Альбом звукоподражаний для растормаживания речи детей дошкольного возраста

Альбом

звукоподражаний

_{и слов}

I СТРАНИЦА - ФОТО РОДИТЕЛЕЙ.

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1. - Покажи маму (папу).

• Дай маме (папе) игрушку (машинку, куколку).

• Спрячь маму (папу) (побуждать ребенка закрывать ладошкой или листом бумаги указанную фотографию).

1. - Кто это?

• Подари маме (папе) игрушку (побуждать к произвольному или отраженному высказыванию: «Мама, на!»).

• Кто спрятался? (Одна из фотографий закрыта листом бумаги).

• Видишь папу? Видишь маму? ( Взрослый побуждает ребенка к произвольному произнесению слов «да», «нет» или звукокомплексу, их заменяющему).

-«Пальчики побежали» к маме (папе) (побуждать ребенка к движениям руки в заданном направлении).

II СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «АУ», «УА».

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1.- Покажи девочку. Девочка заблудилась и зовет: «Ау! Ау!»

-Покажи малыша. Он плачет: «Уа! Уа!» {Взрослый побуждает ребенка к отраженному звукоподражанию)

2.- Спрячь девочку (малыша). Как она кричит? (Побуждать ребенка закрывать ладошкой картинку).

• Кто спрятался? Как он кричит? (Одна из картинок закрыта листом бумаги).

• Видишь девочку (малыша)? (Взрослый побуждает ребенка к произвольному произнесению слов «да», «нет»).

3.- Положи девочке игрушку (использовать мелкую игрушку).

• Как она зовет? (Побуждать к произвольному или отраженному звукоподражанию).

• Положи малышу игрушку. Как он просит ?

1. -«Пальчики побежали» к малышу (девочке). (Побуждать ребенка к произвольным или совмещенным движениям рукой в заданном направлении).

2. - Девочка позвала малыша. Как? Проводи малыша к девочке.

-Малыш позвал девочку. Как? Проводи девочку к малышу.

(Ребенок проводит рукой или пальцами в заданном направлении от картинки к картинке).

6.Учить ребенка включать отработанные звукоподражания в художественные тексты (стихи, рассказы): взрослый читает стихотворение несколько раз, интонационно выделяя звукоподражания и побуждая малыша к сопряженному их проговариванию. Эффективным приемом является многократное прослушивание ребенком магнитофонной записи стихотворения или короткого рассказа в исполнении взрослого.

III СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «МУ», «МЯУ».

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1.Взрослый показывает картинку, называет слово («кошка») и дает образец звукоподражания («мяу»).

• Покажи, где кошка (корова). Как говорит кошка (корова)? (Можно использовать сопряженное проговаривание зву­коподражаний «мяу», «му»);

• Кто кричит: «Му» («Мяу»)?

2.- Спрячь кошку (корову) (побуждать ребенка закрывать ладошкой картинку с указанным изображением)

-Видишь корову (кошку)?

(Взрослый побуждает малыша к произнесению слов «да», «нет»).

-Кто спрятался? (Одна из картинок закрыта листом бумаги).

1. - Кто позвал'' (Взрослый дает образец звукоподражания и просит ребенка выбрать соответствующую картинку).

2. - Подари:

а)кошке желтый цветочек (мозаику), а коровке красный цветочек (мозаику),

б)коровке одну палочку, а кошке много палочек.

• Как кошечка (корова) скажет спасибо?(Вызов звукоподражаний).

• У кого желтый цветочек? У кого красный цветочек? Кто просил одну палочку (много палочек)?

(Если ребенок не выделяет цвет предметов, можно изменить инструкцию: «Дай такой же цветочек, как у меня»).

5.- «Пальчики побежали» к коровке (кошке) (ребенок проводит рукой к заданной картинке).

• Проводи коровку в гости к кошечке (побуждать ребенка к произвольным движениям пальцев в заданном направлении (от коровки к кошечке, от кошечки к коровке, от цветочка (мозаики) к коровке, от кошечки к цветочку).

• Кто пойдет в гости? К кому пойдет коровка? (Побуждать к произвольному или отраженному звукоподражанию).

6.Включать отработанные звукоподражания в стихотворные тексты:

IV СТРАНИЦА - ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА ПОНИМАНИЕ ДЕЙСТВИЙ

(кошка идет, лежит, лакает, умывается, играет).

