Методическая разработка «Развитие навыков самостоятельности в процессе освоения аппликатурной логики и правильного ведения меха в произведении»

Методическая разработка

«Развитие навыков самостоятельности в процессе освоения аппликатурной логики и правильного ведения меха в произведении»

АППЛИКАТУРА

Аппликатурой называют распределние пальцев на клавишах.

Удобная аппликатура значительно облегчает исполнение музыкального произведения, способствует выработке беглости пальцев, извлечению звука хорошего качества и облегчает преодоление различных технических трудностей. Особенно важна правильная аппликатура для исполнения легато, то есть для связной игры.

Правильная аппликатура обеспечивает удобное, естественное положение пальцев руки и свободные плавные движения.

Как говорилось выше, для звукоизвлечения на левой клавиатуре исполь­зуются только четыре пальца. Большой палец исключается. Аппликатура для правой руки также в большинстве случаев составляется для четырех паль­цев /без большого пальца/.

Типичные аппликатуры гамм, арпеджио образных последовательностей, двой­ных нот, аккордов должны быть твердо усвоены учащимися, чтобы, встретив ту или иную последовательность, пальцы как бы сами собой находили пра­вильную аппликатуру.

Качество звука, извлекаемого из инструмента, зависит от характера и способа нажатия клавиши.

Выбирая аппликатуру, необходимо учитывать следующие положения:

1. По возможности сообразоваться с естественным расположением пальцев на клавиатуре.

2. Повторяя пассаж или иную последовательность, сохраняя первоначальную аппликатуру.

3. Если в пассаже содержится отрывок из какой-нибудь гаммы или арпед­жио, то есть отрывок должен исполняться по возможности с сохранением аппликатуры соответствующей гаммы или арпеджио.

4. Избегать повторения одним и тем же пальцем соседних нот, исключали скольжение пальца на близко расположенную клавишу.

5. При повторении одной и той же ноты более двух раз смена пальцев обя­зательна.

Умение находить удачную аппликатуру приобретается учащимися не сра­зу, а в результате большой и длительной работы. Поэтому самостоятельность в вопросах выбора аппликатуры не должна предоставляться учащимся слишком рано, так как это приведет к бессистемной и беспорядочной игре.

Учащийся с самого начала должен приучаться к аппликатуре с примене­нием перекладывания первого /указательного/ пальца после третьего /безы­мянного/ в восходящем порядке вниз по клавиатуре и третьего после пер­вого - в нисходящем порядке. Это аппликатура имеет особо важное значе-

ние при исполнении арпеджио образных последовательностей и некоторых мелодических оборотов:

Нужно также систематически работать над преодолением технических трудностей связанных с освоением следующих приемов:

1. Последовательное нажатие двух соседних клавиш одним и тем же паль­цем путем соскальзывания с одной клавиши на другую. Это применяется при исполнении двойных нот, аккордов, пьес полуконического склада, а также при больших растяжениях пальцев.

Рис. 6. Правильное положение правой руки. Рис. 7. Правильное положение большого пальца.

1. Последовательное нажатие одной и той же клавиши при медленном или быстром повторении одного и того же звука "репетиции". Такое повторение исполняется, в зависимости от^- художественных требований, или одним и тем же пальцем, или двумя, тремя пальцами в последовательном чередовании.

2. Подмена пальцев на одной и той же клавише без перерыва в звучании применяется особенно часто при исполнении полифонических отрывков, где бывает необходимо длительное выдерживание какого-либо звука при одно­временном движении в других голосах.

Например:

Ф. Лист Венгерская рапсодия № 6

Исполнитель, прошедший хорошую школу и имеющий солидную техническую подготовку, самостоятельно выбирает наиболее удобную для себя апплика­туру. На начальных же ступенях обучения учащиеся должны неукоснитель­но выполнять предписанную аппликатуру.

Рис.8 Неправильное положение большого пальца. Рис. 9. Правильное положение правой руки.

О ПРИМЕНЕНИИ БОЛЬШОГО ПАЛЬЦА

НА ПРАВОЙ КЛАВИАТУРЕ

Устройство правого грифа баяна рассчитано на исполнение музыкальных произведений с применением преимущественно 4-х пальцев правой ру­ки. Большой палец скользит по внутренней стороне грифа /за грифом/ параллельно указательному пальцу. Такое положение большого пальца делает возможным тщательно ощущать клавиатуру. Обычно баянист не смотрит на клавиатуру, но хорошо чувствует ее, "ощущает", что помогает ориенти­роваться на клавиатуре и находить нужные кнопки для исполнения раз­личных, даже очень трудных пассажей, последовательностей, скачков.

