Тематическая неделя, посвящённая В. И. Далю

Всероссийский педагогический конкурс методических разработок

Номинация

«Дидактические игры и пособия»

«Тематическая неделя,

посвящённая В. И. Далю»

Целевая аудитория: 3-11 классы

Авторы конкурсной работы:

Лунева Ирина Юрьевна,

учитель русского языка и литературы

муниципального общеобразовательного учреждения

«Гимназия № 6 Красноармейского района Волгограда»;

Соколова Алла Васильевна,

учитель русского языка и литературы

муниципального общеобразовательного учреждения

«Гимназия № 6 Красноармейского района Волгограда»

Волгоград – 2020

Цели представленной на конкурс работы«Тематическая неделя, посвящённая В. И. Далю»:

• расширение и углубление представлений обучающихся о достижениях лексикографа, лингвиста, писателя, собирателя русского фольклора В. И. Даля;

• формирование читательской грамотности как одного из направлений функциональной грамотности школьников;

• развитие интереса к истории русской культуры.

Дидактические материалы могут быть активно использованы на уроках русского языка, литературы, родного русского языка, родной русской литературы и на внеклассных занятиях в разных возрастных группах учащихся; ориентированы как на комплексное ознакомление, так и освоение особенностей русского языка и русской культуры; работать с данными материалами можно на разных этапах учебного процесса (при объяснении нового учебного материала, при усвоении и закреплении темы, при повторении изученного).

Дидактические материалы отличаются разнообразием форматов и направленности заданий для организации работы с обучающимися, в них представлены традиционные (тесты, викторины, конкурсы, лингвистические угадайки, деловая игра) и инновационные (кластер, синквейн, глоссарий, рэп-баттл, презентация) методические решения.

Дидактические материалы

1. Тест «Это всё о нём, Владимире Ивановиче Дале»

Пояснения к материалу.

Тест позволит учителю определить, насколько учащиеся усвоили материал, связанный с биографией Даля, возможно, определит «проблемные места», чтобы в дальнейшем учитель смог скорректировать работу в данном направлении.

Целевая аудитория: 7-9 классы.

1. Викторина«Что я знаю о Владимире Ивановиче Дале?»

Пояснения к материалу.

Как активизировать работу ученика на уроке? Как приобщить его к чтению в целом, а не только произведений, включённых в школьную программу? На наш взгляд, в этом может помочь такой приём, как викторина. Мы предлагаем викторину «Что я знаю о Владимире Ивановиче Дале?», в которую включены вопросы, связанные с разносторонней деятельностью В.И. Даля, «мастера на все руки».

Целевая аудитория: 7-8 классы.

1. Викторина «Словарь - главное детище Владимира Ивановича Даля»

Пояснения к материалу.

Безусловно, викторина создаёт ситуацию успеха каждого ученика на уроке. В предлагаемую викторину мы включили вопросы, касающиеся «Толкового словаря живого великорусского языка» В.И. Даля, созданного «легендой» на все времена.

Целевая аудитория: 5-8 классы.

1. Словесная игра «Закончи пословицу»

Пояснения к материалу.

Словесную игру «Закончи пословицу» можно использовать на уроке во время психологической разгрузки. Она не занимает много времени, но вызывает живой интерес, азарт у ребят.

Целевая аудитория: 4-5 классы.

1. Лингвистические угадайки

Задание: назовите сказки, пересказанные В.И. Далем, по слову.

Пояснения к материалу.

Лингвистические угадайки вызывают живой интерес, в первую очередь, у младших школьников. Чтобы справиться с этим заданием, ученики должны прочитать сказки В.И. Даля, что, несомненно, расширит их кругозор.

Целевая аудитория: 3-5 классы.

1. Конкурс «Собери «рассыпавшиеся» пословицы»

Пояснения к материалу.

Соревнование «Собери рассыпавшиеся пословицы» командное и на время: кто быстрее соберёт их части, тот и выиграет. Дети стараются победить – дух соперничества налицо. Но главное – благодаря знанию пословиц В.И. Даля, учащиеся прикасаются к «жемчужинам народной мудрости».

Целевая аудитория: 5-7 классы.

1. Деловая игра «Чёрный ящик»

Пояснения к материалу.