Предлагаемые инструкции и вопросы:

• Кто это? (Побуждать ребенка к произнесению звукоподражания или звукокомплекса, воспроизводящего структуру слова).

• Покажи картинку, где кошечка лежит (лакает, играет и т.п.).

• Угости кошечку, которая играет (идет, лежит и т.п.) (побуждать ребенка к произвольному или отраженному высказыванию типа: «На, мяу» или «На, киса»).

• Что делает кошечка? Покажи. ( Взрослый указывает на определенную картинку и побуждает малыша к имитирующим действиям).

• Спрячь кошечку, которая лежит (идет, умывается и т.д.).

• Найди кошечку, которая лакает. Дай ей одну мозаику. Покажи кошечку, которая умывается. Дай ей одну палочку и т.п.

Примечание: если малыш затрудняется в выборе картинки, взрослый закрывает часть картинок листом бумаги и предлагает выбор из двух-трех картинок.

V СТРАНИЦА- ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ «АМ».

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1.- Покажи, где собачка кушает?

- Покажи, где Ляля кушает? (Взрослый дает образец звукоподражаний - «ам»)

1. -Дай собачке косточку (Ляле-конфетку). Как собачка скушает косточку? («Ам»). КакЛяля скушает конфетку? («Ам»).

1. - Спрячь собачку. Как собачка просит кушать?

(Побуждать к произвольному или отраженному высказыванию: «Дай», «ам»).

4.- «Пальчики побежали» к Ляле. Как Ляля кушает?

(Побуждать к произвольному или отраженному звукоподражанию и имитационным движениям).

5.- Проводи Лялю к собачке (проводи собачку к Ляле).

(Ребенок проводит рукой в указанном направлении от картинки к картинке).

1. Взрослый читает стихотворный текст, побуждая ребенка к отраженному звукоподражанию.

VI СТРАНИЦА - ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА РАЗЛИЧЕНИЕ СЪЕДОБНОГО И НЕСЪЕДОБНОГО.

Предлагаемые инструкции и вопросы к каждой паре картинок:

Картинки рассматриваются парами.

• Где чашка?

• Покажи арбуз.

• Что можно скушать?

VII СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «БИ», «БОМ».

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1. - Где барабан (машина)? (Взрослый дает образец звукоподражания).

2. - Что гудит: «Би-би»?

-Что звучит: «Бом-бом»?

3.- Спрячь барабан. Как гудит машина?

• Спрячь машину. Как звучит барабан?

• Что спрятала?

-Куда пошла куколка⁹ (Взрослый подкладывает маленькую куколку к определенной картинке, побуждая ребенка к произвольному или отраженному звукоподражанию).

1. - Положи к барабану цветочек (мозаику), к машине - два цветочка (взрослый предлагает ребенку нажимать пальчиком на каждый цветочек, сопровождая действие звукоподражанием; количество звукоподражаний должно соответствовать количеству мозаик и может изменяться от 1до 3).

2. - На чем куколка поедет кататься? (Вызов звукоподражаний).

-На чем куколка поиграет ?

1. - Проводи куколку сначала к барабану, потом к машине (и наоборот).

2. - Сделай дорожку к барабану (машине) из палочек.

3. - Что услышал? (Взрослый дает образец звукоподражания и просит ребенка выбрать соответствующую картинку).

4. Взрослый произносит звукоподражание, сопровождая его имитационными действиями:

10.Взрослый читает стихотворный текст к каждой картинке, побуждая ребенка к произвольному или отраженному звукоподражанию

VIII СТРАНИЦА - ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗЛИЧЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ОДИН-МНОГО», ПОНИМАНИЕ ИНСТРУКЦИЙ, СОДЕРЖАЩИХ СЛОВА В ФОРМЕ ЕДИНСТВЕННОГО И МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА.

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1. Взрослый просит ребенка назвать картинки, используя звукоподражание.

2. Закрыв листом бумаги одну из картинок, он называет вторую: «Барабаны».

Затем меняет положение листа, открывает первую картинку и называет ее: «Барабан».

3.- Найди барабан? Сколько? (Один).

- Покажи барабаны? Сколько? (Много).

Если малыш испытывает затруднения, взрослый дает образец ответа, обводя пальчиком ребенка нужную картинку.

4.- Где один барабан?

- Покажи много барабанов.

5.- Спрячь барабан (барабаны).