Находясь за грифом, большой палец создает значительную опору для остальных пальцев, необходимую для четких, упругих, не лишенных и боль­шой физической силы нажатий клавиш. При определенном, активном нажиме на клавиши звук, извлекаемый из инструмента, приобретает полноту и соч­ность.

Участвует большой палец, находясь за грифом, и в яркой, эмоциональной и тонкой нюансировке. Так незначительное изменение силы давления боль­шого пальца на гриф раскрашивает динамику произведения.

За последние годы техника баянной игры сделала огромный скачок по пути расширения репертуара баянной литературы.

В поисках новых технических средств и возможностей инструмента некоторые баянисты-профессионалы стали применять большой палец правой руки для нажима клавиш. Такое положение большого пальца имеет несомнен­но большие достоинства:

1. Появилась пятипальцевая позиция, дающая возможность большого рас­тяжения руки для исполнения широких аккордов.

2. Расширились технические возможности правой руки: игра длинных ар­педжио и арпеджио образных пассажей стала более легкой, виртуозной, при игре двойными нотами легче добиться слитного звучания //.

3. Рука получила свободу и подвижность.

Однако игра 5-ю пальцами правой руки на клавиатуре имеет свои существенные отрицательные стороны. Все основные из них:

1.Значительно ухудшилось осязательное ощущение клавиатуры. Пальцы потеряли необходимую им спору. Теперь при пятипальцевой игре на ин­струменте исполнителю невольно приходится поглядывать на клавиату­ру, глазами отыскивая нужные клавиши.

2. Из-за отсутствия достаточной опоры пальцев звучание стало более легким, поверхностным, звук потерял свою полноту и эмоциональную насыщенность.

Применяя большой палец на клавиатуре, совершенно необходимо использовать 2ремня. Однако второй правый ремень притягивает инстру­мент к груди исполнителя, несколько сдавливая его. Из-за этого нару­шается равномерное спокойное дыхание. Игра с двумя правыми ремнями на начальном этапе может затормозить музыкальное развитие ребенка, так как учащийся еще не умеет правильно дышать во время игры.

Следует учитывать и то обстоятельство, что целый ряд исполнитель­ных приемов игры, различные штрихи, которыми должен владеть баянист- профессионал, не допускают присутствия большого пальца на клавиатуре.

Например, невозможно играть некоторыми приемами, если большой палец находится не за гримом инструмента. Это прежде всего акцентированное стаккато, деташе, тремоло, исполняя посредством движения меха.

К решению вопроса об использовании большого пальца следует под­ходить с осторожностью, разумно, с учетом большого количества факто­ров, влияющих на всестороннее музыкальное развитие учащегося.Одно можно сказать со всей определенностью: совершенно недопустимо началь­ное обучение с применением большого пальца на клавиатуре, что может привести к самым плачевным, непоправимым результатам. Также вреден и порочен консервативный взгляд на пятипальцевую систему игры, полностью отрицающий целесообразность применения большого пальца на клавиатуре.

Широкая сеть детских музыкальных школ не ставит перед собой за­дачи дать всем учащимся специальное музыкальное образование. После окончания школы далеко не все дети продолжают обучение музыка, поэ­тому в ДМШ не следует всем учащимся предлагать использовать большой палец правой руки на клавиатуре, так как применение большого пальца в значительной степени затрудняет процесс обучения на баяне обычной конструкции. Не нужно забывать, что начинать применять большой палец никогда не поздно, это можно сделать и в последних классах ДМШ, и в училище, и даже в ВУЗе, и чем лучше баянист владеет инструментом, тем легче ему научиться играть на баяне пятью пальцами. Никакой особенной перестройки комплекса навыков и физических ощущений не происходит (если игра пятью пальцами на начальном этапе является эпизодической, лишь в нужных моментах). Мы знаем очень хорошо прекрасных баянистов- профессионалов, которые никогда не занимались специальным обучением игре пятью пальцами, но когда это требовалось в их исполнительской практике, они выносили, большой палец на клавиатуру.

Таким образом, массовое приобщение детей к музыке, какое сейчас имеет место, благодаря широкой сети ДМШ, кружковой работе в клубах, во дворцах культуры и др., ставит перед педагогом начального периода обучения задачу максимально упростить и облегчить приемы игры на инструменте.

Рис. 10. Правильное положение большого пальца левой руки. Рис. 11. Неправильное положение большого пальца левой руки.

Из наиболее важных факторов, влияющих и определяющих выбор 4-х или 5-ти пальцевой позиции для исполнения произведения (или отдельных его частей) следует назвать следующие:

1. Музыкальные способности учащегося.

2. Степень технической подготовленности.

3. Особенности и состояние /в смысле утомленности/ обеих рук. особенно правой.