Деловая игра «Чёрный ящик», несомненно, предполагает дух соперничества, поэтому она интересна школьникам любого возраста. Предлагаемая нами игра позволяет учащимся проявить знания интересных фактов, связанных с жизнью и деятельностью В.И. Даля, пожалуй, самого уникального исследователя «живого русского языка», формирует познавательный интерес к историческому прошлому, расширяет их читательский кругозор.

Целевая аудитория: 8-9 классы.

1. Упражнение «С русского народного на русский обиходный»

Задание. Подберите синонимы к словам, придуманным В.И. Далем.

Пояснения к материалу.

Задание, связанное с подбором синонимов к словам, которые придумал сам В.И. Даль, заставляет ребят логически мыслить, сопоставлять предметы по схожим признакам, понимать слово, развивает и обогащает их речь. В картинках содержатся ответы.

Целевая аудитория: 7-8 классы.

1. Рэп-баттл по пословицам В.И. Даля

Пояснения к материалу.

Рэп-баттл проводится в паре, каждый участник её подбирает высказывания по заданной теме (количество не ограничено). Школьники согласовывают материал с учителем. Заранее обговаривается время на подготовку. В назначенный день учащиеся собираются вместе, рассаживаются, к примеру, полукругом, а двое ученики выходят в центр и читают рэп «В. И. Даль о пословицах». Они соревнуются не только в знаниях фактического материала, но и в ораторском мастерстве. Побеждает тот, кто лучше справится с этими задачами.

Целевая аудитория: 7-9 классы.

10. Глоссарий «В. И. Даль – писатель, этнограф, лексикограф, собиратель фольклора»

Пояснения к материалу.

Глоссарий - словарь, в котором содержится толкование всех слов, которые могут быть незнакомы ученикам при изучении биографии В. И. Даля. Глоссарий значительно облегчает восприятие текста, так как ученик в любой момент имеет возможность обратиться к словарю и проверить значение определённого термина. Глоссарий может быть составлен как учителем, так и группой учащихся. Для этогонеобходимо перечитать исходный текст и выписать все слова, незнакомые неподготовленному читателю, записать определение каждого обнаруженного термина и убедиться в том, что значение каждого слова понятно для несведущего человека, разместить все слова в алфавитном порядке и написать рядом с ними их определение.

Целевая аудитория: 7 – 11 классы.

11. Синквейны «В. И. Даль – писатель, этнограф, лексикограф, собиратель фольклора»

Пояснения к материалу.

Синквейн — это методический прием, который представляет собой составление стихотворения, состоящего из 5 строк. В результате происходит краткое подведение итогов по изученному учебному материалу «В. И. Даль – писатель, этнограф, лексикограф, собиратель фольклора». Синквейн позволяет заинтересовать учащихся, помогает лучше понять и осмыслить изучаемый материал. Составлять пятистишие достаточно просто, поэтому использовать его допустимо в работе с детьми любого возраста. Синквейн можно использовать на разных этапах изучения темы: еще до ознакомления с новой темой, исходя из той информации, которая известна учащимся на данный момент. Учитель понимает, что уже знают ребята по данному вопросу, и может подкорректировать ту информацию, которую необходимо донести до детей для правильного усвоения материала На этапе осмысления написание синквейна позволяет учителю оценить, как учащиеся понимают изучаемую тему, разнообразит учебный процесс, делает его более интересным. В данном случае методика является сменой деятельности, способствующей некоторой эмоциональной разгрузке школьников. Синквейн можно использовать на этапе рефлексии.  Мысль, переведенная в образ, позволяет учителю оценить уровень понимания изученного материала учащимися. При составлении синквейна у учащихся развиваются образное мышление, творческие способности, совершенствуются их коммуникативные навыки и умения ёмко выражать свои мысли. В дидактических материалах представлены следующие синквейны: 1. «В. И. Даль», 2. «Толковый словарь», 3. «Пословица», 4. «Загадка» 5. «Сказка»

Целевая аудитория: 5 -11 классы.

12. Кластер «В. И. Даль – «мастер на все руки».

Пояснения к материалу.