Закрыв барабан листом бумаги, взрослый предлагает посмотреть на вторую картинку (барабаны), задает вопросы:

• Ты видишь барабан? (Нет).

• Ты видишь барабаны? (Да).

Затем открывает первую картинку и просит показать барабан. Аналогичная работа проводится с изображениями машин.

IX СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «БО-БО», «БАЙ-БАЙ».

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1.- Покажи, где малыш болеет (спит)? (Взрослый дает образец звукоподражаний).

-Как мальчик болеет (спит)? (Взрослый побуждает к произнесению звукоподражания).

2.- Спрячь малыша, который болеет (спит). Кого спрятал?

-Какую картинку спрятала? (Вызов звукоподражаний).

3.- Положи одну (две)мозаику около больного малыша.

(Нажимая на каждую мозаику, побуждать к произнесению соответствующего количества звукоподражаний).

4.- Построй дорожку к больному малышу (малышу, который спит) из палочек.

-Проводи куколку к больному малышу, потом к спящему (и наоборот). Куда привел? (Вызов звукоподражаний).

5.Взрослый произносит звукоподражание, сопровождая его имитирующими действиями:

6.Взрослый читает стихотворный текст к каждой картинке, побуждая малыша к произвольному, сопряженному или отраженному звукоподражанию:

X СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «ПИ-ПИ», «ПУХ», «ОП».

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1.Взрослый последовательно показывает картинки, называет их, дает образец звукоподражания.

• Где мышка?

• Найди пистолет.

• Покажи мячик. (Побуждать к произвольным и отраженным звукоподражаниям).

2.- Спрячь мышку (мячик, пистолет).

-Кого (что) спрятала?

3.- Покажи, что стреляет? Как? (Вызов звукоподражаний).

• Найди, кто пищит. Как?

• Покажи, что прыгает. Как?

1. - Что (кого) услышал? (Взрослый дает образец звукоподражания, ребенок показывает соответствующие картинки).

1. - Покажи игрушки. Какие? (Вызов звукоподражаний).

-Найди животное. Как пищит?

6.- Построй дорожку от пистолета к мячику (от мячика к мышке, от мышки к пистолету).

-Проводи пальчики к мышке (к мячику, к пистолету). (Ребенок проводит рукой по направлению к заданной картинке).

7.Взрослый произносит звукоподражание, сопровождая его имитирующими действиями:

«пух» -пальцы сжаты в кулак, указательный палец вытянут вперед; «оп» -движения раскрытой ладонью сверху вниз (мячик прыгает); «пи-пи» - руки согнуты в локтях, прижаты к туловищу, кисти рук на уровне груди.

8.Взрослый читает стихотворный текст к каждой картинке, побуждая малыша к произвольному, отраженному или сопряженному звукоподражанию:

Мой веселый, звонкий мяч.

Ты куда пустился вскачь?

«Оп- оп - оп - оп!»

Пистолет пугает мух. Говорит он громко: «Пух!»

XI СТРАНИЦА - ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ ОДИН-ДВА, ПОНИМАНИЕ ИНСТРУКЦИЙ, СОДЕРЖАЩИХ СЛОВА В ФОРМЕ ЕДИНСТВЕННОГО И МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА.

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1. - Кто это? (Взрослый последовательно показывает картинки, пересчитывает и называет множество вместе с ребенком, используя сопряженные действия. Называя картинку, он интонационно выделяет окончания слов).

2. - Где мячик?

-Покажи мячики. (Побуждать ребенка обводить заданную картинку пальцем или рукой).

3.- Спрячь мячик. Спрячь мячики.

• Что я спрятала? (Одна из картинок закрыта листом бумаги).

• Обведи рукой мячики. Обведи рукой мячик.

1. - Сделай дорожку к мячику. Сделай дорожку к мячикам.

XII СТРАНИЦА - СЛОВА, СОСТОЯЩИЕ ИЗ ДВУХ ПРЯМЫХ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ.

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1.Взрослый последовательно показывает картинки, называет их:

• Это папа.

• Это дочка. Ее зовут Поля.

• Это сынок. Его зовут Паша.

(Взрослый побуждает к сопряженному или отраженному воспроизведению слоговой структуры слов «папа», «Паша», «Поля», не требуя правильного произнесения звуков).

2.- Поиграем в прятки: спрячь Полю (Пашу, папу).

-Кто ушел? (Одна -две картинки закрыты листом бумаги).

