не просто так летают в космос, они выполняют там разные задания. Вот и нашей ракете необходимо доставить груз на орбитальную станцию.

1. Кинезиологическое упражнение «Лезгинка».

Дети вместе с педагогом-психологом выполняют упражнение «Лезгинка». Порядок выполнения упражнения:

• Сложить ладонь левой руки в кулак;

• Развернуть пальцами к себе;

• Большой палец отставить в сторону;

• Прямой ладонью правой руки в горизонтальном положении прикоснуться к мизинцу левой руки.

Педагог-психолог: Отлично! С этим заданием вы справились. Так как космонавты много тренируются, то и нам с вами нужно много тренироваться. Занимайте свои места в космическом корабле – приступаем к выполнению следующего, особо важного задания.

1. Графический диктант «Ракета»

Педагог-психолог: Инструкция: 1 клеточка вверх; 2 клеточки влево; 1 клетка вверх, 2 клетки вверх наискосок вправо; 7 клеток вверх; 1 клетка вверх наискосок вправо; 1 клетка вниз наискосок вправо; 7 клеток вниз; 2 клетки вниз наискосок вправо; 1 клетка вниз; 2 клетки влево, 1 клетка вниз; 2 клетки влево. Работа выполняется в индивидуальных тетрадях в клетку. Время выполнения 4-5 минут.

1. Упражнение «Космонавты»

Педагог-психолог: Скажите, а кто управляет космическим кораблем?.. Конечно, капитан! Посмотрите, у меня есть значки – на одних изображен капитан, на других – ракета. Выберите себе одну фигуру. Теперь разбейтесь на пары: капитан-ракета.

Инструкция: Задача каждой пары – не столкнуться в звездном пространстве с другими ракетами. Для этого капитан управляет ракетой следующим образом:

• Говорить во время движения - запрещено;

• Направление движения показывается определенными условными сигналами:

• Рука на голове – движение только прямо;

• Рука на правом плече – можно двигаться в правую сторону;

• Рука на левом плече – можно двигаться в левую сторону.

Педагог-психолог:Капитаны, молодцы! Ловко управляли ракетами! И «ракеты» не ошибались, четко следовали командам капитана! Интересно, справитесь вы со следующим заданием? А проведет его… (представляет воспитатель)

1. Игра с мячом «Назови слова, в которых есть звук «К»

Воспитатель: Ребята, вы уже и ракету построили, и космическим кораблем управляли, и грузы на орбитальную станцию отправляли. Но чтобы стать настоящим космонавтом, этих умений мало! Космонавту надо быть очень внимательным и сообразительным, потому что в космосе могут случиться разные аварийные ситуации. Вот и на нашем корабле произошла поломка. Чтобы ее устранить, надо придумать каждому из вас слово, в котором есть звук «К», «Кь». Но слово это должно относиться к нашей теме – «Космос».

Инструкция: воспитатель бросает каждому ребенку мяч. Ребенок , бросая мяч обратно, должен назвать слово, в котором есть звук «К», «К*» (ракета, комета, космос, космонавт, космический корабль, люк, спутник, скафандр и т. д.)

1. Игра «Что мы видели – не скажем, а что видели – покажем»

Педагог-психолог:Ребята, когда вы вернетесь из путешествия обратно в детский сад, вам, конечно же, захочется рассказать своим друзьям о том, что вы видели в космосе. Интересно, а сможете ли вы показать те предметы и объекты, которые встречались вам по пути?..

Инструкция: Воспитанники делятся на две команды. Каждая из них получает слово (первая команда – «ракета», вторая команда – «звезда»), которое необходимо сначала прочитать, а затем, используя мимику и жесты, показать.

1. Звуковой анализ слова «ракета»

Воспитатель: Ребята, у нас впереди еще много работы. Нам с вами надо расшифровать слово. Садитесь в корабль на свои места. Перед вами написано слово. Кто сможет его прочитать?.. правильно, это слово «ракета». Сделайте его звуковой анализ.