Составление кластера - особая графическая организация материала, позволяющая систематизировать и структурировать имеющиеся знания. В центре записывается ключевое слово, и от него расходятся стрелки-лучи, показывая смысловые поля того или иного понятия. В качестве центрального понятия закодированы ключевые слова «В. И. Даль – «мастер на все руки», в процессе последовательного изучения биографии В. И. Даля раскрываем грани его таланта.Таким образом, составление кластера на уроке литературы способствует осмысленному деятельностному подходу обучающихся к осмыслению текстов. Помимо структурирования нового материала, кластеры целесообразно использовать при повторении и закреплении, а также в качестве опоры при написании творческих работ. Данный приём позволяет визуализировать мыслительный процесс обучающихся, активизировать их познавательную активность, развивать интерес к изучению литературы, добиваться качественных предметных результатов, как в познавательной сфере, так и в ценностно-ориентационной.

Целевая аудитория: 8 -11 классы.

Дидактические материалы

Тест «Это всё о нём, Владимире Ивановиче Дале»

1.Город, в котором родился В.И. Даль?

1) Санкт-Петербург

2) Оренбург

3) Луганский завод

4) Москва

Правильный ответ: 3

2. Какую профессию унаследовал от отца В.И. Даль?

1) стеклодува

2) инженера

3) врача

4) писателя

Правильный ответ: 3

3. Кто был современником В.И. Даля, с кем пересёкся его жизненный путь?

1) В.А. Жуковский

2) И.А. Крылов

3) П.С. Нахимов

4) Н.В. Гоголь

Правильный ответ: 3

4. Под каким псевдонимом В.И. Даль вошёл в историю русской культуры и литературы?

1) Дяденька

2) Грин

3) Теффи

4) Казак Луганский

Правильный ответ: 4

5. Что не написал В.И. Даль?

1) «Ревизор»

2) «Пословицы русского языка»

3) «Толковый словарь живого великорусского языка»

4) «Русские сказки. Пяток первый»

Правильный ответ: 1

6. За какую книгу В.И. Даль получил Ломоносовскую премию?

1) учебник «Ботаника»

2) «Толковый словарь живого великорусского языка»

3) сказка «Лисица-лапотница»

4) учебник «Зоология»

Правильный ответ: 2

7. В каком журнале впервые были опубликованы стихотворения В.И. Даля?

1) «Славянин»

2) «Россиянин»

3) «Слово»

3) «Литературный журнал»

Правильный ответ: 1

8. Кто посоветовал В.И. Далю составить толковый словарь русского языка?

1) Н.Н. Некрасов

2) С.А. Есенин

3) А.С. Пушкин

4) В.А. Жуковский

Правильный ответ: 3

9. Сколько лет В.И. Даль собирал «Толковый словарь живого великорусского языка»?

1) всю жизнь

2) почти 53 года

3) около 5 лет

4) всего 1 год

Правильный ответ: 2

10. Сколько слов насчитывает «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля?

1) более 200 тысяч

2) более 70 тысяч

3) около 90 тысяч

4) 15 тысяч

Правильный ответ: 1

Пояснения к материалу.

Тест«Это всё о нём, Владимире Ивановиче Дале»позволит учителю определить, насколько учащиеся усвоили материал, связанный с биографией Даля, чрезвычайно талантливом, многогранном, умномчеловеке, поистине «бриллианте» русской литературы. А также,возможно, определит «проблемные» места, чтобы в дальнейшем скорректировать работу в данном направлении.

Целевая аудитория: 9-11 классы.

Викторина знатоков биографии

Владимира Ивановича Даля

1. В чём физиологическая уникальность В.И. Даля? (Даль – амбидекстр, человек, который одинаково владеет обеими руками).

2. Что связывало В.И. Даля с Данией? (По происхождению он датчанин).

3. Какую страну В.И. Даль считал своей Родиной? (Россию).

4. Кем был В.И. Даль по роду своей деятельности? (Писатель, этнограф и лексикограф, собиратель фольклора, военный врач). 

5. За что пожаловал царь Николай I Владимирский крест В.И. Далю? (За понтонный мост из подручных средств, по которому солдаты сумели переправиться через Вислу и увезти артиллерийские орудия).

6. Под каким псевдонимом В.И. Даль выпустил «Сборник сказок», принесший ему первую славу? (Казак Луганский).

7. Какие учебники написал В.И. Даль? («Ботаника», «Зоология»).

8. Что связывает В.И. Даля с Оренбургом? (Собрал коллекцию флоры и фауны края).