3.- Дай Поле одну конфетку, Паше - две конфетки.(Взрослый побуждает ребенка к произнесению фразы: «Поля, на!»)

-Положи папе две мозаики, Поле - две мозаики, Паше - две мозаики.

(Взрослый побуждает ребенка проговаривать каждое слово по слогам, нажимая на мозаики).

4.- Проводи Пашу к папе (Полю к папе, Пашу к Поле, папу к Поле, папу к Паше).
(Ребенок проводит рукой или пальцами в заданном направлении от картинки к картинке).

• Позови Полю: «Поля, иди».

• Позови Пашу: «Паша, иди».

• Позови папу: «Папа, иди».

1. - Выложи дорожку от папы к Паше (от Поли к папе, от Паши к Поле).

XIII СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ И СЛОВА НА ЗВУК «Д».

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1. Взрослый последовательно показывает картинки, дает их название и звукоподражание,

1. - Покажи дудочку (домик, дедушку).

1. Спрячь домик (дедушку, дудочку).

-Что (кого) спрятала?

4.- На чем поиграем: «Ду - ду!»

• Покажи старенького человека.

• Что имеет окна, крышу, двери (предварительно - в задании № 2 ребенок рассматривает домик, выделяя его части)?

5.- Позови дедушку.

• Поиграй на дудочке.

• Какую картинку не назвали.

6.- Положи рядом с дудочкой одну мозаику.

Взрослый предлагает произносить звукоподражание столько раз, сколько мозаик лежит рядом с картинкой.

7.- Проводи дедушку к домику (дедушку к дудочке).

(Ребенок проводит рукой или пальцами в заданном направлении от картинки к картинке).

1. - Построй дорожку от дедушки к домику (от дедушки к дудочке).

1. Взрослый читает стихотворные тексты, побуждая ребенка к сопряженному или отраженному проговариванию звукоподражаний и слов:

XIV СТРАНИЦА - ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗЛИЧЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ВЕЛИЧИНЕ (БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ), ПОНИМАНИЕ ИНСТРУКЦИЙ, СОДЕРЖАЩИХ СЛОВА С УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ.

Предлагаемые инструкции и вопросы:

Взрослый последовательно показывает картинки, называет их: «Большой дом. Маленький домик».

Где большой дом? Где маленький домик? Покажи.

Закрой дом. Закрой домик.

Закрыв листом бумаги одну картинку (дом), взрослый рассматривает с ребенком вторую картинку - домик:

Это дом? Это домик? (Побуждает ребенка к произнесению слов «нет», «да»).

Проводи матрешку в дом, а куколку - в домик.

Проводи большую матрешку в дом, а маленькую матрешку - в домик.

XV СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «ТУ-ТУ» , «ТУК-ТУК», «ТИК-ТАК».

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1. Взрослый последовательно показывает ребенку картинки, называет их, дает образец звукоподражания.

2. Ребенок совершает игровые действия с заданной картинкой:

• Спрячь поезд (молоток, часы).

• Проводи куколку (или любую другую мелкую игрушку) к часам (молотку, поезду).

• Сделай дорожку к поезду (молотку, часам). (Вызов звукоподражаний).

3.- Что спрятала? (одна картинка закрыта листом бумаги).

-Что услышал? (Взрослый дает образец звукоподражания, ребенок показывает соответствующую картинку).

4.- На чем поедем кататься? Покажи. Как гудит поезд? («Ту - ту»).

• Чем гвозди забиваем? Покажи. Как стучит молоток? («Тук - тук»).

• Что тикает? Как? («Тик-так»).

5.Взрослый произносит звукоподражание, сопровождая его имитационными движениями и побуждая ребенка к
аналогичным действиям:

6. Взрослый читает стихотворные тексты, побуждая ребенка к сопряженному, отраженному или произвольному произнесению звукоподражаний:

XVI СТРАНИЦА - РАЗЛИЧЕНИЕ ДЕЙСТВИЙ: ТОЛЯ СИДИТ, ТАТА ИДЕТ, ТОМА ЛЕЖИТ.

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1.Взрослый последовательно показывает каждую картинку, называет объект и его действие.

• Это Тата. Тата идет.

• Это Толя. Толя сидит.

• Это Тома. Тома лежит.

2.- Покажи мальчика, который сидит. Как его зовут?

• Покажи девочку, которая идет. Как ее зовут?

• Покажи девочку, которая сидит. Как ее зовут?