4. Структура произведения, наличие значительных нарастаний и расширения звучности.

Правилом для решения вопроса о применении большого пальца на правой клавиатуре должна служить истина: не следует выносить большой палец на клавиатуру так, где можно обойтись без его применения. Большой палец ка клавиатуре должен помогать, облегчать исполнение произведения, а не затруднять его, что нередко можно наблюдать, когда применение большого пальца превращается в самоцель.

Несмотря на то, что вопрос оместонахождении большого пальца во вре­мя игры должен решаться сугубо индивидуально в каждом отдельном слу­чае, можно указать на некоторые отдельные общие случаи, где применение большого пальца на клавиатуре желательно, где оно помогает исполнительству.

1. В пьесах полифонического и подголосочного склада.

2. Для исполнения legato последовательности, состоящей из двойных нот.

3. При широких аккордах и больших скачках, для большого растяжения кисти.

4. Чтобы избежать перемены положения кисти, там, где применение большо­го пальца может сохранить стабильное положение сук.

5. При игре длинных арпеджио и арпеджио образных пассажей.

Применяя большой палец на клавиатуре, необходимо тщательно продумать аппликатуру всей партии правой руки, так как трудность заключается не только в применении большого пальца, а главным образом в умении соче­тать 4-х и 5-ти пальцевую аппликатурную систему.

Переходным моментом от 4-х к 5-ти пальцевой системе является такое положение руки, когда большой палец находится на ребре грифа. При этом кисть поворачивается и занимает положение, как при игре 5-ю пальцами. При этом положении возможны такие исполнительные приемы, как кистевое октавное стаккато, а также исполнение аккордов в партии правой руки и больших скачков, где большой палец будет являться как бы опорой для четких ударов.

Для развития технических навыков необходимо уметь сочетать три положения большого пальца:

1. 1. Большой палец за грифом и скользит параллельно указательному.

1. Большой палец находится на ребре грифа.

2. Непосредственное участие большого пальца в нажиме клавиш..

Применение большого пальца правой руки

Некоторые баянисты-педагоги, пропагандируя пятипальцевую систему игры, в подтверждении своих доводов сравнивают баян с аккордеоном, проводя аналогию в постановке правой руки при игре на этих инструментах.

Однако сравнивать баян с аккордеоном в этом отношении не следует. Разница между ними не только в форме клавиш, а главным образом в разме­ре и форме грифа.

Гриф аккордеона упирается играющему в плечо. Аккордеонист ощущает правый гриф инструмента, прикасаясь к нему плечевым суставом, так же как баянист ощущает правый гриф баяна путем охвата его кистью.

Поэтому педагогам, желающим свой метод преподавания целиком основы­вать на пятипальцевой системе, следует рекомендовать учащимся приобрести соответствующие инструменты с некоторыми усовершенствованиями грифа баяна, что возможно в плане индивидуальных заказов. Несмотря на то, что современная конструкция правой клавиатуры рассчитана, в основном, на использование 4-х пальцев в процессе звукоизвлечения; данная Школа не исключает возможности применения большого пальца на клавиатуре баяна, если учащийся хорошо владеет мехом и приемами звукоизвлечения, что является первостепенной задачей педагогов детских, музыкальных школ.

В данном пособии приводится специальный раздел, содержащий упраж­нения, гаммы, двойными нотами, арпеджио для развития большого пальца, над этим разделом следует работать, начиная с У класса ДМШ. В пьесах, там где необходимо, проставлена аппликатура с учетом возможности при­менения большого пальца на клавиатуре. Эти пьесы могут быть использова­ны в Ш классе. Следовательно, начинать применять большой палец на кла­виатуре можно и с Ш классам ДМШ, но только эпизодически.

Вначале следует его применять на 3-м ряду, потому что удобнее и на начальном этапе облегчает его применение; затем на 2-м и на 1-м ряду.

Цели включение большого пальца на каком-то музыкальном материа­ле повлечет за собой ухудшение качества звука, тогда необходимо поиг­рать упражнение, построенное на пассаже, исполнение которого вызвало затруднения.

Включать в игру большой палец следует постепенно, не погружая его сразу чрезмерными упражнениями.

О ВЕДЕнИ И М Е X А

Ведение меха имеет большое значение, неопытные баянисты-ученики – мно­го времени уделяют развитию беглости пальцев, считая это главной стороной техники игры на баяне; они забывают о важности умения вести мех.

Развитие техники ведения меха требует немало работы; так, например, нель­зя овладеть основными штрихами (легато, острое стаккато, акцент, сфорцан­до, тремоло), без хорошей техники ведения меха. Поэтому каждый учащийся должен обратить серьезное внимание на развитие этого вида техники.