9. Самый дорогой подарок А.С. Пушкина В.И. Далю. (Золотой перстень с изумрудом, который стал для Даля талисманом).

10. Какое животное было «нагружено словами» В.И. Даля, когда Владимир Иванович находился на военной службе». (Верблюд).

11. Что такое «ремешки» Даля? (Узкие полоски бумаги, на которых В.И. Даль дважды переписывал каждую пословицу: один «ремешок» - в словарь с пояснением слов, другой вклеивал в тетрадь для сбора пословиц).

12. В Оренбурге стоит памятник двум великим людям, одним из них является В.И. Даль. Кто второй персонаж памятника? (А.С. Пушкин).

Пояснения к материалу.

Как активизировать работу ученика на уроке? Как приобщить его к чтению в целом, а не только произведений, включённых в школьную программу? На наш взгляд, в этом может помочь такой приём, как викторина. Мы предлагаем викторину «Что я знаю о Владимире Ивановиче Дале?», в которую включены вопросы, связанные с разносторонней деятельностью В.И. Даля.

Целевая аудитория: 7-8 классы.

Викторина

«Словарь - главное детище Владимира Ивановича Даля»

1. Полное название словаря В.И. Даля. («Толковый словарь живого великорусского языка»).

2. Кто посоветовал В.И. Далю составить толковый словарь русского языка? (А.С. Пушкин).

3. Сколько лет работал над составлением «Толкового словаря живого великорусского языка» В.И. Даль? (Почти 53 года).

4. Сколько слов насчитывает словарь В.И. Даля? (Более 200 тысяч).

5. Слово, положившее начало толковому словарю В.И. Даля. (Замолаживает).

7. Кто «растолковал» В.И. Далю значение слова замолаживает? (Ямщик).

8. Какие слова включает «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля? (Просторечные, книжные, профессиональные термины).

9. До какой буквы собрал и обработал «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даль? (До буквы П).

Пояснения к материалу.

Безусловно, викторина создаёт ситуацию успеха ученика на уроке. В неё мы включили вопросы по главной книге В. И. Даля - «Толковый словарь живого великорусского языка». Задание требует достаточно обширных знаний учащихся по заданной теме.

Целевая аудитория: 5-8 классы.

Закончи пословицу

1. Век живи (век учись).

2. Всяк кулик (своё болото хвалит).

3. Грамоте учиться (всегда пригодится).

4. Всякая работа (мастера хвалит).

5. Где выросла сосна (там и красна).

6. За правое дело (стой смело).

7. За одного учёного (двух неучёных дают, да и то не берут).

8. Корень учения горек (да плод его сладок).

9. Муравей не велик (а горы копает).

10. Не место красит человека (а человек место).

11. Своя земля (и в горсти мила).

12. Ум да разум (надоумят сразу).

13. Хочешь есть калачи (не сиди на печи).

14. Сделав худа (не жди добра).

15. Чему учился (тому и пригодился).

Пояснения к материалу.

Словесную игру «Закончи пословицу» можно использовать на уроке во время психологической разгрузки. Она не занимает много времени, но вызывает живой интерес, азарт, у ребят.

Целевая аудитория: 4-5 классы.

Лингвистические угадайки

Назовите сказки, пересказанные В. И. Далем, по слову

1. Грибы. («Война грибов с ягодами»).

1. Лебеди. («Гуси-лебеди»).

1. Снегурочка. («Девочка Снегурочка»).

1. Журавль. («Журавль и цапля»).

5. Мышь. («Про мышь зубастую да воробья богатого»).

6. Волк. («Сказка о Георгии Храбром и о волке»).

7. Ум. («У тебя у самого свой ум»).

8. Лисица. («Лисица-лапотница»).

Пояснения к материалу.

Лингвистические угадайки вызывают живой интерес, в первую очередь, у младших школьников. Их мы дополнили иллюстрациями к сказкам, переложенным В.И. Далем. Это своего рода подсказки. Чтобы справиться с заданием, ученики должны прочитать сказки Даля, что, несомненно, расширит их читательский кругозор.

Целевая аудитория: 3- 5 классы.

Собери «рассыпавшиеся» пословицы

1. Топором пером не вырубишь написано что (Что написано пером, не вырубишь топором).

2. Хлеб коли денег дорог нет (Дорог хлеб, коли денег нет).