• Спрячь Тому (Толю, Тату). Кого спрятала?

3.- Дай Томе конфетку. (Побуждать к произнесению фразы: «На, Тома!»).

• Дай Толе печенье.

• Дай Тате яблочко.

1. - Кто ушел? (Одна - две картинки закрываются листом бумаги).

2. - Посчитай ребяток (пересчет с использованием речевого образца или совмещенных со взрослым действий).

3. - Проводи пальчик к Томе (Тате, Толе).

-Сделай дорожку к Толе (Томе, Тате).

XVII СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «ГА-ГА», «ГУЛЯ», «ГОП-ГОП».

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1. Взрослый последовательно показывает картинки, называет слово и звукоподражание.

2. - Спрячь гулю (гуся, лошадь).

-Кто спрятался? (Одна из картинок закрыта листом бумаги).

3.- Кто кричит: «Га-га!» ( «гуля-гуля», «гоп»)?

- У кого есть хвост и грива?

- У кого есть клюв и крылья?

• Кто летает?

• Кто бежит?

1. Взрослый предлагает малышу подложить к каждой картинке заданное количество мозаик или кружочков. Нажимая на каждую мозаику (кружочек), ребенок проговаривает звукоподражания (сопряженно, отраженно или спонтанно). В случае затруднения можно использовать совмещенные действия (взрослый действует руками ребенка).

2. - Гусь идет в гости к лошади. Проводи его пальчиком.

(Аналогичные движения осуществляются от лошади к голубю, от голубя к гусю и наоборот).

6.- Угости лошадь печеньем, а голубя - хлебушком. (Побуждать ребенка произносить фразу: «Гуля, на!»)

-Дай гусю красную мисочку (от цветных вкладышей), а голубю - желтую. (Предлагаемая фраза: «Га - га, на! Гуля, на!»)

7.- Попроси у гуся мисочку: «Дай, га-га!»

-Попроси у голубя мисочку: «Гуля, дай!»!

8.Взрослый читает стихотворный текст, побуждая ребенка к сопряженному, отраженному или произвольному
звукоподражанию:

XVIII СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «КУ-КУ», «КАР», «КО-КО».

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1. Взрослый последовательно показывает картинки, рассматривает их вместе с ребенком, дает название и звукоподражание.

2. - Спрячь курочку (кукушку, ворону).

-Кто улетел? (Одна из картинок закрыта листом бумаги).

Взрослый побуждает ребенка к сопряженному, отраженному или произвольному произнесению звукоподражаний.

3.- Кто кричит: «Ку-ку!» Покажи. (Аналогичные вопросы со звукоподражаниями «ко-ко», «кар-кар»).

-Как кричит ворона (кукушка, курочка)?

1. - Угадай, кто позвал: «Кар - кар!» (ку - ку, ко - ко).

2. - Дай вороне одну ягодку (мозаику), курочке - две, кукушке - три. (Побуждать к произнесению фразы: «На, ко-ко!»).

1. - Проводи курочку к вороне (кукушку к курочке, ворону к кукушке и пр.) Ребенок проводит рукой (пальцем) в заданном направлении от картинки к картинке.

1. - Построй дорожку (в заданном направлении).

2. Взрослый произносит звукоподражание, сопровождая его имитирующими действиями:

9. Взрослый читает стихотворный текст, побуждая ребенка к сопряженному, отраженному или произвольному звукоподражанию:

XIX СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «ОХ», «УХ», «ХА».

Предлагаемые инструкции и вопросы:

1.Взрослый последовательно показывает картинки, называет их, дает образец звукоподражаний.

• Это сова. Она кричит: «Ух - ух - ух!»

• Это девочка. Она увидела сову и смеется: «Ха - ха - ха!»

• Девочка увидела сову и испугалась: «Ох - ох - ох!»

Особое внимание уделяется пониманию эмоций детей, изображенных на картинках (смеется, плачет).

2.- Покажи сову (девочку, которая смеется, плачет).

-Спрячь девочку, которая смеется (плачет), сову (побуждать к произвольному звукоподражанию).

3.Взрослый предлагает дать имена девочкам (использовать отработанные слова Тата, Тома, Ляля и др.).

-Угости ТатуНа, Тата....

4.- Как смеется Ляля?

• Как плачет Тата?

• Как кричит сова?

1. - Построй дорожку (в заданном направлении).

Сводная таблица звукоподражаний