Инструкция: Дети самостоятельно с помощью цветных фишек делают звуковой анализ слова «ракета». После выполнения работы воспитатель совместно с воспитанниками анализирует выполнение задания:

• В слове «ракета» шесть звуков;

• Первый звук «Р», он твердый согласный;

• Второй звук – «А», гласный;

• Третий звук – «К*», мягкий согласный;

• Четвертый звук - «Е», гласный;

• Пятый звук - «Т», твердый согласный;

• Шестой звук – «А», гласный.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, все выполнили задание правильно. Но посмотрите, что это видно в иллюминаторе?.. давайте наденем наши скафандры и выйдем в открытый космос, чтобы посмотреть, что там находится.

1. Игра «Составь предложение»

Воспитатель:Дети, что это за картинки? (Воспитанникам предлагается набор любых изображение с космической тематикой). Возьмите себе одну и внимательно рассмотрите, что на ней изображено?.. Сейчас вам надо будет составить предложение о том предмете, который нарисован на вашей картинке… (Время на выполнение задания – 3 – 5 минут). Все молодцы, все правильно составили предложения.

1. Игра «Состав числа».

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами летали в невесомости, посмотрите, какое скопление звезд образовалось неподалеку от нашего корабля. (Дети видят на ковре скопление звезд с цифрами посередине каждой звезды). Как вы думаете, что это такое? Правильно, это Галактика Млечный Путь. Сейчас я предлагаю каждому взять по две звезды, но так, чтобы при сложении цифр у вас в сумме получилось бы число 8… (время на выполнение задания – 5 минут). Молодцы! Справились с заданием!

Сейчас нам пора возвращаться на корабль. А теперь … (называет педагога-психолога) предлагает вам попробовать себя в роли ученых – открывателей новых планет.

1. Игра «Третий лишний»

Педагог-психолог:Теперь я предлагаю немного отдохнуть, расслабиться и представить, что мы с вами находимся в невесомости. Для этого вам надо лечь на ковер и закрыть глаза. Пока вы отдыхаете от сложной работы, я предлагаю вам поиграть.

Инструкция: Лежа с закрытыми глазами, необходимо прослушать три слова и выбрать из них то, которое не подходит к остальным. Объясните свой ответ. Тройки слов:

1. Юпитер – Марс – луноход (лишнее – луноход).

2. Юпитер – солнце – Сатурн (лишнее – солнце).

3. Звезда – планета – воздух (лишнее – воздух).

1. Творческое упражнение «Нарисуй планету»

Инструкция: педагог-психолог просит нарисовать планету, дать ей название. По окончании работы желающие могут рассказать о своей планете.

1. Рефлексия

Вопросы:

• Понравилось ли путешествовать в космосе?

• Что нового во время путешествия вы узнали?

• Что во время путешествия понравилось больше всего?

• Что больше всего запомнилось, было интересным?

• Какие задания получились лучше?

• Какие задания вызвали затруднения? Почему?

• Какие свои личные качества во время путешествия вам пришлось проявить?

После беседы детям предлагается нарисовать смайлик: веселый – если путешествие понравилось, грустный – если путешествие не понравилось.

Во второй половине дня

ОО «Физическое развитие» 
Динамическая пауза: «Полет ракеты в открытый космос». 
Физкультминутка: «Ракета». 
Подвижная игра: «Полет на ракете». 

ОО «Речевое развитие» 
Дидактическая игра: «Подбери рифму», «Назови космические слова».
Рассказывание сказок собственного сочинения. 

ОО «Социально-коммуникативное развитие» 
Сюжетно-ролевая творческая игра: «Путешествие на луну» 
Конструирование из «Лего»: «Космический корабль» и «Космическая станция» 

ОО «Художественно-эстетическое развитие» 
Конкурс «Ловкий карандашик» - раскраски о космосе. 
Рассматривание демонстрационного материала «Расскажите детям о Космосе» 

Родители
Чтение энциклопедий «Астрономия и Космос» и «Звезды и планеты».

III этап – заключительный 
Закрепить представления детей о солнечной системе, порядке расположения планет вокруг солнца, повторить их названия. Сформировать представления об истории покорения космоса, звездах и созвездиях. 

Выставка творческих работ из пластилина «Космическая ракета», рисунков. 
Включать родителей в воспитательно-образовательный процесс.