3. Горек сладок корень плод да учения (Корень учения горек, да плод его сладок).

4. Не течёт лежачий вода камень под (Под лежачий камень вода не течёт).

5. День скучен делать до вечера коли нечего (Скучен день до вечера, коли делать нечего).

6. Железо горячо куй пока (Куй железо, пока горячо).

7. Кормит лень а труд портит человека (Труд человека кормит, а лень портит).

8. Птица пером красна человек а умом (Красна птица пером, а человек умом).

9. Бояться в лес волка не ходить (Волка бояться – в лес не ходить).

Пояснения к материалу.

Соревнование «Собери рассыпавшиеся пословицы» командное и на время: кто быстрее соберёт их части, тот и выиграет. Дети стараются победить – дух соперничества налицо. Но главное – благодаря знанию пословиц В.И. Даля они прикасаются к «жемчужинам народной мудрости».

Целевая аудитория: 5-7 классы.

«С русского народного на русский обиходный»

Задание: подберите синонимы к словам, придуманным В.И. Далем.

1. Телословие. (Анатомия).

2. Нюни. (Губы).

3. Звукословие. (Акустика).

4. Хорошуха. (Кокетка).

5. Свечник. (Канделябр).

6. Колоземица. (Атмосфера).

7. Титла. (Заголовок, название книги).

8. Ококоветь. (Окоченеть, остыть, заледенеть).

9. Учмурить. (Озадачить).

Пояснения к материалу.

Задание, связанное с подбором синонимов к словам, которые придумал сам В. И. Даль, заставляет ребят логически мыслить, сопоставлять предметы по схожим признакам, понимать слово, развивает и обогащает их речь. В картинках содержатся ответы.

Целевая аудитория: 7-8 классы.

Деловая игра «Чёрный ящик?»

1. В чёрном ящике лежит овощ, который в сказке В. И. Даля вытаскивали из земли Старик, Старуха, Внучка, собака Жучка и Сосед, а потом «посадили его на сковороду» и испекли в печи. (Репа, персонаж сказки «Коломенская жёлтая репка»).

2. В чёрном ящике находится изделие, которое подарил В. И. Далю А.С. Пушкин. (Копия золотого перстня с изумрудом).

3. В чёрном ящике лежит миниатюра животного, которое было «нагружено словами» В. И. Даля. (Верблюд).

4. В чёрном ящике находятся предметы, которые В. И. Даль называл «ремешками». (Узкие полоски бумаги, на которых Даль записывал пословицы).

5. В чёрном ящике лежит предмет, который в своём словаре В. И. Даль истолковал так: «Род коробки со стёклами для держания огня, света». (Фонарь).

Пояснения к материалу.

Деловая игра «Чёрный ящик» предполагает дух соперничества, поэтому она интересна школьникам любого возраста. Предлагаемая нами игра позволяет учащимся проявить знание интересных фактов, связанных с жизнью и деятельностью В. И. Даля, уникального разностороннего человека. Она формирует познавательный интерес к историческому прошлому, расширяет их читательский кругозор.

Целевая аудитория: 6-9 классы.

РЭП-БАТТЛ «В. И. ДАЛЬ О ПОСЛОВИЦАХ»

Пословица – ходячий ум народа

Пословица – коротенькая притча

Пословица – это цвет народного ума

От пословицы не уйдёшь

Пословицы говорят о здоровом, мудром организме

Пословица – это житейская мудрость народа

Собрание пословиц – это свод народной премудрости

От пословицы нет взносу, ее обжаловать нельзя

На пословицу, что на дурака, и суда нет

От пословицы не уйдешь

Пословица ведется, как изба веником метется

И на твою честь пословица есть

И на нашу спесь пословица есть

Пень не околица, а глупая речь не пословица

Не всякая пословица при всяком молвится

Иная пословица не для Ивана Петровича

Пояснения к материалу.

Рэп-баттл – современная инновационная форма работы на уроке русского языка или литературы, а также на внеклассном мероприятии, посвящённом В. И. Далю. Рэп-баттл проводитсяв паре, каждый участник её подбирает высказывания по заданной теме (количество не ограничено). Школьники согласовывают материал с учителем. Заранее обговаривается время на подготовку. В назначенный день учащиеся собираются вместе, рассаживаются, к примеру, полукругом, а двое ученики выходят в центр и читают рэп «В. И. Даль о пословицах». Они соревнуются не только в знаниях фактического материала, но и в ораторском мастерстве. Побеждает тот, кто лучше справится этими задачами.