Движение меха образует поток воздуха, который приводит в колебание ме­таллические язычки (голоса) и тем самым заставляет их звучать. Чистый и непрерывающийся звук получается в том случае, если мех движется спокой­но и равномерно.

В растягивании меха участвует вся левая рука, оно осуществляется пос­тепенным выпрямлением левой руки путем разгибания ее в локтевом суста­ве. Доведя мех примерно до середины его растяжения, верхняя часть руки - плечо - прекращает движение, и вторая половина меха разводится до кон­ца только одним предплечьем; рука в это время распрямляется, разгибаясь в локтевом суставе. При ведении меха в обратном направлении (сжим) пос­ледовательность движения руки обратная.

Правильным ведением меха следует считать такое, при котором девая рука разжимает и сжимает мех баяна равномерно и спокойно, звук льется ровно, без акцентов и выкриков. На устранение "выкри­ков" при ведении меха нужно обращать внимание с самого начала обучения. Причиной их чаше всего бывает недостаточное внимание к распределению за­паса воздуха на ноты разной длительности.

Упражняться в распределении запаса воздуха пропорционально длитель­ностям нот очень важно, особенно в начале обучения, так как это помогает почувствовать скорость движения меха, плавность и ровность его ведения, что и требуется для хорошего звука.

Надо уметь владеть как полным разжатием меха, так и частичным. Полное разжатие меха - это такое положение инструмента, при котором мех растя­нут широко, но не до предела. В практике игры на баяне мех до конца никог­да не растягивается и не сжимается, а оставляется некоторый запас для возможности движения. Растягивание меха до предела повлечет за собой ос­лабление и прерывание звучания, затруднит движения пальцев левой руки, а также нарушит согласованность в работе рук. При сжиме меха до предела происходит подобное явление.

Играть всегда с полным растяжением меха нежелательно и нецелесооб­разно. Следует вырабатывать умение и привычку достигать нужных звуковых результатов, экономно используя движения меха, т.е. играть на так назы­ваемом "коротком мехе".

Баянист, владеющий техникой игры на коротком мехе, меньше затрачивает физической силы и, следовательно, меньше утомляется; руки при этом более свободны, кисть и пальцы менее напряжены, что способствует большей под­вижности и развитию техники пальцев. Это и внешне производит более прият­ное впечатление. Применение больших растяжений меха неизбежно при испол­нении музыкальных произведений с большими нарастаниями звучности, широ­кого дыхания.

Искусство ведения меха - трудное и сложное от него зависят полнота, сочность, певучесть звука, а также все динамические оттенки. Так, сила зву­ка зависит от силы давления воздуха на "голоса", которая в свою очередь зависит от скорости движения меха. Медленное движение обусловливает очень тихое звучание (рp). По мере ускорения движения меха сила зву­чания нарастает.

ПЕРЕМЕНА НАПРАВЛЕНИЯ ДВИЖЕНИЯ МЕХА

Одно умения провести ровно мех еще недостаточно. Надо, кроме того, научиться правильно менять направление движения меха (разжимать и сжимать мех). Для этого следует обратить серьезное внимание на следующее:

1. Момент перемены движения меха должен быть почти незаметен для слу­хового восприятия.

2. Звук не должен прерываться, когда мех достигает крайнего положения.

3. Меняя движение меха при переходе с клавиши на клавишу, нужно чтобы предыдущий звук не задерживался дольше, чем следует. Это является одной из главных и трудных задач.

Перемена движения меха в основном осуществляется левой рукой, которой не много помогает и правая. Разжимая мех, правая рука сохраняет свое обычное положение (свободное). При смене движения обратное (сжим) пра­вая рука, слегка сдерживая корпус баяна, делает короткое, еле заметное движение, направленное к сжиму меха. В то время левая рука на мгновение останавливается, основанием кисти и мякотью большого пальца мягко нажимает на сетку и плавно ведет мех в обратною сторону, избегая рез­ких движений и толчков.

Переход к растягиванию меха после сжима его происходит следующим образом: левая рука на мгновение останавливается, в это время правая рука делает небольшое движение в лева; то есть в сторону сжимая меха как бы заменяя на короткое время левую руку. Левая же рука движется в направ­лении разжима меха. Эти движения происходятвнешне еле заметно для глаза.

Литература:

1. Акимов А. Школа игры на пятипальцевой аппликатуре. - М.,«Музыка», 1991

2. Онегин А. Школа игры на баяне.-М., «Музыка»Д988.

3. Теплов В. Психология музыкальных способностей.-М., «Просвещение», 1993.

Изображения:

1. Онегин А. Школа игры на баяне.-М., «Музыка»Д988. (сканер)