Целевая аудитория: 7-9 классы.

Глоссарий

«В. И. Даль – писатель, этнограф, лексикограф, собиратель фольклора»

А

Амбидекстр – это человек, которому не присуще выделение ведущей руки для выполнения деятельности, функционирование обеих рук развито одинаково, действия выполняются с одинаковой силой, скоростью и точностью.(В. И. Даль в равной степени владел обеими руками)

В

В. И. Даль - русский писатель, этнограф, лексикограф, собиратель фольклора, военный врач, создатель «Толкового словаря живого великорусского языка».

К

Казак Луганский – псевдоним В. И. Даля, который он взял в честь родного города Луганска.

Краевед – это человек, который занимается детальным изучением местности, в которой он проживает.

Краеведение- всестороннее детальное изучение определенного района страны, включая историю родного края, геологические особенности местности, экологию, разнообразие биологических видов, этнический состав и т. д. 

Л

Лексикография (др.-греч. λεξικόν «словарь» + γράφω «пишу») — раздел языкознания, занимающийся вопросами составления словарей и их изучения; наука, изучающая лексическое значение слова слов.

Лексикограф – это учёный, который занимается составлением словарей.

Лингвист - учёный, специалист по лингвистике. 

Лингвистика – языкознание, языковедение.

М

Мичман - воинское звание или воинский личного состава Военно-Морского флота.

О

Офтальмолог – врач, специализирующийся на диагностике и лечении глазных заболеваний и травм глаз.

П

Поверье - это убеждение, предание, идущее из старины и обычно основанное на суеверных представлениях.

Поговорка - общеизвестное выражение, обычно образное, иносказательное, не составляющее, в отличие от пословицы, цельного предложения и не имеющее назидательного смысла.

Полиглот-человек, знающий много языков. Полиглота следует отличать от мультилингвального человека, усвоившего несколько языков от рождения или в раннем детском возрасте, и от плюрилингва, выучившего несколько языков как школьные предметы.

Понтонный мост — временное сооружение, служащее для переправы (преимущественно через реки).

Понтон — приспособление для подъёма затонувших судов (к затонувшему кораблю крепятся громадные железные ящики или резиновые шары — понтоны, — в которые накачивается воздух для всплытия и подъёма с собой корабля).

Пословица - краткое мудрое изречение, имеющее поучительный смысл.

Примета – явление, обстоятельство, указывающее на связь с каким-либо событием.

Просторечные слова - слова с грубым, стилистически сниженным и даже вульгарным оттенком.

Псевдоним - вымышленное имя, используемое человеком в публичной деятельности вместо настоящего (данного при рождении, зафиксированного в официальных документах); вид антропонима.

Т

«Толковый словарь живого русского языка» -  толковый словарь, созданный В. И. Далем и объясняющий значения слов, используемых в устной и письменной речи XIX века.

Тюрколог - учёный-востоковед, занятый изучением тюркских народов и их культур.

Э

Этнограф– специалист, изучающий культуру народов, его историю, традиции и быт.

Пояснения к материалу

Глоссарий - словарь, в котором содержится толкование всех слов, которые могут быть незнакомы читателю при изучении, например, биографии В. И. Даля. Глоссарий значительно облегчает восприятие текста, так как ученик в любой момент имеет возможность обратиться к словарю и проверить значение определённого термина. Глоссарий может быть составлен как учителем, так и группой учащихся. Для этого необходимо перечитать исходный текст и выписать все слова, незнакомые неподготовленному читателю, записать определение каждого обнаруженного термина и убедиться в том, что значение каждого слова понятно для несведущего человека, разместить все слова в алфавитном порядке и написать рядом с ними их определение.

Целевая аудитория: 7 – 11 классы

Синквейны

«В. И. Даль – писатель, этнограф, лексикограф, собиратель фольклора»

Синквейн 1

1. Даль В. И.

2. талантливый, многосторонний

3. создавал, собирал, трудился

4. Жизнь В. И. Даля – служение отечеству.

5. энциклопедист – универсал

Синквейн 2

1. толковый словарь

2. уникальный, самобытный

3. учит, открывает, развивает

4. Открыта дорога к развитию лексикографии.

5. национальная сокровищница

Синквейн 3

1. пословица

2. ёмкая, образная

3. оценивает, поучает, наставляет

4. Пословица – коротенькая притча.

5. народная мудрость

Синквейн 4

1. загадка

2. краткая, меткая

3. развивает, поучает, занимает

4. Загадка – катализатор воображения.

5. философия народа

Синквейн 5

1. сказка

2. волшебная, бытовая

3. смешит, воздействует, радует

4. Сказка – ложь, да в ней намёк….

5. духовная культура народа

Пояснения к материалу

Синквейн — это методический прием, который представляет собой составление стихотворения, состоящего из 5 строк. В результате происходит краткое подведение итогов по изученному учебному материалу. Синквейн позволяет заинтересовать учащихся, помогает лучше понять и осмыслить изучаемый материал. Составлять пятистишие достаточно просто, поэтому использовать его допустимо в работе с детьми любого возраста. Синквейн можно использовать на разных этапах изучения нового материала: еще до ознакомления с новой темой, исходя из той информации, которая известна учащимся на данный момент. Учитель понимает, что уже знают ребята по данному вопросу, и может подкорректировать ту информацию, которую необходимо донести до детей для правильного усвоения материала. На этапе осмысления написание синквейна позволяет учителю оценить, как учащиеся понимают изучаемую тему, разнообразит учебный процесс, делает его более интересным, ведь синквейн — это и игровая деятельность. В данном случае методика является сменой деятельности, способствующей некоторой эмоциональной разгрузке школьников. Синквейн можно использовать на этапе рефлексии.  Мысль, переведенная в образ, позволяет учителю оценить уровень понимания изученного материала учащимися. При составлении синквейна у учащихся развиваются образное мышление, творческие способности, совершенствуются их коммуникативные навыки и умения ёмко выражать свои мысли.

Целевая аудитория: 5 -11 классы

Кластеры «В. И. Даль – «мастер на все руки» и «Словарь В. И. Даля»

Пояснения к материалу

Составление кластера - особая графическая организация материала, позволяющая систематизировать и структурировать имеющиеся знания. В центре записывается ключевое слово, и от него расходятся стрелки-лучи, показывая смысловые поля того или иного понятия. В качестве центрального понятия закодированы ключевые слова «В. И. Даль – «мастер на все руки», в процессе последовательного изучения биографии В. И. Даля раскрываем грани его таланта.Таким образом, составление кластера на уроке литературы способствует осмысленному деятельностному подходу обучающихся к осмыслению текстов. Помимо структурирования нового материала, кластеры целесообразно использовать при повторении и закреплении, а также в качестве опоры при написании творческих работ. Данный приём позволяет визуализировать мыслительный процесс обучающихся, активизировать их познавательную активность, развивать интерес к изучению литературы, добиваться качественных предметных результатов, как в познавательной сфере, так и в ценностно-ориентационной.

Целевая аудитория: 8 -11 классы.

Писатель, собирательфольклора

(книга «Пословицы и поговорки русского народа»)

Морской офицер, врач

(во время русско – турецкой войны оперировал раненых)

Инженер

(создал понтонный мост, изобрёл подвесную койку для перевозки больных на верблюдах)

Лексикограф

(автор «Толкового словаря живого великорусского языка»)

В. И. Даль – «мастер на все руки»

Полиглот

(В. И. Даль знал 12 языков)

Автор Толкового словаря

Этнограф

(изучал культуру народов России, его историю, традиции, быт)

Казак Луганский

Словарь В.И. Даля – хранилище народной мудрости

«Всё великорус-ское»

Составил в одиночку.

Слова объясняет, растолковывает, поясняет.

Бесценное наследство

«Так сделайте словарь!»

Подсказал новгородский ямщик

«…выработаем язык образованный»

«…подорожим народным языком»

Слова «живые», а «не мёртвые»

… и в говядо

Все дело в шляпе

Личный и научный подвиг

«Из неё я не скоро выползу»

«Я в ней такое напишу!»

Первое слово –«замолаживает»

«Напутное слово»

В. И. Даля

Отшлифовал до зеркальности

Две статьи с картинками

«Ну, брат, какова выползина!»

А.С. Пушкин